| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | МОДУЛЬ 3 СОВМЕСТНАЯ РАБОТА МЕТОД ПРОЕКТОВ | |||||||||||||||||||
2 | Фамилия | Имя Отчество | Учебная дисциплина | Возраст учащихся | Название проекта | Ключевой вопрос (основополагающий) | Тематические вопросы (проблемные) | Содержательные вопросы (вопросы учебной темы) | вопросы/Коментарии к автору проекта | вопросы/Коментарии к автору проекта | вопросы/Коментарии к автору проекта | вопросы/Коментарии к автору проекта | вопросы/Коментарии к автору проекта | |||||||
3 | Куровська | Марія Юхимівна | Спецпредмети | 17-19 | Комп'ютерна графіка | Анімація | 1. Створення анімації. 2. Баннери. 3. Реклама. | Принципи створеня анімації. Значення реклами. Створення банера, його параметри. | ||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||
5 | Теслюк | Наталія Іванівна | Інформатика | 15-16 | Захоплюча інформатика | Чи можливо зробити вивчення інформатики цікавим, веселим інтерактивним? | Створити збірник кросвордів, ребусів, конкурсів, який буде використовуватись на уроках інформатики для вивчення нового матеріалу та для закріплення нових знань. | Підібрати цікаві конкурси з інформатики. Зібрати, розробити цікаві кровсорди з інформатики. Підібрати, розробити ребуси для різних тем інформатики. | ||||||||||||
6 | Гладишко | Людмила Леонідівна | Спецпредмети | 17-19 | Плісневі гриби і віруси | Який вплив на розвиток людства мають гриби, віруси і бактерії | 1.Коли вперше людство познайомилось зі світом мікробів?2. Які хвороби, що найвідоміші серед населення викликаються мікробами. 3. Чого більше шкоди чи користі від мікробів? | Історія розвитку мікробіології у світі і на Україні. Класифікація мікроорганізмів. Будова віруса, плісневих грибів. Харчові інфекційні хвороби. | ||||||||||||
7 | Стрілець | Катерина Василівна | Спецпредмети | 16-19 | Інновації в готельному господарстві та туристичній діяльності | Які існують інновації в готельній та туристичній сфері? | Чи потрібне застосування іноваційних процесів у готельному та туристичному бізнесі? Які існують сучасні інновації в готельній та туристичній сфері? | Що таке інновації? Які нові технології існують в готельній сфері? Які нові технології використовуються в туризмі? Чи розвивається готельний та туристичний бізнес в Україні? | Розвиток новітніх технологій в готельній і туристичній сферах в нашій державі слід спрямувати на досягення європейського рівня. Цим ми привабимо туристів. Л.Можаровська | Учні повинні знати інформацію про інновації в туристичній та готельній сферах. Це зробить їх конкурентоспроможними на ринку праці. С.Зіміна | ||||||||||
8 | Гайдай | Оксана Федорівна | Спецпредмет | 14-18 | Залежність кольору від світла | Чи можна вважати колірне оформлення внутрішніх поверхонь жилих будинків мистецтвом? | Чи впливає колір пофарбованих приміщень на людину? | 1. Які кольори має райдуга? 2. Що таке сонячний спектр? 3. Які кольори вважаються холодні і теплі? 4. Що таке гармонійне поєднання кольорів? | ||||||||||||
9 | Яременко | Ольга Володимирівна | Технології | 14-18 | Палити, чи займатись спортом! | Що краще - бути здоровим чи хворіти? | Чи можна палити і займатися спортом одночасно? Чи можна жити без цигарок? | Що таке нікотин? Що таке спорт? | ||||||||||||
10 | Дурава | Наталія Леонідівна | Українська література | 15-18 | Поетична творчість Михайла Пасічника | Як осмислюють учні особистість Михайла Пасічника як людини і поета? | 1.Життєвий і творчий шлях письменника.2. Ідейно-художній аналіз поезій. 3. Висловлення власних думок та вражень. | Навіщо вивчати літературу рідного краю? Сучасне сприйняття поезії. | Як нудно, такі питання ніяк не будуть спонукати учня до творчої роботи, особливо тема. Треба трошки зробити веселішим проект, а то одна статистика. Наприклад назва теми: Подорож у машині часу. /Валентин Костенко/ | |||||||||||
11 | Климчук | Алла Володимирівна | Українська література | 15-18 | Мої ціннісні орієнтації | Як сформувати ціннісні орієнтації учнівської молоді? | 1.Формування цінностей сімейного життя. 2.Формування громадянських цінностей. 3. Формування національних цінностей. | 1.Цінності сімейного життя. 2. Цінності громадянського життя. 3. Національні цінності. | Назви проект - Планета мавп. /Валентин Костенко/ Дякую за бачення цікавого напряму розвитку проекту | Цікавий проет для студентів, але хотілося б побачити змістовні питання. /Таїса Мазур/ Таїчка, вже помістила питання: колонка 10 | ||||||||||
