1TX-Plan-2013-2

	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J	K	L	M	O
1				EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 1T B	AEMI	AEMI	%L curso	Elias SM.	%L curso	Elias SM.				1 o 2
2	.			Escuela Vista Hermosa	"meta" del alumno	meta del alumno	a la fecha	1er. Trimestre	a la fecha	2do. Trimestre	Colegio	Apoderado: evaluacion - llenar si lo considera		1 o 2
3	.			Informe Pedagogico		3er. T	3-Jun-2013	Logrado	4-Sep-2023	Logrado	Indicaciones	Logrado	Observaciones	1 o 2

4	ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL													1 o 2
5	.	NÚCLEO: AUTONOMÍA												1 o 2
6	.		EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD											1 o 2
7				Ejecuta ejercicios de relajación y respiración
8				Identifica señalando o nombrando partes finas del cuerpo. Por ejemplo: partes de la cara			60%	L						1 o 2
9				Nombra al menos ?? partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.			87%	L						1 o 2
10				Motricidad fina: Pinta respetando límites del dibujo.		3	80%	L	88%	L				1 o 2
11				Motricidad fina: Rellena superficies		3		ED	13%	NO				1 o 2
12				Motricidad fina: Recorta libremente			20%	ED						1 o 2
13				Motricidad fina: Recorta con tijeras siguiendo lineas rectas o curvas.		3	60%	L	50%	L				1 o 2
14	BC			1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.			73%	L						1 o 2
15	BC			2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.										1 o 2
16	BC			3.-Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.										1 o 2
17				Mantiene el control dinámico en movimientos y desplazamientos
18	BC			5.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.										1 o 2
19	BC			4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.		3								1 o 2
20				Construye torres			73%	L						1 o 2
21	.		EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMO											1 o 2
22				Se adapta a rutinas básicas			80%	L	94%	L				1 o 2
23				Manifiesta independencia en hábitos higiénicos			100%	L						1 o 2
24				Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. AP			87%	L						1 o 2
25				Manifiesta independencia en hábitos de alimentación
26	BC			6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.										1 o 2
27	BC			7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.		3								1 o 2
28	BC			8.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene, alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.										1 o 2
29				Reconoce y cuida sus pertenencias			100%	L	88%	L				1 o 2
30	.		EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA											1 o 2
31	BC			9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.										1 o 2
32				Se ocupa de la limpieza de su entorno inmediato
33				Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.					81%	L				1 o 2
34	BC			10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.										1 o 2
35	BC			11.-Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.			73%	L						1 o 2
36	.	NÚCLEO: IDENTIDAD												1 o 2
37	.		EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO											1 o 2
38	BC			1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.			47%	L						1 o 2
39				Identifica partes del cuerpo en si mismo y en otros			100%	L						1 o 2
40				Identifica partes de la cara en si mismo y en otros
41				Identifica parentesco con familiares cercanos			100%	L						1 o 2
42				Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, “yo corro más rápido que Javier y soy moreno como Francisca”.
43				Reconoce sexo			47%							1 o 2
44	BC			2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.										1 o 2
45	BC			3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfacción.										1 o 2
46	BC			4.-Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal.										1 o 2
47	BC			5.-Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.										1 o 2
48				Presenta una adecuada autoestima
49	.		EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS											1 o 2
50	BC			6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.										1 o 2
51	BC			7.-Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.										1 o 2
52	BC			8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.										1 o 2
53				Manifiesta adecuada tolerancia a la frustración
54				Manifiesta sus gustos y preferencias
55	.	NÚCLEO: CONVIVENCIA												1 o 2
56	.		EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIAL											1 o 2
57				Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP
58				Protocolos sociales: por favor y gracias - AP
59				Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - AP			100%	L	88%	L				1 o 2
60				Colabora en actividades o tareas cotidianas
61				Comparte objetos de su propiedad
62	BC			1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.										1 o 2
63	BC			2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.										1 o 2
64	BC			3.-Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar.										1 o 2
65	BC			4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.										1 o 2
66	.		EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICA											1 o 2
67	BC			9.-Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones										1 o 2
68	BC			5.-Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.										1 o 2
69	BC			6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.										1 o 2
70	BC			7.-Aplicar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas.										1 o 2
71	BC			8.-Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.										1 o 2
72	ÁMBITO: COMUNICACIÓN													1 o 2
73	.	NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL												1 o 2
74	.		EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL											1 o 2
75				Presenta intención comunicativa			27%							1 o 2
76				Mantiene contacto ocular			7%							1 o 2
77				Se apoya gestos para comunicarse			47%							1 o 2
78				Se comunica a través de palabras			87%	L	88%	L				1 o 2
79				Formula oraciones simples		3	40%	L		ED				1 o 2
80				Logra mantener una conversación			60%	L						1 o 2
81				Responde preguntas abiertas		3	80%	L	13%	NO				1 o 2
82				Ejecuta órdenes simples de dos acciones
83				Reconoce adjetivos calificativos comunes
84				Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dónde	2	3		ED	6%	ED	CONTINUAR REFORZANDO EL USO DE PREGUNTAS CON ENCABEZADORES EN ELÍAS.			1 o 2
85				Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
86				Nomina categorías básicas: Identifica y nomina 5 personajes del grupo familiar.			67%	L						1 o 2
87				Nomina categorías básicas: Identifica partes del cuerpo gruesas y finas
88				Nomina categorías básicas: Identifica partes de la casa			40%							1 o 2
89				Nomina categorías básicas: Identifica profesiones, oficios e instituciones			60%	L						1 o 2
90				Nomina categorías básicas: Identifica animales			33%		94%	L				1 o 2
91				Nomina categorías básicas: Identifica frutas			27%		94%	L				1 o 2
92				Nomina categorías básicas: Identifica verduras					94%	L				1 o 2
93				Nomina categorías básicas: Identifica medios de transportes					88%	L				1 o 2
94				Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP	2		87%	L	88%	NO	FELICITACIONES!!			1 o 2
95				Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - AP			100%	L	88%	NO				1 o 2
96				Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP			100%	L	88%	NO				1 o 2
97				Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
98				Realizan ejercicios de respiración y soplo.		3
99				Identifica sonidos onomatopéyicos			100%	L						1 o 2
100				Identifica y produce onomatopeyas					88%	L				1 o 2