ABCDEFGHIJKLMNOPQRST
1
В этом классе необходимо прописывать проблемную ситуациюКак правило, такого рода задания — это долгосрочные проекты с заранее известными требованиями, предъявляемыми к качеству работы или критериями её оценки, в ходе выполнения которых контролирующие функции учителя сведены к минимуму.
2
ФИООбобщённые классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых учащимся
3
учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знанийучебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знанийучебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуацийучебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничестваучебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникацииучебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляцииучебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексииучебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ценностно-смысловых установокучебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся
4
Жукова Е. А.Введение новых лексических единиц по теме"Одежда",выполнение упражнений на закрепление пройденного лексического материала-интерактивная игра"Одень куклу".Электронная презентация по теме"Повторение времен года".Выполнение интерактивного теста после просмотра презентации.Используя поисковики в сети Интернет,найти в любом словаре зарубежного издательства и указать ссылку на список неправильных глаголов.Разбиться на пары и на основе прочитанного текста составить диалог по теме" Звонок своему другу в Швейцарию.Обсуждение погоды."Используя сеть Интернет,написать электронное письмо своему другу по переписке из Лондона.Выполнить проект по теме" Солнечные часы".Смастерить солнечные часы, определить время по ним,записать свои наблюдения.Выполнение упражнения,самостоятельная проверка написанного,после прослушивания CD, где диктор читает правильный вариант.Разбиться на группы по 4 человека,каждой группе выполнить презентацию на предложенную темую
5
АбакумоваТ.В.Первичное ознакомление, отработка алгоритма "Создания базы данных"Поиск информации в сети Интернет, по заданным направлениям.Используя поисковики в сети Интернет,найти программы текстовых редакторов.Работа в группах: разработка базы данных.Создание и отправка электронного письма с найденной информацией в Интернете.Электронное моделирование учебных задач, при помощи электронных таблицАнализ созданной базы данных, внесение необходимых дополнений и изменений.Защита проекта с использованием электронной презентации
6
Коробова Е.А.Первичное ознакомление, отработка и осознание алгоритма "Склонение имен существительных"Классификация имен существительных по склонениямРаспределить предложенные имена существительные по трем склонениям Работа в группах: подобрать имена существительные 1,2, 3 склонения. Взаимопроверка между группамиСоставить текст-описания, используя имена существительные трех склоненийПридумать вопросы и задания к викторине по определению склонений имен существительных и составить презентацию по теме.На полях тетради определите на каком уровне вы усвоили материал (++, +, +-, -)
7
//Шишминцева ТА.Первичное ознаомление и отработка грамматической темы " Предлоги места"Сочетание изученных предлогов с именем существительным по артиклямСоставлять таблицу Использование интерактивной доски для ролевой игры по теме "предлоги места"
8
Ломоносова С.В.сформировать алгоритм действий с многочленамиизучение свойств многочленов и действий с нимиотработать навыки действий с многочленамипроведение самостоятельной работы по преобразованию многочленов с взаимопроверкой
9
Пудова О.В.Выделение признаков родовой общины п/ общинного строяСравнение признаков родовой и соседской общины п/ общинного строяИз предложенного списка выбрать черты характеризующие соседскую общину п/ общинного строяРабота в парах: проанализировать текст "Мир соседской общины" и найти исторические ошибки.Составить текст и выступить перед классом с рассказом о жизни ребёнка в первобытной соседской общине. Составить кроссворд по теме "Жизнь первобытных людей".Проанализировать составленный кроссворд, добавив изученные, но не использованные при работе историчекие понятия.Высказать своё отношение к первобытной норме - изгнание из общины за нарушение каких-либо табу.Создать презентацию (с использованием дополнительного материала) по теме "Жизнь первобытных людей", разместив на последних слайдах проверочный тест по теме.
10
Никулина Е.В.
