A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | https://drive.google.com/folderview?id=0BzgECFpHWbvRZW03OW4xM1BDcTg&usp=sharing#list | |||||||||||||||||||
2 | Korrelation, samband, funktioner och funktionsanpassning | |||||||||||||||||||
3 | Förkunskaper | Grundläggande begrepp | Grundläggande procedurer | Påbyggnadsbegrepp | Påbyggnadsprocedurer | |||||||||||||||
4 | Läsa grafer och punktdiagram | Korrelation | Zebra: Läsa funktionsvärden grafiskt | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | Statistisk signifikans | Noshörning: Skilja positiv och negativ linjär korrelation | Leopard: Göra funktionsanpassning med dator | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | |||||||||||
5 | Prioritetsordning för räknesätt | Kausalitet | Giraff: Hitta x-värden som ger ett visst funktionsvärde, grafiskt | Korrelationskoefficient | Flodhäst: Skilja stark och svag korrelation | Hyena: Rita grafer på räknare | ||||||||||||||
6 | Rita funktionsgrafer | Matematisk modell | Elefant: Använda funktioner för att formulera samband | Vårtsvin: Skilja säker och osäker korrelation | Schakal: Skapa värdetabeller från funktionsuttryck | |||||||||||||||
7 | Förenkla algebraiska uttryck | Funktionsanpassning och regressionsanalys | Antilop: Uppskatta linjär funktionsanpassning manuellt | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Gnu: Skapa punktdiagram | Buffel: Skissa grafer för godtyckliga funktioner | ||||||||||||||
8 | Sätta in värden i algebraiska uttryck | Funktion | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Gepard: Göra funktionsanpassning med räknare | Lejon: Lösa ekvationer med räknare | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | ||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||
10 | Linjära funktioner och ekvationer | |||||||||||||||||||
11 | Förkunskaper | Grundläggande begrepp | Grundläggande procedurer | Påbyggnadsprocedurer | ||||||||||||||||
12 | Bråkräkning, fyra räknesätt | Linjär funktion | Selma Lagerlöf: Hitta riktningskoefficient för räta linjer (algebraiskt) | Karin Boye: Hitta en linjes ekvation från två punkter (algebraiskt) | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | August Strindberg: Rita grafer till linjära funktioner för hand | Nils Ferlin: Utnyttja att linjär är vinkelräta | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | |||||||||||
13 | Negativa tal, fyra räknesätt | Riktningskoefficient | Astrid Lindgren: Hitta en linjes skärning med y-axeln (algebraiskt) | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Gustaf Fröding: Skriva ekvation för en lodrät linje | Per Lagerkvist: Skriva linjära funktioner på olika former* | ||||||||||||||
14 | Lösa linjära ekvationer | Nollställe | Fredrika Bremer: Hitta en linjes ekvation från en punkt och en lutning (algebraiskt) | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Carl Jonas Love Almqvist: Utnyttja att linjer är parallella | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | ||||||||||||||
15 | *överkurs | |||||||||||||||||||
16 | Linjära ekvationssystem | |||||||||||||||||||
17 | Förkunskaper | Grundläggande begrepp | Grundläggande procedurer | Påbyggnadsbegrepp | Påbyggnadsprocedurer | |||||||||||||||
18 | Lösa ut variabler ur linjära ekvationer | Ekvationssystem | Ek: Lösa ekvationssystem grafiskt | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | Substitution | Tall: Lösa ekvationssystem med räknare | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | ||||||||||||
19 | Bok: Lösa ekvationssystem algebraiskt | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Gran: Avgöra hur många lösningar ett ekvationssystem har | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | ||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||
21 | Andragradsfunktioner och -ekvationer | |||||||||||||||||||
22 | Förkunskaper | Grundläggande begrepp | Grundläggande procedurer | Påbyggnadsbegrepp | Påbyggnadsprocedurer | |||||||||||||||
23 | Multiplicera in värden i parenteser | Faktorisering | Rom: Använda kvadreringsreglerna för att utveckla uttryck | Oslo: Lösa andragradsekvationer algebraiskt | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | Kvadratkomplettering | Ankara: Skissa grafer för andragradsfunktioner för hand | Skopje: Hitta andragradsfunktion från två punkter och symmetrilinje | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | ||||||||||
24 | Multiplicera två parenteser med varandra | Andragradsfunktion | Aten: Använda konjugatregeln för att utveckla uttryck | Helsingfors: Avgöra om andragradsfunktioner har max- eller min-värde | Symmetrilinje | Prag: Faktorisera generella andragradsuttryck | Warzawa: Lösa andragradsekvationer grafiskt | |||||||||||||
25 | Förenkla andragradsuttryck | Extrempunkt | Paris: Faktorisera algebraiska uttryck genom att bryta ut gemensam faktor | Köpenhamn: Hitta max-/minvärden för andragradsfunktioner | Imaginära och komplexa tal | Sarajevo: Kvadratkomplettera andragradsuttryck | Tallin: Hitta komplexa lösningar till andragradsekvationer | |||||||||||||
26 | Lösa potensekvationer av andra graden | Parabel | Berlin: Använda kvadreringsregeln för att faktorisera uttryck | Polynom* | Baku: Hitta symmetrilinje för andragradsfunktioner | Riga: Avgöra när andragradsekvationer har komplexa lösningar | ||||||||||||||
27 | London: Använda konjugatregeln för att faktorisera uttryck | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Ansättning* | Minsk: Identifiera max-/minpunkt från kvadratkompletterat andragradsuttryck | Vilnius: Addition, subtraktion och multiplikation med komplexa tal | |||||||||||||||
28 | Bryssel: Lösa ekvationer med nollproduktsmetoden | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Derivata* | Kiev: Hitta andragradsfunktion från tre punkter | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | |||||||||||||||
