| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Номер группы, участники | Название проекта | Какие средства сетевого взаимодействия используете (форум, личные сообщения на Галактике, что-то ещё) | Тип проекта (презентация, сказка, квест, модель, учебный ресурс и пр.) | Герои проекта | Краткое описание проекта (алгоритм, последовательность выполнения - что происходит) | Распределение ролей в команде по работе с проектом (кратко: кто за что отвечает и на каком шаге) | Ссылка на итоговый проект на официальном сайте Скретч | Какие образовательные цели и задачи решены, где можно использовать проект (класс, предмет и т.п.) | Индивидуальные комментарии других участников: отметить положительные моменты и предложить варианты развития | ||||||||||||
2 | 1 (Слизкова Маргарита, Хлобыстов Владимир, Саркисян Марина - скайп mvs1114, Ермоченкова Ирина, Еремина Светлана ) | Если хочешь быть здоров! | форум, личные сообщения на Галактике | учебный ресурс | бабочка, паук, попугай, медвежонок, тренер | 1.летает бабочка из одного угла в другой 2.в разных углах появляется паук, 3 человек который просит повторить за ним 4. Медвежонок старается из всех сил | один работает с бабочкой (Ермоченкова И.), другой с пауком(Хлобыстов В), третий с человеком, четвертый с межвежонком (Саркисян М.В.), пятый делает озвучку (Еремина С) | http://scratch.mit.edu/projects/MarinaSarkisyan/3225102 | эдоровьесбережение, можно использовать на любом уроке, как физкультминутку | Добавила звук для попугая, бабочки и спортсмена (Еремина С.) спортсмена слышу, а бабочку нет. | Добавил и озвучил паука, опубликовал, но не вижу себя в ремиксах. Добавил спортсмена после всех. (Хлобыстов В.) Работа с моими добавлениями http://scratch.mit.edu/projects/hvv/3221322 | Хорошо бы добиться, чтобы сначало на экране была бабочка, затем попугай, а потом спортсмен, как этого добиться пока не поняла (кто разберется , то надо переделать(СлизковаM) | Добавила изменения в проект Хлобыстова В. Может надо было сделать иначе? (Ермоченкова И) | Добавила спрайт - медвежонок. Ему гимнастика очень нужна. Саркисян М.В. Марина, а зачем проект переименовали в Зарядка1? поэтому не видно в проекте ремиксов. (Еремина С.) Извините, не знала. Вставила свой спрайт в проект Зарядка и снова залила на сайт. Саркисян. | Забавно получилось. Немного не понятно, почему выбрали такой персонаж (бородатого мужчину) для проведения зарядки в школе. И движения может попроще можно было взять? Впрочем, может так задумано. Понравилась озвучка.(Волкова Марианна) СПАСИБО! | Да, проект забавный. Начало похоже на физминутку для глаз, но только птичка очень быстро летала, а потом в движении 2 объекта - бабочка и муравей, не знала за кем следить. Понравилось как делал зарядку мишка, настоящий спортсмен. И озвучка интересная. спасибо за работу! Беземская И.В. | Проект интересный. | Проект креативны и интересный. Идея очень своеобразна. Молодцы!!!!! Карпенко Алена | ||||
3 | 2 (Карпенко Алёна (скайп alenakarpenko18, почта alena196918@mail.ru), Волкова Марианна(mari-volkova@yandex.ru, Елена Патюкова, Валерия Хорова) | А что у вас? | форум и личные сообщения на Галактике | квест (игра бродилка) | каждый участник выбирает своего героя например учитель истории - трех богатырей | 1. маршрут состоит из предметных областей (определить возраст учеников) 2.Каждый участник проекта готовит головоломки, ребусы, вопросы и т.