11
Карякина /Г.В.Первичное ознакомление и сравнительный анализ употребления предлогов места в зависимости от вопросаСочетание предлогов места с существительными в дательном и винительном падежеРабота в группах: коллективное написание письма другу о проведенных каникулах с использованием предлогов места
12
Воловик А.Н.сформировать алгоритм решения задач на второй закон Ньютонаизучение различных типов задач отработать навыки решения задач на второй закон Ньютона (наклонная плоскость и горизонтальная поверхность)провести лабораторную работу по определению равнодействующей силы в парах
13
Лыскова О.А.Тема уроков: "Как сохранить богатства природы". Ознакомление обучащихся с богатствами природы, анализ взаимосвязей в природе Установление соответствия живой и неживой природы. (Объекты необходимо разнести в два столбика). Фронтальная работа. Работа на интерактивной доске.В устной форме высказать предположения о том, что такое ископаемые, какие ископаемые можно назвать полезнымиработа в группах: исследование по заданиям на карточках.Составить рассказ об одном из полезных ископаемых, используя опорные слова.Устное выступление.Понаблюдать, как человек относится к природе. Фотографии, выпуск газет по командам.Самооценка на полях тетради.Подготовить небольшую презентацию (3-4 слайда), отражающую "Роль человека в природе".
14
Колбасина Е.С.Первичное ознакомление с основными признаками родственных словОсновные орфограммы корня: способы подбора проверочных слов в проверочной работеФормирование навыка сравнения трехзначных чисел по аналогии с двузначными числамиРабота в парах: взаимодиктант словарные словаРабота в группах: выпуск и защита боевых листков к 23 февраляРешение круговых примеров.Самооценка после выполнения задания на электронном тренажере.
15
Самыловская Т.В.История России7 класс"Государственная власть России в 18 веке"Таблица "Государственная власть и деятели в 18 веке"http://Визиализировать последовательность правления, передача власти и историческое значение правления династии Романовых в виде таблицы1) Уметь работать с информацией в сжатом формате,. 2)Выстраивать информацию в хронологическом порядке, 3)Овладение навыками работы в группе1) Персональный комппьютер у каждого учащегося, 2) Возможность выхода в интернет, 3) Навыки ИКТ компетентности. Личностные: Л2Коммуникативные:К1, К2, К4, К5Познавательные общеучебные: ПО1, ПО2, ПО6, ПО8Познавательные знаков.-символичные: ПЗ1, ПЗ2 Познавательн.логические: ПЛ1, ПЛ2, ПЛ3, ПЛ6Познавательные постановки и решения проблемы:ПП1, ПП2Регулятивные:Р1, Р2, Р3, Р4, Р6, Р8
16
Шабанова Е.А.Знакомство с техникой "Витраж".Правила,приёмы и средства организации композиции.Создание панно "Витраж".Презентация по теме:"Организация композиционного и смыслового центра для формирования художественного образа в витражной композиции".Работает весь класс.Работа ведётся с применением ИКТ(интерактивная доска).Разработка и создание витражной композиции из простых форм.Индивидуальное задание.Работа ведётся с применением ИКТ (ПК)Исследование и сбор материала по технике создания витража для выполнения работы в материале.Постановка и методы решения проблемных задач при работе в группах.Работа ведётся с применением ИКТ(ПК,выход в интернет).Анализ собранного материала.Разработка авторской тематической композиции "Витраж".Распределение работы в группах.Планирование работы каждого участника группы. Структура и этапы в работе.Решение промежуточных задач.Поэтапное решение поставленных задач по созданию авторской тематической композиции "Витраж" . Практическая реализация. Внутренняя оценка работы каждого участника группы.Подведение итогов работы групп.Варианты применения результатов проделанной работы в группах.Презентация-отчёт о проделанной работе всех групп. Самостоятельная работа учащихся по группам.Внешняя оценка. Работа ведётся с применением ИКТ.
