1,0 – 1,65

1,66 – 2,65

2,66 – 3,59

3,60 – 4,0

низький рівень

рівень, що вимагає покращення

достатній

високий

Оцінка

В

Д

ВП

Н

1.1 Забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов навчання і праці

3,01

+

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

3,63

+

1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

3,04

+

Вимога 1.1. Забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов навчання

Оцінка

В

Д

ВП

Н

Критерій 1.1.1. Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці

2,81

+

Критерій 1.1.2. Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми

2,54

+

Критерій 1.1.3. Учні та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх

3,52

+

Критерій 1.1.4. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку з учнями та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров'я та вживають необхідних заходів у таких ситуаціях

3,88

+

Критерій 1.1.5. У закладі освіти створюються умови для здорового харчування учнів і працівників

2,66

+

Критерій 1.1.6. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті

2,77

+

Критерій 1.1.7. У закладі освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу, професійної адаптації працівників

2,84

+

РОЗДІЛ І. Облаштування території та приміщень школи

1.Наявність (справність) огорожі/паркану

​

частково

2. Недоступність території та приміщення школи для несанкціонованого заїзду транспортних засобів та доступу сторонніх осіб:

так

3. Обладнання майданчиків для здобувачів освіти початкової школи:

ні

4. Облаштування майданчиків для занять спортом та фізичної активності:

так

5. Навчальні приміщення, роздягальні, санітарні вузли для учнів початкової школи:

так

6. Розташування навчальних приміщень школи в цокольних та/або підвальних поверхах

ні

Розділ ІІ. Безпечність облаштування території та приміщень ліцею

7. Територія школи:

​

7.1. справність фізкультурно-спортивного та ігрового обладнання

так

7.2. відсутність пошкоджень покриття майданчиків

так

7.3. відсутність ям

так

7.4. наявність нависання гілок, сухостійних дерев

ні

7.5. чиста, охайна

так

7.6. відсутнє нагромадження сміття, опалого листя, будівельних матеріалів

так

7.7. відсутні колючі насадження (біла акація, глід, шипшина тощо), рослини з отруйними властивостями або які викликають алергію (амброзія)

так

7.8. освітлюється у вечірній та нічний час

так

8. У закладі освіти забезпечено:

​

8.1. безпечне неслизьке покриття ґанку з рельєфним маркуванням, огородженням і зручними поручнями вздовж сходів, що забезпечує умови доступності будівлі

так

8.2. контрастне, рельєфне маркування на стінах та підлозі

так

8.3. контрастне маркування ділянки поручня, які відповідають першій та останній сходинці маршу

так

8.4. маркування контрастними рельєфними лініями пішохідні зони в приміщенні закладу освіти

ні

8.5. візуалізацію призначення приміщень

так

8.6. вказівники, шляхи евакуації

так

8.7. відсутність захаращення коридорів, рекреацій, міжсходових клітин

так

8.8. запасні виходи

так

8.9. систему оповіщення

так

8.10. систему оповіщення, доступну для дітей з порушенням слуху і зору

ні

9. Наявність споруд цивільного захисту/укриттів (споруди подвійного призначення та/або найпростіші укриття):

так

РОЗДІЛ ІІІ. Споруди цивільного захисту

10. У спорудах цивільного захисту/укриття забезпечено:

​

10.1. розрахункова місткість захисних споруд відповідає кількості учнів школи

так

10.2. місця для сидіння у достатній кількості

так

10.3. ємності з питною та технічною водою

так

10.4. контейнери для зберігання продуктів харчування

так

10.5. вбиральні або виносні баки, що щільно закриваються, для нечистот (для неканалізованих будівель і споруд), розміщені у спеціально призначених для цього приміщення

так

10.6. резервне штучне освітлення та електроживлення

так

10.7. первинні засоби пожежогасіння

так

10.8. засоби надання медичної допомоги

так

10.9. засоби зв’язку і оповіщення (телефон, радіоприймач, мережа Інтернет)

так

10.10. вільний доступ для осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення

