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L’enquête orale comme outil pédagogique

Bianka Roy, directrice générale

Musée de la mémoire vivante

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Colloque 2023

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1 – Présentation du Musée de la mémoire vivante

2 – Objectifs de la rencontre

3 – Définition de l’enquête orale

4 – Discussion en sous-groupe

5 – Retour et échanges

6 – Conclusion

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Ordre du jour

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Les témoignages au cœur

  • Des expositions
  • Des activités éducatives

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Le Musée de la mémoire vivante

Un Musée voué à la personne

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Des objets pour :

  • Illustrer
  • Appuyer
  • Se souvenir

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Déclencher la mémoire des visiteurs

Des objets porteurs de mémoires

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Le programme éducatif virtuel

La carterie créative, atelier d'écriture épistolaire et de création.

Au rythme des boîtes à chansons, atelier d'écriture collaborative

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Objectifs de la rencontre

Nous outiller pour développer une activité qui répond aux besoins des enseignant(es)

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– Sonder votre intérêt pour ce type d’activité

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– Discuter du potentiel d’utilisation de l’enquête orale

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– Déterminer vos besoins

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– Réfléchir à la boîte à outils que nous pourrions vous proposer

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L'enquête orale

Définition : L’enquête orale est une accumulation d’informations de qualité sur des sujets, des événements et des pratiques. Elle repose sur la tradition orale, le geste et l’environnement.

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Origine: Au Québec, les premières expériences de collectes de l’oralité remontent au XXe siècle. Les collectes portent sur les traditions orales comme la chanson, le conte, la légende, les croyances populaires, les dictons, la toponymie, les comptines, etc.

Sources: Roberge, Martine. Enquête orale : trousse du chercheur. Laboratoire d’ethnologie urbaine, 1995, 85p.

Au Musée de la mémoire vivante : Le témoignage permet de documenter des savoirs, des savoir-faire, des pratiques, des évènements et des phénomènes culturels. Notre but est de préserver les mémoires et de les transmettre aux générations futures.   

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L'enquête orale

Sources: Roberge, Martine. Enquête orale : trousse du chercheur. Laboratoire d’ethnologie urbaine, 1995, 85p.

Les types de témoignages:

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  1. Les récits de vies

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  • Les récits d’épisodes

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  • Les récits de pratiques

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Les façons de mener l’entrevue:

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  1. Libre

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  • Semi-dirigée 

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  • Dirigée

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Discussion en sous-groupe

Thématique 1 : La place de l’enquête orale à l’école

  • Utilisez-vous l’enquête orale ? Pourquoi ?
  • Dans quelle(s) matière(s) croyez-vous que l'enquête orale serait un atout? ​
  • Qu'est-ce que l'enquête orale peut apporter à votre pratique éducative?​
  • Est-ce que l'enquête orale peut devenir un outil d'évaluation efficace?

Thématique 2 : Les outils à développer

  • Quels outils aimeriez-vous utiliser en classe pour intégrer l'enquête orale dans votre approche pédagogique?​
  • Le Musée devrait-il faire des propositions de thématique d’enquête ? À quel sujet ?
  • Quel type de témoignage serait souhaité?
  • Quelle formule d’activité conviendrait à vos besoins ? (Rencontre avec l’équipe du Musée, formule autonome, etc.)

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