Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти
автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші
Модельна навчальна програма «Фізична культура» для 5-6 класів – це комплексна програма для адаптаційного циклу навчання, яка забезпечує наступність між початковою і базовою освітою, гнучкий перехід учнів від молодшого шкільного віку до підліткового. Програма визначає мету, завдання та зміст навчального предмета «Фізична культура», орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів 5-6 класів, види їхньої навчальної діяльності з освітньої галузі «Фізична культура».
Вона розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти.
Програма реалізує визначені в стандарті ціннісні орієнтири, ключові компетентності та наскрізні уміння учнів/учениць, в результаті чого вони формують власну психічну та соціально-психологічну сфери особистості засобами фізичного виховання; систематично займаються фізичною культурою, володіють технікою фізичних вправ; усвідомлюють значення фізичної/рухової активності для підтримання стану здоров’я та задоволення у процесі фізичного виховання.
Метою навчання «Фізичної культури», як складника відповідної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти, є гармонійний фізичний розвиток особистості учня, підвищення функціональних можливостей організму, вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок, розширення рухового досвіду через формування стійкої мотивації учнів до занять фізичною культурою і елементів фізкультурно-спортивної діяльності.
Завдання «Фізичної культури» :
-формування загальних уявлень про фізичну культуру, її значення в житті людини, збереження та зміцнення здоров’я, фізичного розвитку;
-розширення рухового досвіду, вдосконалення навичок життєво необхідних рухових дій, використання їх у повсякденній та ігровій діяльності;
-розширення функціональних можливостей організму дитини через цілеспрямований розвиток основних фізичних якостей і природних здібностей;
-формування ціннісних орієнтацій щодо використання фізичних вправ як одного з головних чинників здорового способу життя;
-формування практичних навичок для самостійних занять фізичними вправами та проведення активного відпочинку;
-формування високого рівня розвитку моральних якостей.
Завдання навчального предмета реалізують вимоги до обов’язкових результатів навчання освітньої галузі фізичної культури, зазначених в додатку 22 Державного стандарту базової середньої освіти, які передбачають, що учень/учениця:
формує власну психічну та соціально-психологічну сфери особистості засобами фізичного виховання;
систематично займається фізичною культурою, володіє технікою виконання фізичних вправ;
усвідомлює значення фізичної/рухової активності для підтримання стану здоров’я та задоволення у процесі фізичного виховання.
Навчальна програма побудована за модульною системою. Вона містить інваріативну (обов’язкову) та варіативну складову. До інваріативної частини належать модуль: теоретико-методичні знання та загальна фізична підготовка, зміст якого реалізовується упродовж кожного уроку. Практично кожен вид спорту (фізкультурно-спортивної діяльності) може бути представлений у вигляді варіативного модуля. Програма кожного варіативного модуля має містити методичні вказівки, щодо засобів забезпечення наскрізного розвитку фізичних якостей протягом його вивчення.
Змістове наповнення варіативної складової освітній заклад формує самостійно із модулів, запропонованих модельною програмою. На вибір учнів упродовж року має бути запропоновано 12-16 варіативних модулів. Вибір варіативного модулю учнем/ученицею відбувається на початку кожної чверті із 3-4 модулів запропонованих освітнім закладом. Кожної навчальної чверті/триместра учень/учениця обирає нові варіативні модулі.
Формувальне оцінювання спирається на систему прийомів, що вчитель застосовує під час навчання та має ґрунтуватися на певних ціннісних орієнтирах. Для успішного застосування формувального оцінювання освітній процес має бути організований у такий спосіб, щоби спонукати кожного учня бути активним його учасником, а не пасивним «отримувачем» знань і оцінок. Має бути створена така атмосфера навчання, за якої учні не бояться «йти на ризик» – ставити запитання, робити помилки й показувати, чого вони ще не вміють або не знають.