29 | *överkurs | |||||||||||||||||||
30 | Logaritmer och exponentialekvationer | |||||||||||||||||||
31 | Förkunskaper | Grundläggande begrepp | Grundläggande procedurer | Påbyggnadsbegrepp | Påbyggnadsprocedurer | |||||||||||||||
32 | Prioritetsordning för potenser och multiplikation | Potens, exponent | Järn: Skilja potensekvationer och exponentialekvationer | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | Exponentialfunktion | Kol: Översätta mellan rotuttryck och potensuttryck | Syre: Lösa exponentialekvationer grafiskt | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | |||||||||||
33 | Räkneregler för potenser | Exponentialekvation | Koppar: Hantera 10-logaritmer | Kisel: Hantera räkneregler för logaritmen av en potens | Svavel: Hitta exponentialfunktion från två punkter | |||||||||||||||
34 | Lösa potensekvationer algebraiskt | Logaritm | Silver: Lösa exponentialekvationer algebraiskt | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Kväve: Känna igen exponentialfunktioner från grafer | Selen: Hantera logaritmer för andra baser än 10* | ||||||||||||||
35 | Hantera negativa exponenter | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Fosfor: Skissa grafer för exponentialfunktioner | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | ||||||||||||||||
36 | *överkurs | |||||||||||||||||||
37 | Geometri och logik | |||||||||||||||||||
38 | Förkunskaper | Grundläggande begrepp | Grundläggande procedurer | Påbyggnadsbegrepp | Påbyggnadsprocedurer | |||||||||||||||
39 | Beteckningar för punkter och sträckor | Likformighet | Olof Skötkonung: Göra formella beskrivningar av vinklar och samband mellan vinklar | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | Kongruens | Sten Sture den äldre: Använda yttervinkelsatsen | Karl XII: Använda likformighet för att räkna på area och volym | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | |||||||||||
40 | Beteckningar för vinklar | Skalfaktor | Magnus Ladulås: Avgöra om två figurer är likformiga | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Definition* | Gustav Vasa: Använda randvinkelsatsen | ||||||||||||||
41 | Implikation och ekvivalens | Drottning Margareta: Hitta saknade mått med hjälp av likformighet | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Bevis* | Drottning Kristina: Avgöra om två trianglar är kongruenta | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | ||||||||||||||
42 | *överkurs | |||||||||||||||||||
43 | Statistik | |||||||||||||||||||
44 | Förkunskaper | Grundläggande begrepp | Grundläggande procedurer | Påbyggnadsbegrepp | Påbyggnadsprocedurer | |||||||||||||||
45 | Läsa av tabeller och diagram | Frekvenstabell | Kvartil | Stickprov | Marmor: Skapa olika typer av tabeller och diagram med digitala verktyg | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | Typvärde | Glimmer: Använda medelvärde och standardavvikelse för att räkna på fördelning i normalfördelat material | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | ||||||||||
46 | Räkna ut medelvärde och median | Relativ frekvens | Standardavvikelse | Systematiska felkällor | Granit: Välja lämplig diagram-/tabelltyp för att beskriva data | Percentil | Gnejs: Beräkna kvartiler | |||||||||||||
47 | Lägesmått | Normalfördelning | Kvarts: Beräkna läges- och spridningsmått från frekvenstabeller | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Urvalsmetoder | Flinta: Räkna ut standardavvikelse | ||||||||||||||
48 | Spridningsmått | Population | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Skiffer: Beräkna percentiler | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | |||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||
50 | Budgetering | |||||||||||||||||||
51 | Förkunskaper | Påbyggnadsprocedurer | ||||||||||||||||||
52 | (inga) | E-nivå: Hantera grundläggande problem med viss säkerhet | Neptunus: Ställa upp en budget i ett kalkylprogram | C-nivå: Hantera svårare problem med säkerhet | A-nivå: Hantera problem som kräver komplexa tolkningar eller generella lösningar. | |||||||||||||||
53 | E-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | Merkurius: Använda beräkningsfunktioner i kalkylprogram | C-nivå: Visat vid ytterligare ett tillfälle | |||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||
55 | Avsnittsövergripande kunskapskrav | |||||||||||||||||||
56 | E-nivå | C-nivå | A-nivå | |||||||||||||||||
57 | Kommunikation (redovisa tankar) | Elevens tankegångar går att följa för någon som är insatt | Elevens tankegångar går att följa för någon som inte är insatt, eller går lätt att följa för någon som är insatt | Elevens tankegångar går lätt att följa även för någon som inte är insatt | ||||||||||||||||
58 | Kommunikation (mattespråk) | Det finns inga allvarliga formella fel i hur mattespråket används. Mattespråk används sällan. | Det finns inga allvarliga formella fel i hur mattespråket används. Mattespråk används där det är motiverat. | Det finns endast obetydliga fel i hur mattespråket används. Mattespråk används där det är motiverat. | ||||||||||||||||
59 | Resonemang (andras) | Eleven ger enkla omdömen om andras tankegångar | Eleven ger nyanserade omdömen om andras tankegångar | Eleven ger nyanserade omdömen om, och kan vidareutveckla andras tankegångar | ||||||||||||||||
60 | Relevans | För något avsnitt: enkelt exempel på betydelse i samhälle, andra ämnen eller matematikens kulturhistoria | För mer än ett avsnitt: välgrundat exempel på betydelse i samhälle, andra ämnen eller matematikens kulturhistoria | (inga ytterligare krav) | ||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||
68 |