SPSA
2025-2026
Mr. Harold Huang
Title I coordinator
January
2025
EMMS
School Plan for Student Achievement
EMMS
The purpose of the School Plan for Student Achievement (SPSA) is to improve student academic performance and ensure that all students meet the state's academic standards:
V
Plan escolar para el rendimiento estudiantil
EMMS
El propósito del Plan Escolar para el Logro Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés) es mejorar el desempeño académico de los estudiantes y garantizar que todos los estudiantes cumplan con los estándares académicos del estado:
V
V
ELA
EMMS
EMMS
Measurable implementation objective
Measurable improvement objective
EMMS
Para junio de 2026, el 100 % de los maestros de lengua y literatura inglesa participarán en la implementación diaria de EL Education, el plan de estudios de nivel de grado de alta calidad en sus clases de inglés, según lo medido por un rastreador de observación de implementación del plan de estudios.
Para junio de 2026, el 100 % de los maestros de ELA de EMMS participarán en una planificación intencionada con sus equipos de contenido al menos dos veces al mes, según lo medido por agendas, hojas de registro y observación de los administradores.
Para junio de 2026, el 100 % de los maestros de EMMS demostrarán características de un exigente cálido que imparte instrucción que apoya a los estudiantes que soportan la carga cognitiva y proporciona retroalimentación oportuna a los estudiantes, según lo medido por las observaciones en el aula y el trabajo de los estudiantes.
- Para junio de 2026, el 100 % de los maestros de EMMS se reunirán con sus departamentos y entrenadores para ejecutar un mínimo de 3 ciclos PDSA completos, utilizando protocolos y estrategias seleccionados, y abordando las necesidades de los estudiantes. Esto dará como resultado un aumento del 10 % en el desempeño de los estudiantes, según lo medido por los indicadores principales y en comparación con los indicadores rezagados.
Objetivo de implementación medible
Objetivo de mejora medible
EMMS
1A. Focus on consistent implementation of high-quality instruction to improve student outcomes
1A.S1 Deliver impactful, rigorous, standards-based, culturally responsive, and inclusive instruction supported by high-quality curricular and instructional materials in all content areas
- Using high-quality curricular and instructional materials to deliver impactful instruction will ensure that students receive access to grade-level content, texts and tasks and have the opportunity to develop their reading, writing, speaking and listening skills every day.
- Use targeted intervention that will focuses on specific skill gaps identified through data analysis.
- Use of small group instruction to support students struggling with EL curriculum.
1A.S3 Institute comprehensive systems to observe classroom instruction and provide reflection and feedback to improve practice
- Comprehensive systems to observe classroom instruction will ensure that students receive the high quality education and actionable feedback.
1A.S5 Provide targeted professional learning opportunities and coaching for newly hired teachers at highest-needs schools that result in effective, equity-driven instruction
- Targeted professional learning and coaching for newly hired teachers is key to ensure that students receive the education they deserve and new teachers remain in the profession.
ELA Goal
Strategy being implemented
EMMS
1A. Centrarse en la implementación constante de una enseñanza de alta calidad para mejorar los resultados de los estudiantes
1A.S1 Impartir una instrucción impactante, rigurosa, basada en estándares, culturalmente receptiva e inclusiva, respaldada por materiales curriculares y didácticos de alta calidad en todas las áreas de contenido.
- El uso de materiales curriculares y didácticos de alta calidad para impartir una instrucción impactante garantizará que los estudiantes reciban acceso a contenido, textos y tareas de nivel de grado y tengan la oportunidad de desarrollar sus habilidades de lectura, escritura, habla y escucha todos los días.
- Utilizar una intervención dirigida que se centre en las brechas de habilidades específicas identificadas a través del análisis de datos.
- Uso de instrucción en grupos pequeños para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades con el plan de estudios de EL.
1A.S3 Instituir sistemas integrales para observar la enseñanza en el aula y brindar reflexión y retroalimentación para mejorar la práctica
- Los sistemas integrales para observar la enseñanza en el aula garantizarán que los estudiantes reciban una educación de alta calidad y una retroalimentación práctica.
1A.S5 Brindar oportunidades de aprendizaje profesional y capacitación específicas para los maestros recién contratados en las escuelas con mayores necesidades, que resulten en una instrucción efectiva e impulsada por la equidad.