12 | Любченко | Людмила Вікторівна | Спецпредмети | 15-17 | Cпорт - краса, здоров'я - сила | Як покращити стан здоров'я учнів, підвищити мотивацію до здорового способу життя? | Чинники, що впливають на здоров'я? Формування здоров'язберігаючого середовища? | 1.Формування мотивації до здорового способу життя; 2. Спорт в житті людини; 3. Чинники, що впливають на здоров'я людини. | Як вибрати залізного коня? Це назва проекту для сучасних Айвенго. /Валентин Костенко/ | Нормальна тема, для інформатиків чудова. У тематичних питаннях потрібно, на мою думку, дещо більше інтриги. Адже вибираючи ПК, звичайно, хочеться - найкращий. Однак при цьому впираємось у фінансове питання. Тому, виникає ситуація, коли "і хочеться, і колеться, і мамка не велить". А це вже інтрига - вибрати дешево і сердито. /П. Семенюк/ | ||||||||||
13 | Зіміна | Світлана Петрівна | Основи галузевої економіки | 15-17 | Гроші в моєму житті | Гроші - це благо чи зло? | Як зміни у суспільстві впливають на гроші? Чи можна жити без грошей? | Що таке гроші? Які види грошей існують? Які функції виконують гроші? | Як на мене, то дуже цікавий проект. В якому році в обіг була введена гривня? Л.Можаровська | На мою думку, учням даний проект повинен сподобатися, оскільки свідомість дітей ХХІ століття спрямована на матеріальні цінності. К.Стрілець | ||||||||||
14 | Можаровська | Людмила Володимирівна | спецпредмети | 16-18 | Електронний цифровий підпис | Чи можна захистити інформацію від підробки? | Для чого використовується електронний цифровий підпис та кому він потрібен? Що треба зробити, щоб почати використовувати цифровий підпис? | Криптографічні основи застосування електронного цифрового підпису Симетричні та несиметричні методи шифрування Криптостійкість засобів ЕЦП Принцип достатності захисту Хеш-функція | Тема дуже актуальна і важлива, оскільки найціннішим ресурсом в ХХІ столітті виступає інформація. Використовуючи електронний цифровий підпис ми економимо час. С.Зіміна | Тема оригінальна, цікава та доступна. Потрібна в ХХІ столітті і своєчасна, оскільки ІКТ ввішли в наше життя. К.Стрілець | ||||||||||
15 | Бичківська | Оксана Василівна | світова література | 15-17 | "Срібна доба" російської поезії | Чому період розвитку російської культури на межі ХІХ – ХХ ст. називається „Срібною добою”? | Ознайомитись з провідними напрямами та течіямив російській поезії на початку ХХ століття. Охарактеризувати основні тенденції у російському символізмі та етапи його розвитку. Естетичні засади акмеїзму. Розкрити головні ідеї російського футуризму. Доля російської культури після жовтня 1917 року. | Які провідні напрямки та течії з історії західної літератури кінця ХІХ - початку ХХ ст?Які найсуттєвіші особливості естетики російських символістів? Що саме заперечували представники акмеїзму у літературній практиці символістів? Чому футуриський рух набув в Росії широкого розмаху? | ||||||||||||
16 | Горшкова | Любов Василівна | українська література | 15 - 17 | Іван Франко - син народа, що вгору йде... | Чому І.Франка називають Каменярем? | Ознайомитись з етапами змужніння й становлення І.Франка як великого українського митця. І.Франко борець за права робітників. Поема "Мойсей" - геніальна проекція біблійного сюжету на українську історію. Інтимна лірика І.Франка. Патріотична та громадянська лірика поета.Повість "Перехресні стежки". | Життєвий і творчий шлях поета - трибуна.Дитинство І.Франка.Роки навчання.Студентські роки. Три арешти.Збірка "З вершин і низин".Зб."Зів'яле листя".Громадська робота. Джерела творчості.Творчий подвиг останніх років поета.І.Франко і сучасність. | ||||||||||||
17 | Атаманова | Олена Костянтинівна | спецпредмети | 15-17 | Волонтерство як спосіб самореалізації учнів | Усвідомлення учнями можливостей благочинної діяльності, підтримка і зміцнення людських цінностей | Волонтерська діяльність - це шлях самопізнання і самоперевірки. Профілактика негативних явищ в учнівському середовищі. | |||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||