ні

10.11. умови для проведення навчальних занять

так

РОЗДІЛ IV Повітряно-тепловий та питний режим, освітлення, прибирання приміщень

11. У закладі освіти:

​

11.1. повітряно-тепловий режим навчальних приміщень відповідає санітарним вимогам

частково

11.2. виконуються вимоги до режиму освітлення усіх приміщень та території

так

11.3. забезпечено питний режим (кип'ячена вода/фасована вода в індивідуальному посуді/вода з установок із дозованим розливом води/питні фонтанчики)

так

11.4. вологе прибирання навчальних приміщень проводиться щоденно після закінчення останнього навчального заняття, або після кожної навчальної зміни (у разі організації змінного навчання)

так

11.5. вологе прибирання спортивних залів проводиться щоденно після кожного навчального заняття та після закінчення навчальних занять і занять секцій

так

11.6. облаштовано санітарні вузли для учнів: окремо для хлопчиків і дівчаток, які розміщуються на кожному поверсі школи

частково

11.7. санітарні вузли забезпечені усім необхідним (закриті кабінки, наявні диспенсери з туалетним папером)

так

11.8. у санітарних вузлах облаштовано умивальники з холодною та гарячою проточною водою, наявні диспенсери з рідким милом та паперовими рушниками або електросушарки для рук

так

11. У закладі освіти:

​

11.9. передбачено санітарний вузол для педагогічних працівників

так

11.10. санітарні вузли прибираються після кожної перерви і щоденно в кінці робочого дня з використанням дезінфекційних засобів

так

11.11. приміщення їдальні, столи, стільці, місця для видачі готових страв чисті та регулярно миються

так

11.12. у приміщенні їдальні (перед входом) наявні рукомийники, проточна вода, мило, рушники (паперові/електричні)

так

РОЗДІЛ V. Оптимальне використання приміщень

12.1. кількість учнів не перевищує проєктну потужність школи

так

12.2. усі навчальні приміщення використовуються в освітньому процесі

так

12.3. відсутні диспропорції (різниця між найбільшою і найменшою кількістю учнів) у класах однієї паралелі в початковій/базовій/профільній школі

так

13. Наявність робочих місць для педагогічних працівників:

так

14. Місця для відпочинку учасників освітнього процесу:

частково

1.Наявність наказу про мережу класів

так

2. Наказ про поділ класів на групи для вивчення окремих предметів

так

3. Розклад навчальних занять

так

4. Розклад навчальних занять

так

5. Звіт ЗНЗ-1 (рядок 04 розділу ХІІ)

так

​

​

1.Яка робота здійснюється у ліцеї щодо створення безпечних умов для здобуття освіти та педагогічної діяльності?

Для фізичної безпеки та цивільного захисту облаштовано укриття, розміщені плани евакуації на кожному поверсі, проводиться регулярне навчання персоналу (тренувальні евакуації, інструктажі, навчання з домедично\ї допомоги). Створено умови, де вчителю зручно працювати, а учню — вчитися.

2.Які управлінські рішення приймаються щодо забезпечення оптимального використання приміщень і комплектування класів?

​

1.Комплектування класів та груп (визначення кількості класів, поділ класів на групи);

2.Оптимізація використання приміщень

Перелік кабінетів

Наявність та комплектація навчальних кабінетів для реалізації освітньої програми ліцею:

15.1. фізики

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.2. хімії

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.3. біології

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.4. географії

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.5. математики

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.6. інформатики

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.7. іноземної мови

навчальний кабінет не достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.8. майстерні/ кабінети трудового навчання

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.9. кабінет практичного психолога/ соціального педагога

навчальний кабінет не достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми, потребує оновлення

15.10. актова зала

навчальний кабінет не достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми, потребує оновлення

15.11. фізкультурно-спортивна зала

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

15.12. STEM-лабораторії

—-----

15.13. бібліотека/медіатека

потребує технічного оновлення

15.14. кабінети початкових класів

навчальний кабінет достатньо обладнаний засобами навчання для виконання навчальної програми

3.У ліцеї існує потреба в додаткових приміщеннях для реалізації освітнього процесу?