- El aprendizaje profesional y la capacitación específicos para los maestros recién contratados son clave para garantizar que los estudiantes reciban la educación que merecen y que los nuevos maestros permanezcan en la profesión.
Meta de ELA
Estrategia que se está implementando
EMMS
ELA coach (1.0 FTE) Program Funded by 10947 @ $138,000
Cost and Approval
EMMS
Programa de entrenador de ELA (0,5 ETP) financiado por 10947
Costo y aprobación
Math
Matemáticas
EMMS
EMMS
Measurable implementation objective
Measurable improvement objective
EMMS
Para 2026, el 100 % de los docentes participarán en el estudio de lecciones del currículo ilustrativo de matemáticas, medido mediante recorridos de HQIM y observaciones de los tutores.
Para junio de 2026, el 100 % de los docentes de matemáticas de EMMS demostrarán características de un exigente cálido que imparte instrucción que apoya a los estudiantes a soportar la carga cognitiva y proporciona retroalimentación oportuna a los estudiantes, medida mediante observaciones en el aula y el trabajo de los estudiantes.
Para junio de 2026, el 100 % de los docentes de matemáticas de EMMS se reunirán con sus departamentos y tutores para ejecutar un mínimo de 3 ciclos completos de PDSA, utilizando protocolos y estrategias seleccionados y abordando las necesidades de los estudiantes. Esto dará como resultado un aumento del 10 % en el rendimiento de los estudiantes, medido por indicadores adelantados y en comparación con indicadores rezagados.
Objetivo de implementación medible
Para el año 2026, el porcentaje de estudiantes de sexto grado que obtengan una puntuación en la banda "Por encima del estándar" aumentará del 16% al 20%, según lo medido por la plataforma SBAC.
Objetivo de mejora medible
EMMS
1A. Focus on consistent implementation of high-quality instruction to improve student outcomes
To focus on consistently implementing high-quality instruction to improve student outcome:
- Math literacy coach, Targeted Student Program Adviser, Intervention Prevention Support Coordinator, and Problem Solving Data Coordinator will ensure school wide use of routines such as 3-Reads, Stronger and clearer each time, and Claim, Evidence, Reasoning (CER).
-Use of target small group instruction
- Ensuring students carry cognitive load
- Ensuring student discourse is being utilized in all math classes
- Ensuring students show evidence of their thinking verbally and in writing.
Strategies are being implemented to provide targeted professional learning opportunities and coaching for all teachers with a special focus on first and second year teachers that result in effective, equity-driven instruction.
Math Goal
Reason for strategy
Strategy being implemented
EMMS
1A. Centrarse en la implementación constante de una enseñanza de alta calidad para mejorar los resultados de los estudiantes
Para enfocarse en implementar consistentemente una instrucción de alta calidad para mejorar los resultados de los estudiantes:
- El entrenador de alfabetización matemática, el asesor del programa de estudiantes objetivo, el coordinador de apoyo para la prevención de intervenciones y el coordinador de datos de resolución de problemas garantizarán el uso en toda la escuela de rutinas como 3-Reads, Stronger and clearer every time y Claim, Evidence, Reasoning (CER).
-Uso de instrucción en grupos pequeños objetivo
- Asegurarse de que los estudiantes lleven la carga cognitiva
- Asegurarse de que el discurso de los estudiantes se utilice en todas las clases de matemáticas
- Asegurarse de que los estudiantes muestren evidencia de su pensamiento verbalmente y por escrito.
Se están implementando estrategias para brindar oportunidades de aprendizaje profesional específicas y capacitación para todos los docentes, con un enfoque especial en los docentes de primer y segundo año, que resulten en una instrucción efectiva e impulsada por la equidad.
Objetivo de matemáticas
Razón de la estrategia
Estrategia que se está implementando
EMMS
Cost and Approval
EMMS
Maestro de reducción del tamaño de la clase - Matemáticas (1,0 FTE) financiado por el Programa 7S046 a $143 217
10 días de sustitución para el maestro de reducción del tamaño de la clase financiado por el Programa 7S046 a $447/día X 10 días = $4470
Coordinador de datos de resolución de problemas (1,0 FTE) financiado por el Programa 7S046 a $156 770 y Coordinador de datos de resolución de problemas (1,0 FTE) Financiado por el Programa 7S046 a $1560.
