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2 | 3 critères : | |||||||||||||||||||
3 | - Recherchez des situations complexes... | |||||||||||||||||||
4 | - ...qui sont pertinentes aux yeux des jeunes, et... | |||||||||||||||||||
5 | - ...qui encouragent à passer à l'action. | |||||||||||||||||||
6 | Évènement | Niveau de complexité | Degré de signifiance (pertinence) pour le jeune | *Comment s'y engager? (Les jeunes passent à l'action) | *Quels outils? Comment? | Liens avec programmes d'études (RAT-RAG-RAS) | ||||||||||||||
7 | 1-faible, 2-moyen, 3-élevé | 1-faible, 2-moyen, 3-élevé | Math, Sciences, Français, Hist., Géo, FPS, Éd.phys., Techno, autres | |||||||||||||||||
8 | Tragédie aux Philippines | |||||||||||||||||||
9 | Le sort des sans-abri | |||||||||||||||||||
10 | Un dépotoir de déchets solides | |||||||||||||||||||
11 | Un Gala de la chanson (local, régional) | |||||||||||||||||||
12 | L'intimidation à l'école | 3 | ||||||||||||||||||
13 | La mal-bouffe | |||||||||||||||||||
14 | Rob Ford | n/a | ||||||||||||||||||
15 | Nettoyage de la cour d'école | |||||||||||||||||||
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