так, бракує STEM- лабораторії, лінгафонного кабінету

4.Чи існує потреба в додатковому обладнанні навчальних кабінетів (засобах навчання) для реалізації навчальних програм?

так, особливо кабінетів історії, української мови та літератури, англійської мови

9. Журнал реєстрації вступного інструктажу з охорони праці

+

10. Журнал реєстрації інструктажів з питань охорони праці на робочому місці

+

11. Журнал реєстрації інструктажів з учнями із безпеки життєдіяльності, що зберігаються в кожному кабінеті, майстерні. спортзалі

+

12. Класні журнали (сторінка розділу 2Облік проведених бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності

+

13. Наявність наказу про затвердження програми вступного інструктажу з охорони праці

+

14. Наявність наказу про затвердження програми первинного інструктажу з охорони праці

+

15. Наявність інструкцій з охорони праці для всіх професій і видів робіт

+

16. Річний план роботи ліцею

+

17. Протоколи засідань педагогічної ради: наявність звіту з питань профілактики травматизму, виконання заходів розділу з охорони праці, безпеки життєдіяльності колективного договору (угоди) та рішень з цих питань

+

18.Посвідчення про перевірку знань з охорони праці, безпеки життєдіяльності керівника закладу освіти, його заступників і членів комісії з перевірки знань з охорони праці, безпеки життєдіяльності:

​

+

18. Дотримання учасниками освітнього процесу вимог щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності:

+

18.1. у кабінетах підвищеного ризику оприлюднено правила поведінки під час навчальних занять

+

18.2. оприлюднено пам’ятки/протоколи для учасників освітнього процесу щодо правил поводження під час повітряної тривоги, евакуації, перебування у сховищі/укритті, мінної безпеки

+

18.3. учасники освітнього процесу дотримуються правил поведінки, визначених у школі

+

18.4. учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки

+

18.5. у закладі та на його території не порушуються правила заборони куріння, вживання алкогольних напоїв

+

19.Річний план роботи закладу

+

20. Наявність наказів керівника з питань проведення навчань/інструктажів з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття учнів і працівників під час освітнього процесу

-

21. Наявність сертифікатів про проходження працівниками навчальних курсів з питань надання домедичної допомоги

+

22. Наявність журналу реєстрації нещасних випадків з працівниками:

+

23. Наявність журналу реєстрації нещасних випадків з учнями

+

6. У який спосіб діють працівники у разі нещасного випадку або раптового погіршення стану здоров’я учасників освітнього процесу?

Працівники усувають небезпеку, надають домедичну допомогу, викликають швидку медичну допомогу

24. Річний план роботи ліцею : наявність заходів, спрямованих на розвиток культури здорового харчування в учнів та працівників:

+

19. Організація харчування:

​

19.1. доступність для учасників освітнього процесу щоденного меню

+

19.2. меню їдальні та асортимент буфету (за наявності) щодня розміщуються на відведеному для цього стенді та/або вебсайті школи та/або доводиться через інші канали комунікації

+

19.3. сервірування столів (наявність ложок, виделок, ножів, пиріжкової тарілки, серветок)

+

19.4. в асортименті їдальні відсутні харчові продукти заборонені для реалізації у шкільних буфетах та у торгівельних апаратах, розміщених у закладах освіти

+

19.5. забезпечено умови для харчування учнів з особливими дієтичними потребами, у тому числі з непереносимістю глютену та лактози, харчовою алергією та непереносимістю окремих харчових продуктів або речовин

-

19.6. наявність візуальних матеріалів, доступних для здобувачів освіти/дітей всіх вікових груп, що популяризують здорове харчування (про користь і важливість овочів, фруктів та ягід щодня, під час кожного прийому їжі)

+

17. Безпечність користування мережею Інтернет

+

9. Які технічні засоби/інструменти використовуються в ліцеї для контролю за безпечним користуванням мережею Інтернет?

1.Розділено Wi-Fi на окремі зони (для адміністрації, вчителів та гостьову для учнів) з різними рівнями доступу.

2.Проводимо навчання цифрової гігієни для учнів, де їх навчаємо критично оцінювати інформацію та уникати

онлайн-ризиків.

