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Títulos alternativos

Plan de fomento del uso de bioliteratura en 8 …
Introducción al uso de los artículos científicos
Uso de literatura para estudiantes de ciencias
literatura científica en la era digital para estudiantes de ciencias
Manejo de la literatura científica en el mundo digital
Enseñanza del uso de los artículos científicos para estudiantes de ciencias
Enseñanza de habilidades para el análisis de literatura científica digital
Impulso del uso de la bioliteratura para estudiantes de biología
Competencias para la enseñanza-aprendizaje de la bioliteratura
Subtítulo: Una intervención estratégica
Bioliteratura: Implementando competencias
Enseñanza de competencias para el uso de Bioliteratura.
Impulso de la Bioliteratura en estudiantes de Biología
Competencias para la enseñanza-aprendizaje de bioliteratura: Una intervención estratégica

Propuestas Roberto:

Bioliteratura: Habilidades informacionales para el manejo de Información (o literatura) científica en estudiantes de biología
Bioliteratura: Desarrollo de Competencias Informáticas e Informacionales para la Enseñanza y Aprendizaje de la Biología
Bioliteratura: Estrategia de enseñanza para el manejo de Información literatura científica en estudiantes de biología

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Síntesis

Dentro de los planes de estudios de Biología vigentes en la Facultad de Ciencias de la UNAM, tanto el de 1997, como el nuevo de reciente implementación en agosto del 2024, existen opciones definidas para que los profesores apliquen dos elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, las estrategias didácticas y la evaluación del aprendizaje. El programa de cada una de las materias estipula los diversos formatos en los que se realizarán ambos procesos y los profesores eligen los que consideran más convenientes para implementarlos en su curso.
Dentro las estrategias y la evaluación, se incluyen algunas actividades que requieren indispensable y obligatoriamente la consulta de bibliografía científica, la revisión de literatura y la inclusión de referencias y citas.
Los estudiantes de la licenciatura en biología se enfrentar por primera vez al empleo de la literatura científica en especial libros, capítulos y artículos académicos, cuya fuente principal es la Web y el entorno digital, de tal manera que es ineludible que los estudiantes usen la la literatura y las herramientas para procesarla que desconocen. No obstante, se carece de algún curso o taller que les permita a los estudiantes aprender esta habilidad que utilizarán forzosamente en todas sus materias, sin excepción. En ninguna materia se abordan los contenidos de este tema, por lo que constituye una debilidad importante de los programas de estudios vigentes.
Para remediar este problema nos proponemos generar un proyecto que tiene como objetivo realizar una intervención educativa para los estudiantes de la carrera de biología que consiste en X fases. 1) Primero se realizará una revisión minuciosa y exhaustiva de los recursos didácticos disponibles en la facultad, en la universidad, en el país y en el extranjero para el uso de bioliteratura por estudiantes de educación superior en ciencias biológicas. 2) Posteriormente se diseñarán recursos electrónicos que sinteticen, integren, expliquen y difundan los elementos básicos para manejar la literatura científica de manera válida, actualizada y pertinente, que permita, tanto a los estudiantes como a los profesores estar actualizados sobre los contenidos, procesos y herramientas disponibles en línea. 3) Además, se explicarán y usarán en dos cursos específicos, Historia de la Biología y Archea. Esto nos permitirá mejorar los recursos y ajustar el procedimiento. 4) Después se realizará una evaluación inicial y final de la intervención para determinar y evaluar, tanto cualitativa como cuantitativamente, el impacto de la intervención y realizar los ajustes correspondientes. %) Por último valoraremos también los resultados de la implementación del todos los productos y actividades realizadas durante el proyecto en general.

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La propuesta

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Proyecto PAPIME 2025 Bioliteratura

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El nuevo plan de estudios

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Objetivos

Fortalecer los trabajos de los estudiantes de la licenciatura integrando contenidos habilidades para la gestión de literatura científica.

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La intervención

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Estrategias didácticas

Evaluación del aprendizaje

Programa de estudios

Exposición oral

Trabajo de investigación

Trabajo semestral

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9 Objetivos

8 Competencias

8 Temas

8 Productos

4 Fases del proyecto

6 Etapas de la intervención

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Estrategias y evaluación con uso de literatura

Exposición oral
Trabajo de investigación
Trabajo semestral
Exposición de seminarios

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8 características clave de la

literatura académica

Proceso de publicación
Formatos y versiones
Metadatos
Indexación en bases de datos
Acceso
Derechos y licencias
Referencias y citas
Herramientas para procesarla

+7 competencias

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7 Competencias

Utilizar biblioguías y guías
Buscar información
Mantener una biblioteca personal
Citar y generar las referencias normalizadas
Utilizar la bioliteratura con fluidez
Utilizar correctamente los recursos básicos como bidiunam, las revistas, las bases de datos y los gestores de bibliografía
Pensamiento crítico

+7 puntos clave literatura

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Logística BIOliteratura

Grupos
Profesores
Materiales
Intervención
Evaluación
Inducción

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Entregables de los alumnos

La implementación de lo aprendido se hará a través de los entregables del curso, esto es, las estrategias didácticas o evaluaciones basadas en bioliteratura que los profesores aplicará durante el curso:

Un ensayo
Una presentación
Un trabajo final

Sin intervención

Con intervención

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Intervención

1) La exposición y explicación de los contenidos establecidos en los ocho puntos clave,

2) El uso de los recursos digitales que se diseñarán acorde con los contenidos, las herramientas y las habilidades establecidas,

3) El uso de las herramientas,

4) El desarrollo de las competencias,

5) La implementación de lo aprendido en la elaboración de los materiales y

6) La evaluación de la intervención. Comparar con tres grupos sin intervención.

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Intervención

Sugiero que la inducción la realicé el mismo grupo de profesores con más experiencia en para todos los grupos eso nos permitiría normalizar el proceso.

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Materias

Carrera de Biología (2024) Facultad de ciencias UNAM

Materias obligatorias del primer y segundo

Evolución
Métodos básicos de Biología
Bacterias y Archaea
Historia de la Biología

4 materias

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Evaluación del uso de BIOliteratura

Cantidad de las citas, el mínimo será definido en la guía
Calidad del formato de las citas, esto implica seguir con detalle lo que estipula el estilo bibliográfico definido en la guia
Pertinencia de las citas con base en el tema y la actualidad
Referencias completas
Validez de las fuentes: con DOI, ISSN, revisión por pares y de calidad.
Correspondencia entre citas y referencias
Referencias reunidas en una colección de zotero
Referencias sin documentos invalidos como preprints o retractados

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Perspectivas

Si la evaluación de esta intervención resultara positiva y las expectativas del proyecto se cumplen, podría generarse en un futuro un taller intersemestral sobre gestión de literatura científica dirigido a los estudiantes y un curso PASD dirigido a los profesores.

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