��Формирование у младших школьников�навыков работы с информацией.�

Учитель начальных классов

Милюкова Наталья Вячеславовна

​

Цель формирования навыков работы с информацией:

• поиск в информационных источниках,
• анализ найденной информации,
• фильтрация и выделение необходимого ,
• практическое применение полученного результата.

​

Результат формирования навыков:

• дети приобретают первичные навыки работы с информацией;

​

• овладевают элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретают опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы;

​

• развиваются читательские действия;

​

• учащиеся используют полученную из разного формата информацию для установления несложных причинно-следственных связей;

​

• приобретают первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

​

​

Литературное чтение�

• осознанное чтение текст, выделять главные идеи, определять тему, сюжет, ключевые слова;

​

• составлять план, пересказывать;

​

• преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу, из рисунка в текст, текст в рисунок;

​

• интерпретировать и обобщать информацию, формулировать простые выводы;

​

• структурировать информацию – логически её запоминать и вербализировать

1 класс Букварь

1 класс Букварь

1 класс Букварь

1 класс Букварь

2 класс Литературное чтение

3 класс Литературное чтение

Русский язык

• целенаправленно (понимая конкретную задачу) слушать учителя и одноклассников, принимать информацию, определять своё отношение к услышанному;

​

• – читать и понимать учебные задания, следовать инструкциям;

​

• – читать и понимать указанный учебный текст, находить в нём требуемые сведения, соотносить их с известными;

​

• – замечать слова, выражения, требующие уточнения значения; выполнять действия для выяснения значения (задавать вопрос, обращаться к словарю, стараться понять из контекста);

​

• – находить в материалах учебника (во всей книге, в читаемом тексте, в словарях, справочниках и т. п.) необходимую информацию, использовать её для решения практических задач;

​

• – понимать информацию, представленную в изобразительном, модельном, табличном виде, переводить её в словесную форму и использовать для решения практических задач;

​

• – применять разные способы фиксации информации (словесный, схематический);

​

• – находить в предложенных материалах или указанных источниках примеры для иллюстрации определённых понятий, правил, закономерностей;

​

• – осознавать общий способ действия для решения различных языковых и речевых задач, ориентироваться на него при решении конкретных задач;

​

• – осознавать возможность решения ряда лингвистических задач разными способами;

​

• – осуществлять целенаправленные наблюдения за фактами языка и речи, выполнять действия анализа, синтеза (конструирования), сравнения, группировки, классификации по указанным или совместно выявленным параметрам;

​

• – коллективно устанавливать причинно-следственные связи, проводить аналогии, делать умозаключения, выводы, обобщения;

​

• – подводить конкретные факты языка под понятия на основе выделения известных существенных признаков.

​

Математика

• понимать информацию, представленную различными способами (рисунок, текст, графические и символические модели, схема, таблица, диаграмма);

​

• использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно-следственных связей;

​

• понимать логические выражения, содержащие связки «и», «или», «если, то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые» и пр.

​

1 класс Математика

1 класс Математика

2 класс Математика

2 класс Математика

3 класс математика

4 класс Математика

Окружающий мир

• Поиск информации и понимание прочитанного (ответы на вопросы по тексту и с опорой на знания детей);

​

• Преобразование и интерпретация информации:

​

- соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте;

- находить аргументы подтверждающие вывод;

​

-сопоставлять и обобщать несложные выводы, основываясь на тексте.

​

Буддийская притча

• Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book.

​

• It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesetting, remaining essentially unchanged.

​

• It was popularised in the 1960s with the release of Letraset sheets containing Lorem Ipsum passages, and more recently with desktop publishing software like Aldus PageMaker including versions of Lorem Ipsum.

​

Спасибо за внимание!