Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8 «Русалочка»
_____________________________________________
г. Кстово 3 микрорайон дом 27 телефон 2-11-93,2-27-16,2-17-31
«Визуализация времени и пространства для оптимизации коррекционной деятельности с детьми с ОВЗ»
Воспитатели группы:
Данилова Т.О.,
Храмова О.Н.
г. Кстово
2023 г.
Цель: внедрение принципов визуализации времени и пространства в практику работы детского сада с целью оптимизации коррекционной деятельности с детьми с ОВЗ.
Карточка проекта
«Визуализация времени и пространства для оптимизации коррекционной деятельности с детьми с ОВЗ»
Карточка проекта
«Визуализация времени и пространства для оптимизации коррекционной деятельности с детьми с ОВЗ»
Участники проекта
№ | Должность/ ФИО |
1 | Заведующий Сафонова А.А. |
2 | Старший воспитатель Николаичева О.И. |
3 | Воспитатель Данилова Т.О. |
4 | Воспитатель Храмова О.Н. |
5 | Воспитанники группы |
6 | Родители детей |
Описание ситуации «КАК БЫЛО»
карта текущего состояния
Занятие по рисованию, лепке, аппликации
Дети подходят к раздаточному материалу
Конфликты
Толкаются, отбирают друг у друга необходимые предметы
Неуверенно берут нужные предметы
Оглядываются на взрослого
Выкладывают предметы на свое рабочее место
Длительность занятия увеличивается; дети переутомлены; плохо усваивают материал
Садятся на рабочие места
Переспрашивают
Забывают о совершенных действиях
Подходят к материалу повторно, когда этого не требуется
Приступают к созданию продуктов детской деятельности
1. Недостаточная оснащенность наглядных алгоритмов действий, которые являются опорой визуального планирования деятельности дошкольников.
2. Низкий уровень сформированности временных и пространственных представлений дошкольников.
3. Возникновение конфликтных ситуаций.
4. Несформированность навыков самостоятельности организации личного пространства.
Анализ проблемы
№ п/п | Проблема | Коренная причина | Способ решения проблемы (устранения коренной причины) |
1 | Низкий уровень сформированности временных и пространственных представлений дошкольников. | Низкая осведомленность о данной проблемы и путях ее решения педагогическим составом детского сада | 1. Повышать квалификацию сотрудников ДОУ по данному вопросу 3. Делиться опытом с педагогическим составом детского сада на методических объединениях. |
2 | Недостаточная оснащенность наглядных алгоритмов действий, которые являются опорой визуального планирования деятельности дошкольников. | Недостаточно поднята проблема визуализации времени и пространства дошкольников с ОВЗ на уровне детского сада | 1. Разработка визуальных алгоритмов действий дошкольников в соответствии с режимом образовательного процесса. 2. Размещение алгоритмов организации своего рабочего места. 3. Размещение алгоритма «Сервировка стола»; «Визуализация пространства на занятии по изобразительной деятельности»; «Моем игрушки»; «Ухаживаем за комнатными растениями» |
Анализ проблемы
3 | Возникновение конфликтных ситуаций | Страх и неуверенность в собственных действиях | Преодоление страха и неуверенности через использования наглядных алгоритмов. |
4 | Несформированность навыков самостоятельности организации личного пространства | . Отсутствие навыков самостоятельности организации личного пространства | Изучение алгоритма организации пространства |
Описание ситуации «КАК СТАЛО»
карта целевого состояния
Дети по одному подходят к раздаточному материалу
Самостоятельно организуют пространство для своего рабочего места
Соблюдая алгоритм действий целенаправленно берут по одному предмету и возвращаются на рабочие места
Занятие по рисованию, лепке, аппликации
Садятся на свои места
Приступают к созданию продуктов детской деятельности
Длительность занятия соответствует режимному расписанию; дошкольники лучше воспринимают информацию; занятие проходит в благоприятной обстановке
1.Сокращение времени на организацию пространства своего рабочего места;
2. Дети проявляют самостоятельность и инициативность;
3. Конфликтные ситуации между детьми сводятся к 0.
Достигнутые результаты
Было
Стало
1. Размещение алгоритма организации пространства рабочего места
Достигнутые результаты
Было
Стало
1. Размещение алгоритма организации пространства рабочего места
Достигнутые результаты
Устранили
временные потери при подготовке на занятия организации своего рабочего места
Упростили
процесс подготовки к занятиям
Создали
визуализацию времени и пространства для детей с ОВЗ
Достигнутые результаты
Устранили
конфликтные ситуации, которые возникают между детьми при разных видах деятельности
Упростили
процесс распределения обязанностей
Создали
визуализацию времени и пространства для детей с ОВЗ
Достигнутые результаты
Было
Стало
1. Дошкольники работают сообща, выполняя самостоятельные целенаправленные действия.