д. 3. за правильный ответ приз (картинка, номер, музыка) 4. если ответа нет, то возвращение на исходный маршрут | 1. каждый участник готовит свой участок маршрута | http://scratch.mit.edu/projects/alenaNIK/3224732 | Проект можно использовать на уроке знаний 1 сентября, на внеурочных мероприятиях (викторинах, квестах, играх), в качестве домашнего задания по разным предметам в начальной и средней школе. Цель: развитие критического мышления. Задачи: 1. заинтересовать учащихся предметами 2. развитие интеллектуальных возможностей 3. расширение кругозора | Создала начало проекта, идея понравилась. Включилась в работу Марианна создала свой блок проекта и усовершенствовала предыдущий код. Валерия очень интересно представила свой блок и дала возможность расширить проект. Елена умничка креативно подготовила блок математика. Работать в команде - это здорово!!!!! | Большое спасибо девочкам за работу. Самой изобретать было некогда, Поэтому взяла ваши идеи. Было интересно, но конечно время отнимает. Мой вклад- математика. (Елена Патюкова) | Положительным и немаловажным моментом можно отметить то, что все кто принял участие в этом проекте четко поняли мысль и правильно продолжили, хотя мы практически не общались между собой. Я сразу поняла идею Алены и написала основной код, продолжила часть квеста про информатику. Елена и Валерия отлично разобрались в сути проекта и сделали свои части про физику и музыку, добавив интересных моментов. В перспективе можно усовершенствовать код, разнообразить задания и включить другие предметы. Я считаю, что у нас получилась отличная команда и хороший квест за столь короткое время.(Волкова Марианна) | Работа понравилась. Чувствуется, что проект делали специалисты. На мой взгляд, проделана очень объемная и сложная работа. Коллеги, вы молодцы! Успехов вам! | Проект интересный. Сделан мастерски! Отлично потрудились! Молодцы (Киселева М.Г.) Очень понравился квест. Сразу возникают разные варианты использования. Спасибо за работу!(Иванов Ю.Ю.) | Ваша игра-квест мне очень понравилась. Все сделано очень профессионально! Но вот для текста надо бы время ожидания на 2-3 секунды увеличить!? (Кузнецова Н,М,) | Проект интересный и очень важен на уроках информатики. Это начало и поле деятельности для учеников. Самое главное проект зовет его продолжить. Умнички!!!! Карпенко Алена | Просмотрела и скачала ваш совместный проект. Вы прекрасно и слаженно потрудились. С успехом можно использовать на уроке математики в 4 классе, дополнив необходимыми заданиями. Молодцы!(Мухаева А.М.) | |||||
4 | 3. Киселева Мария Геннадьевна kismarya@gmail.com, Коновальчик Татьяна Николаевна Konovalthik@yandex.ru, Ковалева Инна Валерьевна Kovaleva.inna@gmail.com, Ситдикова Гульшат Муллаяновна gulshat1984@mail.ru, Дементьева Юлия Дмитриевна krollika@bk.ru | Техника безопасности в кабинете информатики | http://edugalaxy.intel.ru/?showtopic=3478#entry34895 | учебный ресурс | "мульт-компьютер" | "мульт-компьютер" рассказывает правила техники безопасности | каждый участник готовит отдельное правило | http://scratch.mit.edu/projects/gulshat1984/3223272 | на уроке информатики в 5 классе по теме "Техника безопасности" | У Вас очень хороший получился проект!!! Очень полезен для детей. Единственное я бы дополнила его звуковым сопровождением. (Никулина Е.А.) | посмотрела ваш скрейч здорово, будут еще правила? (Слизкова) | Посмотрела ваш проект. Мне очень понравился! Здорово! (Ермоченкова И.) | Идея проекта интересна. Надо будет реализовать к началу учебного года.Но, правил маловато. Жду продолжения. Саркисян М.