1 of 33

Direktorat GTK Madrasah

​

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia

MODUL PKB

SAINS MI

UP 8 EKOSISTEM

2 of 33

PERKENALAN (5’)

1

3 of 33

Perkenalan Fasilitator dengan Peserta

4 of 33

KONTRAK BELAJAR (5’)

2

5 of 33

Fasilitator bersama peserta membuat komitmen/ kontrak belajar

6 of 33

PEMBAGIAN KELOMPOK (5’)

3

7 of 33

Fasilitator membagi kelompok peserta dengan berbagai cara (disesuaikan jumlah kelompok)

8 of 33

PENGANTAR (5’)

4

9 of 33

LATAR BELAKANG

Kompetensi dan Kinerja

Guru

Modul sebagai pendukung dalam kegiatan KKG/MGMP/MGBK

PKB

(Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)

10 of 33

MANFAAT

tentang ekosistem dan jaring-jaring makanan dan kaitannya dengan pelestarian lingkungan hidup.

Mengajak guru dan peserta didik untuk menelaah tentang ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar mereka

Membantu guru dalam melakukan refleksi dan menyusun RTL terhadap pembelajaran yang telah dilakukan guru.

11 of 33

SASARAN

Fasilitator Nasional, Provinsi, Kabupaten/Kota

Pengawas Madrasah

Kepala Madrasah

Ketua KKG/ MGMP/ MGBK

Guru

Peserta Didik

12 of 33

TUJUAN

​

​

​

​

​

​

​

Meningkatkan kemampuan dirinya untuk menemukan sumber belajar tentang ekosistem dan jaring-jaring makanan.

​

​

​

​

​

​

Mendesain dan melaksanakan pembelajaran aktif sesuai hakikat IPA tentang ekosistem dan jaring-jaring makanan kepada peserta didik.

13 of 33

HASIL BELAJAR

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung materi pembelajaran ekosistem dan jaring-jaring makanan.

Menyusun rencana pembelajaran yang lengkap dan tepat.

Melaksanakan pembelajaran tentang ekosistem dan jaring-jaring makanan yang mendidik.

Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik untuk mengetahui ketercapaian tujuan.

01

02

03

04

14 of 33

ALUR PELATIHAN

Perkenalan

(5’)

Kontrak Belajar

(5’)

Pembagian Kelompok

(5’)

Pengantar

(5’)

Brainstorming

(5’)

Kegiatan Inti 1

(30’)

Ice breaking

(10’)

Kegiatan Inti 2

(40’)

Penguatan dan Refleksi

(20’)

15 of 33

BRAINSTORMING (5’)

5

16 of 33

  1. Apa yang anda lihat pada gambar tersebut?
  2. Menurut anda, gambar tersebut menggambarkan lingkungan dimana?
  3. Apakah komponen tersebut saling membutuhkan? mengapa?

17 of 33

KEGIATAN INTI 1 (30’)

6

18 of 33

Video Pembelajaran

Fasilitator mengarahkan peserta untuk menyaksikan tayangan video

tentang Ekosistem dan Jaring-Jaring Makanan.

Video dapat didownload atau langsung klik link di bawah ini.

​

​

https://www.youtube.com/watch?v=-UzTxn-2D-c

​

19 of 33

Ekosistem

20 of 33

Apa yang dapat anda simpulkan dari tayangan video tersebut?

21 of 33

LKP 1. Komponen Ekosistem

Ada apa di kebun/ taman madrasahku?

​

1) Apa yang anda lihat?

2) Benda apa saja yang ada di taman?

3) Hewan apa yang anda lihat?

4) Apakah hewan di taman membutuhkan benda di sekitarnya?

  1. Menggali informasi tentang komponen ekosistem dari berbagai sumber, kemudian diskusikan secara berkelompok pertanyaan berikut.
  2. Apa yang dimaksud dengan biotik dan berikan contohnya?
  3. Apa yang dimaksud dengan abiotik dan berikan contohnya?
  4. Apakah manusia termasuk ke dalam komponen ekosistem? Mengapa?
  5. Mengapa mahluk hidup membutuhkan lingkungan sekitarnya?
  6. Setelah mendapatkan informasi, lakukanlah penarikan kesimpulan bersama dengan kelompok anda.
  7. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda dalam forum kelas!