Instructor de instrucción de matemáticas (1,0 FTE) financiado por el Programa 10948 a $138, 000 Contrato de asociación
Costo y aprobación
EL Program
EMMS
EMMS
- By June 2026, 100% of iELD and dELD teachers will have evidence of the English Learner Constructive Conversation Skills in their classrooms.
- By June 2026, 100% of iELD and dELD teachers will demonstrate characteristics of a warm demander who deliver instruction that supports students bearing the cognitive load and provide timely feedback to students as measured by classroom observations and student work.
Measurable implementation objective
Measurable improvement objective
EMMS
- Para junio de 2026, el 100 % de los maestros de iELD y dELD tendrán evidencia de las habilidades de conversación constructiva de los estudiantes de inglés en sus aulas.
-Para junio de 2026, el 100% de los maestros de iELD y dELD demostrarán características de un exigente que brindará instrucción que apoye a los estudiantes a soportar la carga cognitiva y brindará retroalimentación oportuna a los estudiantes, según lo medido por las observaciones en el aula y el trabajo de los estudiantes.
Objetivo de implementación medible
Para junio de 2026, el porcentaje de estudiantes de inglés que están progresando hacia el dominio del idioma inglés aumentará del 45 % al 55 %, según lo medido por el Indicador de progreso de los estudiantes de inglés (ELPI) del Panel de control de enfoque.
Objetivo de mejora medible
EMMS
1A. Focus on consistent implementation of high-quality instruction to improve student outcomes
To focus on consistent implementation of high-quality instruction and analyze assessment data to guide instruction so all students can reach proficiency, the TSP Adviser, Multilingual Multicultural Academic Language Coach (MMALC) and Community Representative will:
- Develop professional Development on how to analyze assessment data (ELPAC, iReady, writing samples)
- Research best practice strategies for reading, writing, and speaking
- Research high engagement/high impact material to engage all LTEL students.
The Multilingual Multicultural Academic Language Coach (MMALC) with Differential, TSP Adviser with Differential and the ELA Instructional Coach (purchased as an Instructional Services Contract from the Partnership for Los Angeles Schools) will work alongside Designated ELD and Integrated ELD Teachers as they implement coaching cycles to support teachers with the delivery of lessons that feature the Essential Instructional Approaches for Multilingual Learners and as they plan and deliver targeted intervention. The goal of this work will be to support English Learners with their language development and provide high-quality instruction so all students can reach proficiency. The coaching cycles will center on the delivery of lessons that feature:
- Active Listening
- Extended Communication
- Oral Summarizing
EL Programs Goal
Strategy being implemented
EMMS
1A. Centrarse en la implementación constante de una enseñanza de alta calidad para mejorar los resultados de los estudiantes
Para enfocarse en la implementación consistente de instrucción de alta calidad y analizar los datos de evaluación para guiar la instrucción de modo que todos los estudiantes puedan alcanzar la competencia, el asesor de TSP, el entrenador de lenguaje académico multilingüe y multicultural (MMALC) y el representante de la comunidad:
- Desarrollar desarrollo profesional sobre cómo analizar los datos de evaluación (ELPAC, iReady, muestras de escritura)
- Investigar las mejores estrategias de práctica para lectura, escritura y habla
- Investigar material de alto compromiso/alto impacto para involucrar a todos los estudiantes LTEL.
El entrenador académico multilingüe y multicultural de lenguaje (MMALC) con Differential, el asesor de TSP con Differential y el entrenador instructivo de ELA (adquirido como un contrato de servicios instructivos de la Asociación para las Escuelas de Los Ángeles) trabajarán junto con los maestros de ELD designados y ELD integrado mientras implementan ciclos de entrenamiento para apoyar a los maestros con la entrega de lecciones que presentan los enfoques instructivos esenciales para estudiantes multilingües y mientras planifican y brindan una intervención específica. El objetivo de este trabajo será apoyar a los estudiantes de inglés con su desarrollo lingüístico y brindar instrucción de alta calidad para que todos los estudiantes puedan alcanzar la competencia. Los ciclos de entrenamiento se centrarán en la entrega de lecciones que incluyan:
- Escucha activa
- Comunicación extendida
- Resumen oral
Objetivo de los programas EL
Estrategia que se está implementando
EMMS
Cost and Approval
EMMS
Maestro de reducción del tamaño de la clase - Matemáticas (1,0 FTE) financiado por el Programa 10947 a $110 477
10 días de sustitución para el maestro de reducción del tamaño de la clase financiado por el Programa 7S046 a $447/día X 10 días = $4470
Coordinador de datos de resolución de problemas (1,0 FTE) financiado por el Programa 7S046 a $156 770 y Coordinador de datos de resolución de problemas (1,0 FTE) financiado por el Programa 7S046 a $1560.