До компонентів успішного застосування формувального оцінювання відносяться: забезпечення вчителем ефективного зворотного зв’язку з учнями/ученицями; активна участь учнів/учениць у процесі власного навчання; корегування процесу навчання з урахуванням результату оцінювання; визнання вагомого впливу оцінювання на мотивацію та самоутвердження учнів, які, своєю чергою, впливають на навчання; уміння учнів оцінювати свої знання самостійно
Відповідно до завдань навчальної програми, формуючого впливу оцінювання, підвищення мотивації учнів до самовдосконалення рекомендується застосовувати такі компоненти для підсумкового оцінювання:
Перелік модулів� Інваріантний модуль: Теоретико-методичні знання та загальна фізична підготовка
Варіативні модулі:
1. Аеробіка,
2. Акробатичний рок-н-рол;
3. Алтимат фризбі,
4. Американський футбол
5. Бадмінтон,
6. Баскетбол 3х3,
7. Баскетбол,
8. Бейсбол,
9. Бойовий хортинг,
10. Велоспорт,
11. Військово-спортивні ігри,
12. Волейбол,
13. Вудбол,
14. Гандбол,
15. Гімнастика,
16. Городки,
17. Дартс
18. Дзюдо,
19. Дитяча легка атлетика,
20. Дитячий (настільний) більярд
21. Доджбол (вибивний)
22. Корфбол,
23. Лакрос,
24. Лижна підготовка,
25. Настільний теніс,
26. Падел,
27. Панна (вуличний футбол),
28. Петанк,
29. Піклбол,
30. Плавання
31. Пляжний бадмінтон (airschatl),
32. Пляжний бейсбол (гилка)
33. Пляжний волейбол,
34. Рінго,
35. Регбі-5,
36. Рукопашний бій
37. Рухливі ігри,
38. Рятувальне багатоборство (Школа безпеки)
39. Самбо,
40. Скандинавська ходьба,
41. Сквош,
42. Слалом (роликові ковзани)
43. Сумо,
44. Теніс
45. Туризм 4
46. Ушу
47. Фістбол,
48. Фітнес-йога
49. Фехтування,
50. Флорбол,
51. Футбол
52. Футзал,
53. Хокей на траві,
54. Хортинг,
55. Хортинг-фехтування
56. Чирлідинг,
57. Шахи
58. Шашки
59. Шорт-гольф;
60. Cool Games.
Розподіл годин по модулях – 105 годин
І чверть – 23 години
Легка атлетика - 10 годин
Скандинавська ходьба – 5 годин
Панна(вуличний футбол) – 8 годин
ІІ чверть – 24 години
Футзал – 10 годин
Настільний теніс – 10 годин
Доджбол – 4 години
ІІІ чверть – 33 години
Баскетбол 3х3 – 10 годин
Баскетбол – 12 годин
Волейбол – 7 годин
Пляжний волейбол – 4 години
ІV чверть – 25 годин
Бадмінтон – 7 годин
Військово-спортивні ігри – 9 годин
Рухливі ігри – 9 годин
Календарно-тематичне планування
з фізичної культури для учнів 5 класу
на 2022-2023 навчальний рік
Доджбол
вибивний
Правила гри правила гри масово
Двоє гравців, що стоять один навпроти одного на відстані 10 м, цілять м’ячем - «вибивали», а один, той, хто ухиляється від м’яча і стоїть посередині - «ведучий».
Якщо вибивали влучають м’ячем у ведучого, той хто влучив стає на його місце і гра продовжується.
Якщо ведучий впіймав м’яч до тих пір поки він вдарився об поверхню, він отримує так звану запасну гру.
Якщо після ловіння м’яча по гравцеві поцілили, то цей запас згоряє і той самий ведучий продовжує гру до наступного влучання по ньому.
Якщо гравців багато, то вони розділяються на дві команди (ведучих та вибивал) і гра триває до вибивання останнього ведучого.
