1 of 20

Submodul 7.3.2

Model Pembelajaran Murid

2 of 20

Digital Tools & Resources

2

‘Big Idea’ Modul 7: Memacu kemenjadian murid melalui kapasiti pedagogi untuk pembelajaran bermakna

OBJEKTIF TS25:

  • Mengaplikasi konsep dan AMALAN PdPC TERBAIK
  • MEMBANGUNKAN KEPAKARAN DALAMAN melalui latihan yang komprehensif dan berstruktur kepada pembimbing pedagogi serta pembimbing kepimpinan
  • Membangunkan PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG

BERKESAN dengan mengutamakan kemenjadian murid

3 of 20

M7.3.2: Model Pembelajaran Murid

KONSEP PEMBELAJARAN BERMAKNA - MODEL PEMBELAJARAN

MURID

3

4 of 20

PENGENALAN

4

Digital Tools & Resources

Untuk merancang strategi PdP yang terbaik, guru perlu memahami keperluan untuk pelajar belajar dan menyediakan tugasan pembelajaran bermakna (deep learning tasks)

3 komponen utama Model Pembelajaran Murid:

  1. Belajar Cara Belajar
  2. Perhubungan
  3. Aspirasi

5 of 20

Peranan Baharu Untuk Pelajar

5

Digital Tools & Resources

Belajar Cara Belajar

Murid bertanggung jawab terhadap pembelajaran dan memahami proses pembelajaran

Perhubungan

Aspirasi

Asas sosial yang penting bagi semua manusia yang sentiiasa memerlukan tujuan dan makna dalam hubungan dengan orang lain

Pencapaian murid dipengaruhi oleh jangkaan mereka terhadap diri sendiri dan persepsi orang lain terhadap mereka

  • Metakognitif
  • Maklum balas
  • Agensi
  • Kesepunyaan
  • Merangkai
  • Jangkaan
  • Keperluan dan minat

6 of 20

BELAJAR CARA BELAJAR

6

Digital Tools & Resources

Metakognitif

Sedar apa yang diketahui dan apa yang tidak diketahui

​

Dapat mengawal fikiran bagi merancang, memantau dan menilai apa yang dipelajari

​

Membina matlamat

pembelajaran

Memantau pembelajaran kendiri

dan menilai secara kritis

​

Meneliti maklumbalas rakan,

guru dan lain-lain

​

Strategi metakognitif berupaya membantu murid melaksanakan tugasan dengan lebih berkesan (Metcalfe & Shimamura, 1994)

7 of 20

BELAJAR CARA BELAJAR

7

Digital Tools & Resources

Maklumbalas

Murid membuat refleksi terhadap maklumbalas yang diterima

Guru memberi maklumbalas yang memacu pelajar ke arah pembelajaran baharu dan membangunkan persekitaran pembelajaran yang positif

​

Maklumbalas sangat mempengaruhi proses pembelajaran dan pencapaian murid (Hattie & Timperley, 2007)

8 of 20

BELAJAR CARA BELAJAR

8

Digital Tools & Resources

Agensi

Autonomi murid terhadap pembelajaran

​

Murid berperanan membina tugasan dan penilaian pembelajaran

Murid membuat keputusan

​

Murid gemar diberikan autonomi dalam pembelajaran kerana mereka dapat berdikari, meneroka idea sendiri, belajar daripada kesilapan dan berfikiran kritikal bagi memilih cara dan alat yang sesuai dengan pembelajaran (Wall, 2012)

9 of 20

PERHUBUNGAN

9

Digital Tools & Resources

Kesepunyaan

Persekitaran penyayang yang membantu murid memenuhi keperluan dan merasa diperlukan

/diterima.

​

Menjadi motivasi yang kuat pelajar meneroka peluang untuk membantu manusia tempatan dan global

​

Kesepunyaan murid mempunyai kesan penting terhadap pencapaian sekolah (Cemalcilar, 2010)

10 of 20

PERHUBUNGAN

Digital Tools & Resources

Merangkai

Murid membina kemahiran membentuk hubungan interpersonal dan intrapersonal.

Bekerja dengan jayanya secara

individu dan berkumpulan.

​

Mengurus hubungan kolaboratif secara berkesan

​

Kolaboratif, rangkaian dan fokus kepada minat dapat meningkatkan kejayaan pembelajaran, mengekalkan usaha serta menggalakkan initiatif sendiri dalam kalangan murid (Gentry & Ferriss, 1999).

10

11 of 20

ASPIRASI

11

Digital Tools & Resources

Jangkaan

Murid percaya akan

kemampuan diri

​

Sedar akan jangkaan org lain terhadap kemampuan dirinya

​

Membina dan menilai kriteria

kejayaan bersama rakan

​

Memahami jangkaan pelajar dapat meningkatkan motivasi dan mempengaruhi pencapaian akademik murid (Paechter et al., 2010)

12 of 20

ASPIRASI

Keperluan dan Minat

Digunakan oleh guru untuk memastikan penglibatan murid sepenuhnya

Merancang tugasan yang dapat mendalami konsep, berasaskan penyelesaian masalah, relevan dan autentik

​

Minat dalam pembelajaran mempunyai hubungan yang signifikan dan positif dengan pencapaian hasil pembelajaran (Lee, Chao & Chen, 2011)

12

Digital Tools & Resources

13 of 20

Video- Analisis Model Pembelajaran Murid

13

Digital Tools & Resources

Peserta menonton video 2

(Analisis Model Pembelajaran Murid)

14 of 20

7.3 Pembelajaran Bermakna – Model Pembelajaran Murid

14

Digital Tools & Resources

Aktiviti 3:

Perkaitan Model Pembelajaran Murid dengan dengan 6C

​

  • Setiap kumpulan akan meneliti perkaitan antara Model Pembelajaran Murid dan Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C

​

Toolkit M7.3-A2-01

(Perkaitan Model Pembelajaran Murid dengan 6C)

​

  • Wakil kumpulan akan membentang hasil tugasan menggunakan Google doc (dipilih secara rawak)

​

  • Hasil aktiviti kumpulan akan dimuat naik ke padlet/Blendspace oleh setiap kumpulan

15 of 20

15

Digital Tools & Resources

Aktiviti 4:

Model Pembelajaran Murid dengan Kitaran Inkuiri

​

  • Peserta diminta menjawab soalan yang disediakan berdasarkan Kitaran Inkuiri Kolaboratif untuk Fasa 1: Mentaksir (Projek KmR) dan Fasa 2 : Mereka bentuk.

Toolkit M7.3-A2-02

(Model Pembelajaran Murid – Kitaran Inkuiri Kolaboratif)

​

  • Wakil kumpulan akan membentang hasil tugasan menggunakan Google doc (dipilih secara rawak)

​

  • Hasil aktiviti kumpulan akan dimuat naik ke padlet/Blendspace oleh setiap kumpulan

16 of 20

16

D

igital

Too ls

& R

esources

17 of 20

Digital Tools & Resources

17

18 of 20

18

Digital Tools & Resources

Pembelajaran Bermakna – Model Pembelajaran Murid - Kitaran Inkuiri Kolaboratif

ePembelajaran

dan Aktiviti 7.3.1 Aktiviti 7.3.2

19 of 20

19

Digital Tools & Resources

CONTOH PENAMBAHANBAIKAN PROJEK KmR di SEKOLAH RINTIS

20 of 20

Digital Tools & Resources

TERIMA KASIH

20