В. | Я не нашла продолжение по ссылке, посмотрела только начало проекта. Идея понравилась, нужная. Так же понравился дизайн, подобранные картинки. (Волкова Марианна) | Проект интересный, жаль. что правил маловато. Наверно проект еще не закончен? Понравилось оформление. Надеюсь, что увижу завершенный проект! Идея отличная! Успехов! Беземская И.В. | Проект интересный и очень важен на уроках информатики. Это начало и поле деятельности для учеников. Самое главное проект зовет его продолжить. Умнички!!!! Карпенко Алена | Проект понятен, полезен, интересен и учащимся младших классов. Четко продуманный алгоритм. Очень позитивный, доброжелательный компьютер, невозможно не прислушиваться к его словам. Так и хочется, чтобы он по- настоящему заговорил!!! Сафандеева И.Ф. | Проект интересный. Главное ведь идея, а правила можно дополнять вместе с учащимися! (Кузнецова Н.М.) | Проект мне очень понравился. Дети с удовольствием прочитают правила по - новому.Да и я взяла для себя много полезного в плане создания проекта Спасибо.(Сугакова Г.И.) | |||
5 | 4. Никулина Елена (Nikulina Elena), Стоянова Татьяна Всеволодовна (tansto100@gmail.com), Лисицына Мария Сергеевна(trushina.m.s@gmail.com), Ковалева Инна Валерьевна Kovaleva.inna@gmail.com, Исакова Ольга Андреевна | Притча про труд | Форум, личные сообщения на Галактике, e-mail | Притча | Дровосек, охотник, рассказчик | Охотник разговаривает с дровосеком о его работе. Дает ему совет. Дровосек к совету не прислушивается и делает по своему. Рассказчи говорит мораль. | 1 участник-создает фон (лес, деревья и т.д.), 2 участник - занимается охотником, 3 участник - занимается дровосеком, 4 участник - занимается рассказчиком, 5 - занимается диалогами. | http://scratch.mit.edu/projects/lisicina/3222715 | Предмет технология или любой другой предмет (история, обществознание, экономика и т.д.). Межпредметные связи. Цель-правильно составлять бюджет проекта. | посмотрела ваш проект, всё хорошо только изображение охотника какое-то размытое. Спасибо, мы исправили охотника. (Никулина Е.А.) | Возможно, стоит изменить слишком размытый спрайт. Может, поменять на другой, с более высоким разрешением (нарисовать, найти в интернете). Тогда, при увеличении, качество не будет ухудшаться. (Дорофеев И. В.) Спасибо за критику, мы исправили охотника (Никулина Е.А.) | Оригинальная трактовка, особенно актуальна для учителей. Но, вот спрайт-охотник неудачен. Желаю успеха в обучении. Саркисян М.В. И Вам спасибо, мы исправили охотника (Никулина Е.А.) | Мораль вашего рассказа действительно актуальна, повседневна и применима где угодно. Что касается реализации проекта, на мой взгляд, можно было выполнить охотника и дровосека в едином стиле. (Волкова Марианна) Групповой проект предполагает разную интерпретацию персонажей исполнителями. Очень хорошее предложение для развития проекта по двум веткам (стиль дровосека и охотника), хотя спрайт охотника мы уже меняли... (Стоянова Т.) | охотник и дровосек нужно чтобы были в едином стиле, проверьте ссылку (СлизковаМ.) | В проекте чувствуется новизна. Часто такие простые вещи мы не замечаем. Оживить притчу дело не простое. Молодец!!!! Карпенко Алена | |||||||