22 of 33

Mengapa berbeda?�

  1. Apa perbedaan yang anda lihat pada kedua gambar di atas?
  2. Komponen ekosistem apa saja yang terdapat pada masing-masing gambar?
  1. Menggali informasi tentang jenis-jenis ekosistem dan akibat bila terjadi dari ketidak seimbangan dalam sebuah ekosistem, kemudian diskusikan secara berkelompok pertanyaan berikut.

 

  1. Apa saja jenis-jenis ekosistem berdasarkan tempatnya?
  2. Tuliskan komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem kebun!
  3. Apa yang terjadi bila tidak ada padi dalam sebuah ekosistem sawah?
  4. Tuliskan manfaat pengurai dalam suatu ekosistem!
  5. Setelah melakukan diskusi, lakukanlah penarikan kesimpulan bersama dengan kelompok anda.
  6. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda dalam forum kelas.

LKP 2. Jenis-Jenis Ekosistem

23 of 33

ICE BREAKING (10’)

7

24 of 33

Lagu Belajar Ekosistem

(Nada lagu “Naik Delman”)

 

Pada hari ini kita belajar bersama.

Tentang komponen-komponen ekosistem kita.

Lingkungan alam dan juga lingkungan buatan.

Danau, gunung, sawah, sungai, dan juga lautan

Hey, yo ayo ayo ayo kita blajar

Yo ayo ayo ayo kita bergembira

Yo ayo ayo ayo kita blajar

Yo ayo ayo ayo kita bergembira

 

(Nyanyikan 2 x)

https://www.youtube.com/watch?v=brtq6XJuPKU

25 of 33

Lagu Belajar Ekosistem�Nada lagu “Naik Delman”

26 of 33

KEGIATAN INTI 2 (40’)

8

27 of 33

�Jaring-Jaring Makanan

Fasilitator mengarahkan peserta untuk membaca bahan bacaan 2 tentang Jaring-Jaring Makanan

28 of 33

Petualangan dalam laut�

Perhatikan gambar di atas.

  • Apa yang terjadi bila tidak ada plankton?
  • Apakah populasi ikan tuna akan bertambah jika tidak ada ikan hiu?
  • Buatlah 2 uraian rantai makanan dari jaring-jaring makanan seperti pada gambar!
  • Siapakah yang menjadi konsumen terakhir dari jaring-jaring makanan tersebut?
  • Apa manfaat plankton dalam ekositem laut?
  • Diskusikan dengan kelompok anda dan buatlah laporannya!

 

Selamat bekerja.

LKP 3. Jaring-Jaring Makanan

29 of 33

PENGUATAN DAN REFLEKSI (10’)

9

30 of 33

Refleksi

Fasilitator meminta peserta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.

  • Apa hal baru yang bapak ibu dapatkan setelah mengikuti pelatihan PKB?
  • Rencana tindak lanjut apa yang akan bapak ibu lakukan setelah mengikuti pelatihan ini?

​

Peserta menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL) kegiatan berdasarkan Lembar Kerja yang terdapat di informasi tambahan.

​

31 of 33

Penguatan

Fasilitator memberikan penguatan:

  1. Membelajarkan sains harus berbasis proses seperti; mengamati, mengklasifikasi, mengomunikasikan, melakukan eksperimen, menyimpulkan; mengembangkan sikap ilmiah untuk memperoleh pengetahuan.
  2. Dalam membelajarkan sains di Madrasah Ibtidaiyah pemberian dukungan lebih banyak di awal, untuk kemudian melepas sedikit demi sedikit dukungan tersebut dan akhirnya menjadi pembelajar yang mandiri dan merdeka (kurikulum merdeka). Dukungan ini dapat dituangkan ke dalam LKP.
  3. Refleksi di akhir pembelajaran penting dilakukan guru sebagai dasar perbaikan terus-menerus.
  4. Dalam mengajar, guru juga perlu melatih peserta didik untuk melakukan refleksi.

32 of 33

SELESAI

33 of 33