17
Фролова Е.Г.Первичное ознакомление, отработка и осознание алгоритма "Склонение имен существительных"Классификация имен существительных по склонениямРаспределить предложенные имена существительные по трем склонениям Работа в группах: подобрать имена существительные 1,2, 3 склонения. Взаимопроверка между группамиСоставить текст-описания, используя имена существительные трех склоненийПридумать вопросы и задания к викторине по определению склонений имен существительных и составить презентацию по теме.На полях тетради определите на каком уровне вы усвоили материал (++, +, +-, -)
18
//Шишминцева ТА.
19
Какабьян С.Г.Ознакомление со стихами о Родине и родной природе. Помочь детям определить свой уровень начитанноси и обогатить читательский опыт знанием новых имен поэтов и их произведений.Анализ стихотворений поэтов, особенности выразительных средств языка, сравнение стихов русских поэтов о Родине, природе.Работа по группам с книгами стихов разных авторов. Коллективная проверка и оценка групповой работы.Устные выступления учащихся на тему: "Использование средств выразительности языка в стихотворениях".Планирование работы в группах. Распределение этапов работы и последовательность.Работа в тетради " Проверь себя". Оцените в соответствующей таблице тетради уровень своих знаний.Работа над выразительностью чтения стихотворений. Высказывание учащимися своих впечатлений о стихотворениях поэтов.Использование ИКТ на уроке: составление и заполнение таблицы учащимися. Презентация о поэтах: Н.М. Рубцове, К.Д. Бальмонте
20
Архипова Людмила АлександровнаПрезентация по теме"Ценность хлеба"для формирования знаний о составе витаминов в хлебе. Используя интернет найти слайды по теме, ссылки. На основе слайдов, ссылок составить таблицу витаминов хлеба.Проверить ошибки. Составить проект презентации классификация витаминов по значимости для организмаАргументировать классификацию витаминовРабота в группаз, контроль использования информацииСоставить проек презентации "Хлеб- смысл жизни"Самостоятельная проверка презентации, выявление ошибок
21
Николаева Ольга Николаевна
22
Донец Елена АндреевнаПросмотр фрагмента фильма "Великая тайна воды" о таинстве Крещения. На основе просмотра фильма узнайте своего защитника.
23
Николаева Л.В.Количество конфет,которое можно съесть дошкольнику на 3 больше,чем школьнику. Сколько достанется каждому из братьев, если мама оставила 8 конфет. Составьте модель задачи. Запишите ее в с помощью условных обозначений. Презентация, о составлении уравнения для решения задач, содержащих несколько неизвестных.Составление задач в группах.Оформление.Отправка текста по электронной почте группам, предварительно проверив ее решение.
24
Стожарова Л.С.можно построить третий этаж , не имея фундамента и 1-2 этажей? закономерность распределения электронов в атоме. строение атома. определите химический элемент, расположенный в 4 периоде, 2 группе главной подгруппе и изобразите схему строения атома.демонстрация модели строения атома. распределение электронов по уровням и подуровням. просмотр тематического учебного видеоролика.составьте схемы строения атомов элементов 3 периода
25
Лукьянова Л.Н. Различие в написании разделительного мягкого и твердого знаков.Презентация о составе слова и составе предложения.Понятие о приставке как части слова, стоящей перед корнем и корне как основе слова.Упражнение в составлении слов при работе в группах (приставка, корень, окончание) с использованием модели слова.Составление таблицы с использование модели слова с четким различием приставок, окончивающихся на согласные звук и приставок, начинающихся с гласной нижнего ряда( е ё ю я и). Взаимная проверка и оценка составленных моделей слов.Самооценка после выполнения задач на электроном тренажере.Работа над составлением кроссвордов.Использование ИКТ на уроке: составление и заполнение таблицы учащимися. Презентация на основе модели слова с четким различием написанием Ъ знака после приставки перед корнем и Ь в корне и конце слова.
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97