6 | 5.Кротова Татьяна Николаевна, Плужнова Лариса Петровна, Назарян Лусик Юрьевна, Чебурина Ольга Викторовна, Сафандеева Ирина Федоровна (irinasafandeeva@mail.ru). Курмаш Елена Александровна, Илалтдинова Раушания Валиевна | Новая сказка про колобка и правила дорожного движения | личные сообщения | Сказка | Колобок, заяц, лиса,медведь. | -Надоело Колобку слушаться дедушку и бабушку и однажды он отправился погулять в лес. 2 сцена: Колобок катится, ему навстречу зайчик: -Давай, Колобок, поиграем в догонялки. -Давай. Они побежали. 3 сцена: по дороге едет машина. Колобок угодил в неё, скрежет тормозов, Колобок летит за сцену. 4 сцена: Колобок попадает на нос Лисе. Она говорит: -Бедный Колобок! Тебе больно? 5 сцена (2 вариант: Курмаш Е.А.-концовка) Меняется сцена "Авария". Грустный Колобок говорит:"Больше так не буду". Появляется Медведь:«За превышенную скорость Тебя надо наказать Деду и бабке в руки отдать. " Голос за кадром:"Правила дорожного движения нужно соблюдать всем!" -Немного. И за сценой голос: -Вот как опасно играть на дороге! Не делайте этого, ребята! 5 сцена: на дороге появляется медведь и говорит: - Не гуляйте дети на проезжей части! (Сафандеева И.Ф.) | 1 сцена и колобок(Плужнова Л.П.), 2 сцена и заяц(Кротова Т.Н.), 3 сцена и авария(Воронина Вероника), 4 сцена и лиса (Назарян Л.Ю.)5 сцена и медведь(Курмаш Е. ,Сафандеева И.Ф.) | http://scratch.mit.edu/projects/krotowatatyana/3222595 | Обучение младших школьников правилам дорожного движения.Курмаш Е.А. 1-2 класс. Цель: показать необходимость соблюдения правила выбора места для игры, соблюдения правил личной безопасности, развивать речевые навыки, способствовать воспитанию ответственности за свои поступки, Задачи: разучивание правил поведения на улице, упражнение в построении речевого общения, используя сюжет сказки, оценивание поступков героев по составленым критериям. | Идея интересная для начального обучения, только сказка будет пределана на новый лад. | Вы просто молодцы. Очень понравилось, что задействовано много спрайтов, авторских. Отзвучка, фон - всё сами, да ещё в группе. Отлично! Саркисян М.В. | Отличный проект для младших классов. (Ситдикова Г.М.) | Идея проекта интересна. Надо будет сделать вывод лисе "не гуляйте дети на проезжей части" Нужно продолжение медведя не увидела. .СПАСИБО! скачала (Слизкова.М.) | Интересный материал. | Идея проекта интересная, хотелось бы увидеть готовый проект. Сейчас лиса появляется уже на первом фоне (с домиком), а по описанию проекта должан появиться после того, как колобка собъет машина. Непонятно, что нужно вводить, если не читать описание проекта. Дети просто могут не догадаться самостоятельно, какое именно слово нужно ввести (Зимина К.К.)Все исправила.ЛЮ.Назарян | http://scratch.mit.edu/projects/lusine/3225170 | Так получилось, что у нас две версии окончания этой сказки (просто концовку делали разные участники), обе версии по-своему хороши и мы делаем две ссылки | Идея хорошая. Сцена с медведем Курмаш Е.А. получилась с накладками, не хватает знаний и умений ещё. Спасибо Кротовой Татьяне за помощь. Курмаш Е. А. | Спасибо за идею. Интересна озвучка. Только конец проекта предлагаю сделать по ярче и закончить. Карпенко Алена | |||
7 | 6 Кузнецова Ольга Сергеевна, Пинегина Ирина Васильевна (pineginairina),Сугакова Галина Ивановна | Жить вместе - здорово! | форум, личные сообщения на Галактике, e-mail | экологический мультиплакат | пчёлка, рыбка, птичка, мышка, два ребёнка | пчёлка садится на цветок, рыбка плавает в пруду, птичка летает в небе, мышка спешит к норке, дети играют в мяч | 1 участник создаёт фон, 2-ой занимается пчёлкой и рыбкой, 3-ий - птичкой и рыбкой, 4-ый - детьми, 5-ый (Пинегина И.В.) - музыкальное сопровождение | http://scratch.mit.edu/projects/novitsok2013/3222613 | Предмет "Окружающий мир" начальные классы, классные часы; экологическое воспитание на уроках и во внеурочное время | Звук добавила, необходима помощь в анимации (Пинегина И.В.) | Добавила движения мяча от мальчика к девочке. Получилась игра.(Королева А.А.) | Добавила ещё один спрайт. Коллеги, вы молодцы! (Кузнецова О.