Entrenador de instrucción de matemáticas (1,0 FTE) financiado por el Programa 10947 a $138 000 Contrato de asociación
Tiempo de maestro no tutor X (102,53 x 194 horas = a $19 891 financiado por el Programa 7S046
Costo y aprobación
Joy and Wellness
Alegría y bienestar
EMMS
EMMS
During the 2025-2026 school year, 100% of the Edwin Markham Middle School Attendance Team will participate in monthly meetings. The Attendance team will review and evaluate attendance data and interventions. Through the implementation of the Attendance Team, at risk students (chronically absent) will be monitored and linked to supportive services. The effectiveness of this work will be documented by evaluation of the team’s effectiveness via a beginning, middle and end of year evaluation and by an overall reduction in the chronic absenteeism rate for Edwin Markham Middle School as measured through Focus Dashboard.
Measurable implementation objective
Measurable improvement objective
EMMS
Durante el año escolar 2025-2026, el 100 % del Equipo de Asistencia de Edwin Markham Middle School participará en reuniones mensuales. El equipo de asistencia revisará y evaluará los datos de asistencia y las intervenciones. A través de la implementación del Equipo de Asistencia, se monitoreará a los estudiantes en riesgo (ausentes crónicos) y se los vinculará con servicios de apoyo. La efectividad de este trabajo se documentará mediante una evaluación de la efectividad del equipo a través de una evaluación de inicio, mitad y fin de año y mediante una reducción general en la tasa de ausentismo crónico de Edwin Markham Middle School, medida a través del Panel de Control Focus.
Objetivo de implementación medible
Para junio de 2025, el ausentismo crónico se reducirá en un 2%, del 36% al 34%, según informa Focus Dashboard.
Objetivo de mejora medible
EMMS
1A. Focus on consistent implementation of high-quality instruction to improve student outcomes
- Identify root causes for absences and offer comprehensive and school wide child welfare and attendance services to students, including tiered and differentiated absence prevention and intervention supports
- School strategy 2D.S3 is being implemented to guide the interventions of the Attendance Team. Members of the team, will identify barriers of daily school attendance and provided resources and linkages as deemed appropriate to support efforts.
-Parents and students will benefit from external community resources in reducing barriers to mitigate chronic absenteeism.
Joy and Wellness Goal
Strategy being implemented
EMMS
1A. Centrarse en la implementación constante de una enseñanza de alta calidad para mejorar los resultados de los estudiantes
- Identificar las causas fundamentales de las ausencias y ofrecer servicios integrales de asistencia y bienestar infantil a nivel escolar a los estudiantes, incluidos apoyos diferenciados y escalonados para la prevención y la intervención de las ausencias.
- Se está implementando la estrategia escolar 2D.S3 para orientar las intervenciones del equipo de asistencia. Los miembros del equipo identificarán las barreras que impiden la asistencia diaria a la escuela y proporcionarán los recursos y vínculos que se consideren apropiados para respaldar los esfuerzos.
-Los padres y los estudiantes se beneficiarán de los recursos comunitarios externos para reducir las barreras y mitigar el ausentismo crónico.
Objetivo de alegría y bienestar
Estrategia que se está implementando
EMMS
Cost and Approval
EMMS
C-Basis PSA (1,0 FTE) 5 días/semana a $164,197 financiados por el Programa 7S046;
Consejero de secundaria (1,0 FTE) 5 días/semana financiados por el Programa 10948;
Consejero de diploma A-G (1,0 FTE) 5 días/semana financiados por el Distrito;
Representante de la comunidad (Representante de la comunidad a $50,788 = (90%) financiado por el Programa 7S046; Representante de la comunidad a $5,645 = (10%) financiado por el Programa 7E046)
Consejero de diploma A-G (1,0 FTE) 5 días/semana financiados por el Distrito
Costo y aprobación
Engagement
and Collaboration
EMMS
Compromiso
y colaboración
EMMS
EMMS
Measurable implementation objective
Measurable improvement objective
EMMS
Para junio de 2026, el porcentaje de padres que informan que asisten a eventos en persona y en línea en la escuela secundaria Edwin Markham aumentará entre un 81 % y un 85 %, según lo medido por la Encuesta de experiencia escolar.
