Створення психологічно безпечного середовища у закладі освіти.
Підготувала :
практичний психолог
ЗДО №30 “Дивосвіт”
Балберова О.В.
Безпека, в тому числі психологічна – одна з базових, фундаментальних потреб людини, її успішного фізичного і психічного функціонування.
Саме тому психологічна безпека всіх учасників освітнього процесу є неодмінною умовою їх психологічного благополуччя і, отже психологічного здоров’я.
Безпечне освітнє середовище – це стан освітнього середовища, в якому: наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю дітей, педагогів та батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного �учасника освітнього процесу.
Психологічна безпека освітнього середовища визначається як стан, вільний від проявів насилля у взаєминах, сприятливий для задоволення основних соціальних та індивідуальних потреб, розгортання довірливого спілкування з різними людьми, перебування у середовищі значущих осіб, забезпечення відчуття захищеності та комфорту.
Психологічну безпеку можна охарактеризувати за допомогою наступних критеріїв:� • збереження психічного здоров'я дитини� • відсутність психологічної загрози� Безпечне освітнє середовище – це перш за все, здорові діти та педагоги.
Компоненти безпечного освітнього середовища:� • Матеріально-технічні умови праці та навчання : архітектурно-естетична організація життєвого простору дітей і педагогів в освітньому закладі. � • Змістовно-методичні умови (концепція освітнього закладу, виховної роботи, форми, методи організації життєдіяльності дітей у ЗДО). � • Стосунки «педагог-педагог», «педагог-дитина», «дитина-дитина». � • Особистісний компонент (дитина знає про існування різних джерел небезпеки, але впевнена, що у світі є передумови для уникнення і подолання небезпечних ситуацій; розглядає себе як активного суб’єкта.
Для гарантування психологічної безпеки в освітньому середовищі необхідно орієнтуватись на принципи:
• Опори на розвивальну освіту, головна мета якої не навчання а розвиток особистості, фізичної, емоційної, інтелектуальної, соціальної та духовної сфер свідомості.
• Психологічного захисту кожного учасника навчально-виховного процесу через усунення насильства.
• Соціально-психологічної вмілості, тобто набору умінь,що
дає змогу компетентно обирати власний життєвий шлях, самостійно вирішувати проблеми, аналізувати ситуацію і відповідно діяти, не утискає свободи й гідності іншого,
виключає психологічне насильство та сприяє саморозвитку
особистості.
Діагностичні показники психологічної безпеки освітнього середовища:�� • Відсутність/наявність психологічного насильства у процесі взаємодії;�� • Задоволеність/незадоволеність довірчим спілкуванням та основними характеристиками процесу взаємодії всіх учасників освітнього середовища;�� • Розвиненість системи психологічної допомоги в ЗДО;�� • Відсутність/наявність емоційного вигорання педагогів.�
Зовнішні причини загрози психологічній безпеці дитини.�1. Надмірна опіка над дітьми.�Дорослі намагаються все робити за дитину, а від так позбавляють її самостійності, ініціативності, як у діяльності так і прийнятті рішень.�2. Неуважність до дитини.�З боку батьків, асоціальне мікросередовище.�3. Переважання авторитарного стилю спілкування з дитиною.�4. Зневажливе ставлення до дитини: ігнорування, глузування, цькування.
Внутрішні причини загрози психологічні безпеці дитини.
2. Зниження самооцінки.
3. Відсутність самостійності.
4. Індивідульно-особистісні риси характеру дитини, що сформувалися не без впливу дорослих – нерішучість, або бути зажди в центрі уваги.
5. Паталогія фізичного розвитку.
Як створити психологічно комфортне середовище в групі�Приймайте кожну дитину такою, якою вона є.�Приділяйте увагу не лише активним дітям, а й тихим та сором'язливим.�Навчайте агресивних дітей виражати гнів у прийнятній формі.�Навчайте дітей контролювати їхні емоції та поведінку, спілкуватися безконфліктно, домовлятися одне з одним, злагоджено діяти в команді.�Формуйте в дітей навички самоконтролю та саморегуляції.�Працюйте над тим, щоб підвищити самооцінку у тривожних та невпевнених дітей.�Враховуйте вікові та індивідуальні особливості, якщо дитина потрапила у скрутну ситуацію.�Залучайте батьків до навчального процесу.
Робота з батьками�Важливий чинник ефективності роботи – налагодження взаємодії з батьками. Батьки мають уважно ставитися до здоров'я своїх дітей; підтримувати їхнє прагнення до самостійності, заохочувати ініціативу; допомагати знаходити вихід з різних ситуацій; радіти їхнім найменшим успіхам. �Для цього варто залучати батьків до різних заходів. Форми роботи з батьками: виступи на батьківських зборах та консультації, практичні семінари-тренінги, лекторії, круглі столи, рекомендації та пам’ятки в батьківських куточках, вайбер групах та на сайті ЗДО.�
Безпечні відносини в колективі передбачають створення такого психоемоційного мікроклімату, коли кожен, хто в ньому знаходиться, впевнений, що те, як він себе в ньому проявляє, як діє - має значення для інших. Багато в чому створення емоційної безпеки в колективі - це зона відповідальності кожного.�Безпека в колективі включає:�- почуття захищеності, що розділяється всіма членами колективу;�- зацікавленість членів колективу в розвитку і реалізації можливостей і здібностей кожного з них;�- попередження емоційного насильства (булінгу);�- прозорість комунікацій усередині колективу, між лідером і командою; попередження маніпуляцій, недомовок і двозначності;�- впевненість членів колективу, що їх думка, їх голос має значення;�- шанобливе ставлення кожного до прав іншого;�- забезпечення конструктивного вирішення конфліктів.�
Тому основними завданнями для створення психологічно безпечного середовища у закладах освіти є збереження та зміцнення психічного та соціального здоров’я, сприяння особистісному, інтелектуальному, фізичному і соціальному розвитку здобувачів освіти шляхом доповнення сучасних методів навчання та виховання ефективними психолого-педагогічними технологіями, сприяння забезпеченню психологічної безпеки, надання психологічної і соціально-педагогічної допомоги всім учасникам освітнього процесу.�Важливо створити такі умови, в яких діти відчували і розуміли свою захищеність та безпечність в освітньому середовищі.�
Дякую за увагу!