3. Встановлено антивірусні програми (Microsoft Defender) на технічні засоби, якими користуються учні.

1. У школі налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу.

+

2. Які методичні прийоми/методики/підходи напрацьовано в закладі освіти з питань адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу?

Психолого-педагогічний супровід (адаптаційний тиждень, діагностика готовності. тренінги згуртованості), навчально-методичні прийоми (диференціація навчання, ігрові методики), робота з батьками

4. У школі проводяться заходи з адаптації педагогічних працівників до умов праці.

Професійна адаптація (наставництво, взаємовідвідування уроків, методичні кейси)

5. Які напрацювання має школа з питань успішної адаптації новопризначених учителів?

наставництво(менторство), методичний супровід (майстерки, консультації), Забезпечення педагога необхідними матеріалами та знайомство з технічною базою школи.

6. Які заходи проводяться у школі з адаптації учителів до змін в освітній політиці (законодавство, освітні стандарти тощо), умовах праці (профільність, вибір форм навчання, зміни в розкладі тощо)

індивідуальні консультації , тематичні тренінги, відвідування та аналіз уроків досвідчених колег, майстер-класи та самоосвіта.

Вимога 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

​

Оцінка

В

Д

ВП

Н

Критерій 1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі

3,86

+

​

​

​

Критерій 1.2.2. Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини

3,46

​

+

​

​

Критерій 1.2.3. Керівник та заступники керівника (далі - керівництво) закладу освіти, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви

3,57

​

+

​

​

25. Наявність затвердженого Плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти:

+

25.1.. План заходів щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти:

+

25.2.Наявність рішень педагогічної ради щодо аналізу ефективності виконання Плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) та внесення (за потреби) змін до нього:

+

26 Річний план роботи закладу освіти: наявність заходів щодо виявлення та запобігання проявам дискримінації:

+

27. Річний план роботи закладу освіти: наявність заходів із питань запобігання та протидії проявам насильства, організованих спільно з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями

+

10. Які практичні кроки здійснюються у школі для попередження та протидії булінгу (цькування)?

​

створено безпечне середовище, проводяться тренінги, бесіди,розроблено чіткий алгоритм реагування на заяви

​

4. Яка робота здійснюється у школі з питань запобігання та протидії булінгу(цькування)?

профілактична (бесіди, виховні години, індивідуальна робота з учнями чи їх батьками) проведення тренінгів для учнів та консультацій для батьків

5. Яка робота здійснюється у школі для попередження насильства, раннього виявлення його ознак?

профілактична (бесіди. виховні години, зустрічі з працівниками ювенальної превенції)

6. Правоохоронні органи залучаються до просвітницької роботи у ліцеї?

так

6.1. Які заходи проводяться для учасників освітнього процесу з питань запобігання та протидії булінгу (цькування) за участі правоохоронних органів?

лекції, тренінги, індивідуальні консультації

Чи траплялися з Вашою дитиною:

ніколи

іноді

часто

постійно

випадки образливої поведінки, приниження з боку однокласників чи інших учнів ліцею

141

46

6

2

випадки образливої поведінки, приниження з боку вчителів та інших працівників ліцею

169

26

0

0

випадки фізичного насильства з боку однокласників чи інших учнів ліцею

170

17

5

3

випадки фізичного насильства з боку вчителів чи інших працівників ліцею

190

3

2

0

психологічний тиск з боку вчителів чи керівництва ліцею

179

14

2

0

10 У ліцеї:

так

переважно так

переважно ні

ні

10.1 наявні безпечні умови праці

31

2

1

​

10.2. комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю педагогів, учнів та їхніх батьків

30

3

1

​

10.3. відсутні будь-які прояви насильства та наявні достатні ресурси для їх запобігання

28

5

2

​

10.4. дотримуються права та норми фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки учасників освітнього процесу

32

1

1

​

10.5. кожен педагог вільно висловлює власні думки під час обговорення питань

28

5

1

​

10.6. відсутній тиск керівництва на педагогічних працівників

30

3

1

​

10.7. діє система психологічної допомоги для педагогів

16

10

4

4

10.8. між вчителями панує особистісно-довірливе спілкування

24

9

1

​

10.9. проявляється неуважність керівництва до прохань і пропозицій/ігнорування особистих проблем