С.) | Не понятно, где мальчик и девочка... Хотелось бы сначала увидеть инструкцию к проекту или сюжет должен выполняться автоматически...(Стоянова Т.) | Мальчика и девочку нашла, но с мячом играет только мальчик! Было бы хорошо, если рыбка -плавала, а пчелка и птичка - летали!(Кузнецова Н.М.) | Извините, пошла по ссыле попала на "Прекрасное утро!", до конца не досмотрела, кот надоел мяукать и скорость надобы прибавить. Может надо ссылку сменить! | Ссылку изменила (Пинегина И.В.) | Добавила разговор для героев.Немного поменяла движения героев.Сугакова Г.И. | Вы молодцы !!! Щчень интересно и познавательно! Почти мультфильм получился!! (Абрамова Ю.А,) | ||||
8 | 7. Дорофеев Игорь Владимирович, Зимин Сергей Александрович, Зимина Камилла Камильжановна. | Три друга | Google-документы, Skype | Логическая задача | Белов, Чернов и Рыжов. Собачка | Необходимо, используя предложенную табличку и спрайты "+" и "-" определить, кому какой парик принадлежит. После этого нужно надеть парики на каждого из обладателей. Для проверки результата имеется специальная кнопка, которая, в зависимости от правильности решения, принимает форму грустной или улыбающейся собачки. | 1, 2, 3 участники - реализация идеи и программирование, 3 участник - дизайн спрайтов, тестирование проекта, поиск ошибок. | http://scratch.mit.edu/projects/dorofeeviv/3221296 | Развитие логических универсальных действий, таких, как анализ и построение логических цепочек рассуждений. Задачи на логику решаются на уроках "Информатики". Данная задача подходит как для учеников 5-6 классов, так и для учеников 9-10 классов. | Очень понравилась идея. В 9 классах можно предложить как порешать логические задачи, так и самим запрограммировать новые сюжеты (поскольку все дети разные и c Паскалем бывает разобраться сложно). (Стоянова Т.) Спасибо за идею, это отличная мысль по дальнейшему развитию даннного проекта для 9 классов (Зимина К.К.) | Было очень интересно выполнять задания. Правда, больше применяешь не логические действия, а сначала угадываешь. Мне кажется, что для старшеклассников это задание будет несложным. (Королева А.А.) | Идея хорошая. Можно создать целый сборник интерактивных заданий.(Волкова Марианна). В дальнейшем, мы как раз, хотели дополнить проект еще задачами, чтобы получился сборник :) (Зимина К.К.) | Спасибо, за логическую задачу. Это еще одна из форм применения СКРЕЙЧ!(Слизкома М.) Работа понравилась. Есть сборник логических задач будем их программировать (Иванов Ю.Ю.) | Спасибо за идею представления логической задачи. По совместительству веду информатику много лет и теперь понимаю как с пользой можно использовать или создавать такой нужный ресурс при проверке данной темы. Очень поможет он в подготовке ГИА и ЕГЭ по информатике. Вы СУПЕР!!!! Карпенко Алена | Замечательный прект, хрошая идея выстраивать задачки на логику и в начальной школе на уроках математики и информатики. СПАСИБО!!! Сафандеева И.Ф. | Отличная идея, очень понравилась ваша реализация. Савенкова Л.С. | ||||||
9 | 8. Громаков Дмитрий Юрьевич, Иванов Юрий Юрьевич | Знаешь ли ты таблицу умножения? | форум, личные сообщения на Галактике, e-mail | Учебный ресурс | Солнце-учитель | Солнышко влетает, представляется учителем математики. Потом предлагается решить 5 примеров и на экран выводится результат выполнения программы. | Юрий Юрьевич - сценарий, главный герой, музыка, Дмитрий Юрьевич - написание скрипта | http://scratch.mit.edu/projects/Yuriy_20/3224787 | Изучение таблицы умножения учащимися 2 - 3 классов | Очень хорошая работа, у которой есть будущее. (Хлобыстов В.) Мне тоже очень понравилась работа: ребята таблицу умножения точно выучат отлично.