Якщо ведучий впіймав м’яч, то він має право ввести у гру одного гравця з своєї команди, який вибув.
Учасники міняються і гра триває доти, поки вистачить сил.
Особливі кидки
Картопля
кидок подібний
кидка кулі в боулінгу , але варто
пам'ятати , що картопля не літає .
М'яч повинен прокотитися під
ногами гравців в центрі
.
Бомба
кидок вгору . При
вигуку «Бомба!» Ведучі
повинні сісти навпочіпки
Струмочок
кидок
по низу, м'яч котиться і
необхідно встигнути
пропустити його між ніг
Граната
кидок на кшталт
звичайного , при якому не
можна рухати ногами
Бадмінтон
правила гри
Перемога в розіграші буде зарахована в наступних випадках:
• Виліт волана за обмежувальну лінію поля.
• Порушення правил суперником.
• Падіння волана на полі суперника.
Правила гри в бадмінтон інтуїтивно прості, в них немає складної термінології і безлічі обмежуючих умов. Суперничають командам необхідно запам'ятати всього кілька нехитрих постулатів:
• Волан подається з правого боку поля. У момент проведення подачі ведучий і приймає гравці знаходяться в діагональному розташуванні один щодо одного, не сходячи з місця і не заступаючи за обмежувальні лінії.
• Відображення волана відбувається гравцями обох команд по черзі з будь-якої позиції на своєму боці поля.
• У грі неприпустимо торкання сітки ракеткою чи гравцем.
• Загальна тривалість гри становить 3 гейми, а переможець визначається переважним числом виграних геймів.
Скандинавська ходьба
Правила скандинавської ходьби з палицями: палиці повинні бути чітко підігнані за зростом людини; для ходьби підбирається зручне взуття; перед тренуванням не спричинить бажана розминка; під час руху можна і потрібно пити воду невеликими ковтками. Проста методика скандинавської ходьби з палицями для літніх людей передбачає переміщення в своєму темпі, виходячи зі стану здоров'я і фізичних можливостей.
ДАРТС
Правила гри
Стандартна мішень розділена на двадцять пронумерованих секцій, від 1 до 20. У центрі знаходиться «яблучко», потрапляння в яке оцінюється в 50 очок, оточене зеленим кільцем навколо нього (25 очок). Зовнішнє вузьке кільце означає подвоєння числа сектора, внутрішнє вузьке кільце означає потроєння.
Попадання дротика поза вузьким зовнішнім кільцем балів не приносить. Якщо дротик не залишається в мішені після кидка, він також не приносить балів. Зазвичай вони підраховуються після того, як гравець метає 3 дротики. Після цього хід переходить до іншого гравця.
Максимально можливий результат 3 кидків - 180 очок (якщо гравець потрапляє всіма трьома дротиками у вузьке внутрішнє кільце сектора 20).
Першочергові завдання і пріоритетні напрями діяльності учителя фізичної культури
1. Користуватися в своїй роботі інструктивно-методичними рекомендаціями щодо організації освітнього процесу та викладання предмету « Фізична культура у 2022-2023 навчальний рік»
2. Організація дистанційної роботи вчителя фізичної культури в умовах воєнного стану та карантину.
3. Використовувати в роботі правила безпеки життєдіяльності на уроках фізкультури згідно з наказом МОН від 01.06.2010 №521.
4. Учитель є відповідальним за збереження життя та здоров`я здобувачів освіти під час під час освітнього процесу відповідно наказу МОН від 26.12.2017 №1669
5. Відповідно до наказу МОЗ та МОН від 20.07.2009 № 518/674, учні розподіляються на медичні групи: основну, підготовчу, спеціальну.
6. Організація проведення уроків фізичної культури та місця проведення занять повинні відповідати санітарному регламенту для закладів загальної середньої освіти, затверджено наказом МОЗ України від 25.09.2020 № 2205
Дякую за увагу!