1

5

4

24

10.10. здійснюється інформування педагогічних працівників щодо ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому

32

​

2

​

10.11. відбувається систематична співпраця з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу

29

4

1

​

28. У закладі освіти розроблено Правила поведінки (кодекси честі, статути класів) для учасників освітнього процесу:

так

20. У ліцеї:

ніколи

іноді

часто

постійно

20.1. учасники освітнього процесу взаємодіють на засадах взаємоповаги

​

​

+

​

20.2. спостерігаються випадки образливої поведінки, приниження, прояви психологічного насильства

​

+

​

​

20.3. трапляються випадки фізичного насильства

​

+

​

​

20.4. впроваджується культура гендерної рівності (рівність прав та можливостей жінок і чоловіків)

​

​

​

+

20.5. учасники освітнього процесу дотримуються правил поведінки (визначено відповідальних осіб, чергування тощо)

​

​

​

+

7. У закладі освіти оприлюднені Правила поведінки учасників освітнього процесу?

так

7.1.. Яким чином відбувається ознайомлення учасників освітнього процесу із Правилами поведінки, прийнятими у школі?

​

виховні години. сторінки сайту. інформаційні стенди

7.2. Які заходи можуть бути вжиті до учнів у випадку порушення ними Правил поведінки у ліцеї?

індивідуальна бесіда з учнями та їх батьками, іноді звернення до працівників ювенальної превенції

29. Накази з основної діяльності (протоколи нарад при директорові тощо): наявність аналізу стану відвідування учнями навчальних занять та причин їх відсутності

+

30. Класні журнали /журнали обліку навчальних занять: ведення обліку учнів, які відсутні на навчальних заняттях:

+

31. Журнал реєстрації звернень громадян (інший, передбачений номенклатурою закладу освіти): наявність заяв або повідомлень (в усній та/або письмовій формі, в тому числі із застосуванням засобів електронної комунікації) про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти

+

31.1. Наявність наказу про створення комісії з розгляду випадку булінгу (цькування):

+

31.2. Наявність протоколів засідань комісії з розгляду випадку булінгу (цькування):

+

31.3. Журнал вихідної документації: наявність повідомлень (невідкладно у строк, що не перевищує однієї доби)

+

11. Чи надходили до Вас звернення від учасників освітнього процесу щодо випадків булінгу (цькування)

так

12. Які заходи вживаються для припинення випадку булінгу (цькування), відновлення та нормалізації стосунків, створення сприятливих умов для подальшого навчання у класі, де стався встановлений випадок та усунення причин, які призвели до випадку булінгу (цькування)

видано наказ, свтворено комісію, проведено вивчення ситуації та зустрічі з учасниками конфлікту, повідомлено ювінальну превенцію, видано підсумковий наказ

8. У закладі освіти проводиться інформаційно-просвітницька робота з учасниками освітнього процесу щодо протидії булінгу та запобіганню проявів насильства?

+

8.1.. Які заходи проводяться з учасниками освітнього процесу щодо реалізації антибулінгової політики в школі?

бесіди, зустрічі з працівниками ювенальної превенції, служби в справах дітей

8.2. . Які заходи здійснюються у школі з метою формування обізнаності про онлайн-безпеку серед учасників освітнього процесу?

тематичні уроки, тренінги, просвітницька робота з батьками, розроблено пам'ятки, впроваджено технічні засоби фільтрації контенту

9. У школі ведеться облік відвідування учнями навчальних занять?

+

9.1. . Яким чином здійснюється аналіз причин відсутності учнів на навчальних заняттях?

з’ясовуєть з батьками причина відсутності учня, щомісячні звіти класного керівника, заслуховується питання на нараді при директорові

9.2. Які вживаються заходи /приймаються рішення щодо пропусків учнями навчальних занять?