Авторы молодцы! (Плужнова Л.П.) | Интересная работа!(Киселева М,) | Посмотрела!Можно будет применять на уроке индивидуально.Полезная вещь!!!Лусинэ Назарян | Замечательная работа! (Ермоченкова И.) | Очень интересная работа, можно применять как тренажер в начальной школе. (Королева А.А.) | Мне работа тоже понравилась. Можно применять не только на уроке, но и дома тренироваться в изучении таблицы умножения. Быстрее запомнится! (Волкова Марианна) | Работа понравилась, можно использовать на уроке "Устный счет" (Кузнецова Н.М.) | Работу посмотрела! Интересный учебный ресурс! У меня сразу возникли идеи применения относительно предмета английский язык. Спасибо! (Жиркова О.А.) | Все интересное и необычное просто - Вы доказали универсальность ресурса (его можно использовать как шаблон для проверочных работ). Молодец!!! Карпенко Алена | Замечательный проект! Можно в качестве разминки работать всем классом или давать индивидуально. Только солнышко без улыбки показалось мне очень суровым учителем для учащихся 2-3 классов. Возможно, так задумано, чтобы меньше отвлекались. В целом, очень понравилось. Пора применить на практике! | Как все просто и оригинально, а самое главное - это то, что НАДО!!! Теперь мои ученики однозначно и без особого труда будут знать таблицу умножения! СПАСИБО!!! Сафандеева И.Ф. | Проект очень интересный, который действительно можно применять на уроках.Но стоило бы солнышко сделать немого дружелюбнее. С уважением, Лебедева О.Н. | |
10 | 9. Беземская Ирина Валентиновна (irinabez64@mail.ru) Гладких Юлия Васильевна (julia.gladkih@gmail.com), Завьялова Александра Николаевна (msosh11@mail.ru), Кузнецова Надежда Михайловна(nkuznechova@gmail.com) Жиркова Ольга Александровна (zhirkova56@mail.ru), Королева Алла Анатольевна (all.koroleva2012@yandex.ru) | Путешествие капельки | форум, личные сообщения на Галактике,скайп, e-mail | учебный ресурс | капелька, солнышко, тучки, дождик, | капелька воды путешествует в море, затем солнышко "забирает" ее на небо в тучку, вместе с тучкой капелька путешествует по небу, затем с дождем попадает на землю, путешествуя под землей снова возвращается в море | 1 - создание фона, движение солнышка по небу, 2 - движение капельки в море и ее путешествие на небо к тучке, 3- выход тучки или нескольких тучек и путешествие капельки с ними по небу , 4 - тучка льет дождь на землю и капелька выпадает с дождем из тучки, 5 - капелька путешествует под землей и попадает в море. | http://scratch.mit.edu/projects/jul1106/3225679 | Круговорот воды в природе. Можно использовать на уроках природоведения, окружающего мира, химии | http://scratch.mit.edu/projects/irinabez64/3222878 Сделала фон и движение солнышка по небу.(Беземская И.В.) | 2. Создала движение тучки по небу, капельки - в тучку (Завьялова Александра Николаевна) http://scratch.mit.edu/projects/13alex09/3222557 Александра Николаевна, получилось очень хорошо! Я учусь у Вас и у Надежды Михайловны! Вы такие молодцы! Спасибо за работу! Беземская И.В. | Не видела тучку, добавила капельку, которыя проливается на землю со звуком дождя. (Королева А.А.) | Капелька пролилась на землю и вернулась в море. Тучи ушли. (Королева А.А.) http://scratch.mit.edu/projects/Koroleva/3223394 | 3. Ссылка на часть 3- выход еще одной тучки и путешествие капельки с ними по небу (Кузнецова Н.М.) http://scratch.mit.edu/projects/Olga1/3223180 | СПАСИБО! благодаря вашей работе поняла как можно использовать СКРЕЙЧ (СлизковаМ.) | Коллеги. всем спасибо за работу! У нас получилось маленькое чудо! Беземская И.