Para junio de 2026, el porcentaje de padres que visitan el sitio web de la escuela para obtener información o acceder a recursos aumentará del 80 % al 85 %, según lo medido por la Encuesta de experiencia escolar
Objetivo de implementación medible
Objetivo de mejora medible
EMMS
3A. Strengthen relationships between families, students, and their schools to improve student success
- Assistant principal and Categorical Programs Adviser will formulate a committee: Parents, students, teachers, school staff, community leaders, local partnerships to analyze attendance and SEL data to address high need areas of improvement.
- Assistant principal, community representative, and Categorical Program Adviser will plan PD's for teachers, parents, and students on effective diverse communication.
- Assistant Principal, community representative, and Categorical Program Adviser will develop resources for parents, teachers, and students that will be made accessible through the school webpage and social media platforms.
-Assistant principal and Categorical Program Adviser will create a platform for all teachers to engage with parents in person and/or online through Zoom.
- Categorical Program Adviser and Community representative will conduct open forums where all stakeholders can discuss concerns and priorities.
- Utilize surveys, suggestion boxes, and focus groups to gather input from those unable to attend in-person meetings.
Reason for implementation:
- These strategies are being implemented to ensure teachers will be able to build capacity on strengthening relationships with families and the community.
Engagement and Collaboration Goal
Strategy being implemented
EMMS
3A. Fortalecer las relaciones entre las familias, los estudiantes y sus escuelas para mejorar el éxito de los estudiantes.
- El subdirector y el asesor de programas categóricos formarán un comité: padres, estudiantes, maestros, personal escolar, líderes comunitarios y asociaciones locales para analizar la asistencia y los datos de SEL para abordar las áreas de mayor necesidad de mejora.
- El subdirector, el representante de la comunidad y el asesor de programas categóricos planificarán actividades de desarrollo profesional para maestros, padres y estudiantes sobre comunicación diversa eficaz.
- El subdirector, el representante de la comunidad y el asesor del programa categórico desarrollarán recursos para padres, maestros y estudiantes que estarán disponibles a través de la página web de la escuela y las plataformas de redes sociales.
- El subdirector y el asesor del programa categórico crearán una plataforma para que todos los maestros interactúen con los padres en persona o en línea a través de Zoom.
- El asesor del programa categórico y el representante de la comunidad llevarán a cabo foros abiertos donde todas las partes interesadas puedan discutir inquietudes y prioridades.
- Utilizar encuestas, buzones de sugerencias y grupos de discusión para recopilar comentarios de quienes no pueden asistir a las reuniones en persona.
Motivo de la implementación:
- Estas estrategias se están implementando para garantizar que los docentes puedan desarrollar capacidades para fortalecer las relaciones con las familias y la comunidad.
Objetivo de compromiso y colaboración
Estrategia que se está implementando
EMMS
Cost and Approval
EMMS
Asesor del Programa Categórico (CPA) (0,5 FTE) financiado por el Programa 7S046 a $93 205 y Asesor del Programa Categórico (1,0 FTE) con Diferencial financiado por el Programa 7S046 a $780 pagará al CPA para que trabaje una hora adicional cada día para completar las tareas relacionadas con su asignación.
Subdirector (1,0 FTE) financiado por el Programa 10948
Asistente de Soporte de Microcomputadoras 2/días/semana (Fuera del verano) financiado por el Programa 7S046
Materiales generales: Auriculares ($89) financiados por el Programa 7S046
Costo y aprobación
Meeting held 1/24/25
Annual School Goals and Budget Consultation Meeting analysis.
Academic Excellence
Joy and Wellness
Engagement and Collaboration
Investing in staff
Análisis de la Reunión de Consulta Anual de Metas y Presupuesto Escolar.
Excelencia académica
Joy and Wellness
Engagement and Collaboration
Investing in staff
Meeting held 1/24/25
Questions?
¿Preguntas?
Thank You!
¡Gracias!