бесіди з учнями та їх батьками, повідомлення у ювенальну превенцію

10. Чи співпрацюєте Ви зі службами/органами/організаціями для вирішення проблем пов’язаних з булінгом/насильство

+

Вимога 1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

Оцінка

В

Д

ВП

Н

Критерій 1.3.1. Приміщення та територія закладу освіти облаштовується з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування

3,64

+

​

​

​

Критерій 1.3.2. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з особами з особливими освітніми потребами (у разі потреби)

не оцінюється

​

​

​

​

Критерій 1.3.3. Заклад освіти взаємодіє з батьками, іншими законними представниками (далі - батьки) осіб з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти (у разі наявності таких осіб)

не оцінюється

​

​

​

​

​

Критерій 1.3.4. Освітнє середовище мотивує учнів до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними вміннями, ведення здорового способу життя

2,89

​

+

​

​

Критерій 1.3.5. У закладі освіти створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу (бібліотека, інформаційно-ресурсний центр тощо)

2,6

​

​

+

​

22. У ліцеї забезпечено:

​

22.1. безперешкодний рух територією закладу (прохід достатньо широкий для можливості проїзду візком, з рівним неушкодженим покриттям)

+

22.2. безбар’єрний доступ до будівлі, приміщень закладу освіти (пологий вхід/пандус/мобільні платформи)

-

22.3. дверний прохід, що забезпечує можливість проїзду візком

+

22.4. можливість безперешкодного пересування між поверхами для людей з обмеженими можливостями

-

22.5. контрастне, рельєфне маркування на стінах та підлозі, перед та на кінці сходової частини

+

22.6. туалетну кімнату/кабіну для осіб з ООП (широкий безпороговий прохід, наявність поручнів, достатня площа тощо)

-

22.7. можливість вільного та зручного переміщення у навчальних кабінетах та користування меблями

-

22.8. висоту учнівських столів та стільців, що регулюється

+

22.9. надійність закріплення шаф, полиць, стелажів

+

21.У ліцеї:

​

21.1. запроваджено шкільну політику “мінімізації” відходів та сортування сміття

-

21.2. запроваджено енергозбереження

+

21.3 на території ліцею наявні: дослідні ділянки/екологічна стежина/метеорологічний майданчик тощо

+

21.4. здійснено озеленення пришкільної території та класних кімнат

+

21.5. на інформаційних стендах у коридорах/класних кімнатах /вебсайті наявні матеріали про участь учнів в екологічних заходах, акціях

+

21.6.середовище мотивує до рухової активності на території та у приміщеннях ліцею (учні мають доступ до спортивного обладнання під час перерв, настільний стіл)

+

21.7. Здійснюється контроль та попередження спроб тютюнопаління у приміщеннях та на території ліцею

+

21.8. наявні осередки, елементи інтер’єру, що зацікавлюють учнів до пізнавальної діяльності (візуалізація на стінах. підлозі, сходах)

+

21.9. наявні обладнання та засоби навчання використовуються у навчально-пізнавальній діяльності здобувачів освіти

+

12 Чи використовується під час навчання та позаурочних заходів

постійно

часто

іноді

ніколи

лабораторне обладнання

3

34

69

8

мультимедійне обладнання (інтерактивна дошка, проєктор, телевізор)

36

51

27

0

комп'ютерна техніка і програми, інші гаджети

35

57

20

2

мережа Інтернет

50

43

20

1

візуалізація інформації (карти, графіки тощо)

14

47

41

12

наочність (муляжі, моделі, макети, гербарії, колекції)

8

28

56

22

спортивний інвентар( м'ячі, гімнастична стінка, канат тощо)

79

28

5

2

21.10. приміщення та облаштування бібліотеки використовуються для проведення навчальних занять, культурно-освітніх заходів

+

21.11. учні відвідують бібліотеку під час перерв та після уроків, працюють над індивідуальними та груповими завданнями

+

21.12. бібліотека діє як інформаційно-ресурсний центр (наявність читального залу, комп’ютерної техніки тощо)

+

13. Яким чином бібліотека /інформаційно- ресурсний центр використовується в освітньому процесі?

проводяться бібліотечні уроки, тематичні заходи та виставки