В. | Красивый проект. Но на мой взгляд, будет лучше сделать музыку без прерываний, в том случае если она повторяется. (Зимин С.А.) Несколько раз пересматривала ваш проект! :)Получилось ВЕЛИКОЛЕПНО!!! Вопрос...А как капелька добролась до моря?:) не с подземными ли водами?:)Спасибо! (Съедина С.А.) | Спасибо за полезный ресурс! Его можно отлично использовать как наглядное пособие в начальной школе. (Лисицына М.С.) | Большое спасибо за представленный проект. Работа интересна и креативна. Молодцы!!!! Карпенко Алена | Ссылка на часть 5. Дополнила схемой со стрелочками. Показала целиком схему круговорота воды в природе. (Гладких Юлия) http://scratch.mit.edu/projects/jul1106/3225679 | ||
11 | 10. Абрамова Юлия (Ulava@mail.ru) Мухаева Алевтина (alla_muhaeva@mail.ru) | Спички - детям не игрушка | форум, личные сообщения на Галактике, e-mail | учебный ресурс | ребенок, спички, огонь, дом | Ребенок играет со спичками, они загораются, затем загорается дом | 2- создание фона и спрайтов (мальчик, коробка со спичками, знак, плакат); Спрайт 1- идет и думает,видит спички и бежит к дому, пожар. | http://scratch.mit.edu/projects/Muhaeva/3226022 | Внеклассное занятие по здоровьесбережению и профилактике противопожарной безопасности в 1-4 кл. Дать понять детям,какую опасность таят в себе спички. Воспитывать чувство ответственности при соблюдении правил пожарной безопасности. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём. | |||||||||||||
12 | Лебедева Ольга Николаевна lebedeva.ok2010@ yandex.ru, Симонова Снежана Викторовна snezhana-simonova@yandex.ru11 | Олимпийские игры 2014 | Форум, личные сообщения на Галактике, e-mail, Skype | учебный ресурс | Белый мишка, Зайка, Леопард | Дом талисманов, спортивные пристрастия каждого. | 1. Создание дома и фона. 2.Создание в графическом редакторе персонажей: Белого медведя, Зайки, Леопарда. 3. Движения и озвучивание персонажей. | http://scratch.mit.edu/projects/snezhana2013/3236793 | Классный час. Знакомство с историей Олимпийских игр. Развивать позвательный интерес к Олимпийским играм; Формировать активную гражданскую позицию; Популяризировать Олимпийское движение и роль спорта. | |||||||||||||
13 | Съедина Светлана Александровна informatika_55@mail.ru, Савенкова Лидия Сергеевна ls_2400@mail.ru | Азбука в картинках | личные сообщения, e-mail | учебный ресурс | Алфавит | Ребенок и АЗБУКА, каждая буква. при наведении на нее курсором меняется на картинку,перывая буква в названии рисунка, соответствует изучаемой букве. | Добавляем буквы с соответствующими картинками | http://scratch.mit.edu/projects/Svetlaja/3225990 | Дошколята, в детском саду | Проект очень интересный, хорошая задумка. Для малышей будет увлекательно. Беземская И.В. | Очень хорошая идея! (Иванов Ю.Ю.) | |||||||||||
14 | Савенкова Лидия Сергеевна ls_2400@mail.ru | Басня "Два товарища" Л.Толстой | личные сообщения, e-mail | басня | два товарища, медведь | движение объектов по экрану по времени, включение диалога | создание сцены, добавление объектов, прорисовка объектов, разработка алгоритма | http://scratch.mit.edu/projects/lsavenkova/3226784 | Внеклассное чтение начальная школа | Спасибо за басню! (Иванов Ю.Ю.) | Очень мило получилось:)(Съедина С.А.) | |||||||||||
15 | 15 | |||||||||||||||||||||
16 | 16 | |||||||||||||||||||||
17 | 17 | |||||||||||||||||||||
18 | 18 | |||||||||||||||||||||
19 | 19 | |||||||||||||||||||||
20 | 20 | |||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||