Методичні рекомендації з викладання фізики та астрономії

(7-11 класи)

Державні стандарти та модельні програми

Викладання фізики базується на Державному стандарті базової середньої освіти (Постанова КМУ №898 від 30.09.2020).

• 7-8 класи: Керуватися цим документом та обраними

модельними навчальними програмами

• 9-11 класи: Дотримуватися Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (Постанова КМУ №1392 від 23.11.2011).

Важливо: Педагоги повинні неухильно дотримуватися затверджених стандартів та програм для забезпечення якості освіти.

Модельні навчальні програми для 7-8 класів

Максимович З.Ю. та колектив

Гриф МОН від 20.02.2023 №184.

Головко М.В. та колектив

Гриф МОН від 16.08.2023 №1001.

Кремінський Б.Г. та колектив

Гриф МОН від 24.12.2024 №1787.

«Природничі науки. 7-9 класи»

(інтегрований курс) авт. Мандренко Ю.І. та колектив. Гриф МОН від 19.04.2024 №550.

Вчителі НУШ можуть використовувати готові модельні програми, адаптувати їх, або розробляти власні на їх основі (із затвердженням педрадою).

Модельні навчальні програми на певний цикл повної загальної середньої освіти і не можуть змінювати їх у середині циклу

Навчальні програми для 9-11 класів

9 клас

• Навчальна програма «Фізика. 7-9 класи», затверджена наказом МОН від 07.06.2017 №804.

10-11 класи (на вибір)

• Варіант І: «Фізика» (Локтєв В.М.) + «Астрономія» (Яцків Я.С.). Два окремі предмети в журналі та свідоцтві.

• Варіант ІІ: «Фізика і астрономія» (Ляшенко О.І.). Один предмет, можливе послідовне або паралельне вивчення складників.

Особливості вивчення інтегрованих курсів

«Фізика і астрономія» (Ляшенко О.І.)

Послідовне вивчення

Астрономічний складник вивчається як окремий розділ після фізичного. Оцінки виставляються тематично, зміст уроків записується на одній сторінці журналу.

Паралельне вивчення

Фізичний та астрономічний складники вивчаються окремо впродовж року. Зміст уроків записується на окремих сторінках: «Фізика і астрономія: фізичний складник» та «Фізика і астрономія: астрономічний складник».

Семестрова та річна оцінки виставляються на сторінці «Фізика і астрономія: фізичний складник» з урахуванням результатів обох складників.

Проєктна діяльність та експеримент

Навчальні проєкти

Ефективний засіб формування предметних і

ключових компетентностей.

• Мінімум один проєкт на рік (індивідуальний

або груповий).

Фізичний експеримент

Формує практичні вміння та особистісний досвід.

• Дозволена заміна демонстраційних експериментів та лабораторних робіт рівноцінними ( Кількість виконаних лабораторних робіт не має бути меншою, ніж їхня мінімальна кількість, передбачена відповідними програмами).

• Можливе доповнення програми додатковими

експериментами.

• Віртуальні лабораторії можуть доповнювати, але не замінювати реальні досліди.

Оцінювання результатів навчання (НУШ 5-8 класи)

Критерії та групи результатів

ГР1.

Проводить дослідження природи

Оцінюються вміння проводити фізичні та астрономічні дослідження (лабораторні, практичні роботи, проєкти).

ГР2.

​

Пошук та опрацювання інформації

Оцінюються творчі завдання, графічні та якісні задачі, проблемні питання, робота з текстами.

ГР3.

​

Усвідомлення закономірностей природи

Оцінюються розв'язування традиційних задач, відповіді на запитання за змістом.

Усі чотири групи результатів Держстандарту враховуються, але фіксуються три. Семестрова та річна оцінки виставляються на основі загальних оцінок за окремі групи результатів.

Адаптація до викликів часу

Діагностика та енергозбереження

Діагностика навчальних втрат

• На початку року: діагностування для виявлення рівня досягнення попередніх результатів.

• Використання тестів ВШО для детального

звіту та рекомендацій.

• Коригування освітнього процесу з урахуванням результатів (групові форми, самостійна робота).

​

Енергозбереження: Інтеграція теми в уроки (проєкти, компетентнісно орієнтовані завдання), роз'яснення важливості та шляхів скорочення витрат енергії.

Енергозбереження

Для формування в учнів навичок енергозбереження можна використовувати навчальні проєкти спеціально розробленої тематики. Доцільно розповідати про джерела енергії, пояснювати на конкретних прикладах важливість і необхідність збереження теплової та електричної енергії.

Безпека освітнього процесу

Види інструктажів у кабінеті фізики

Первинний (початок року): Перед початком занять, запис у журналі реєстрації інструктажів з БЖД.

Первинний (перед кожним завданням): Перед лабораторними роботами, запис у журналі обліку навчальних занять.

Позаплановий: При порушеннях, аваріях, пожежах. Запис у журналі реєстрації інструктажів з БЖД.

Цільовий: Перед позанавчальними заходами (олімпіади, екскурсії). Запис у журналі реєстрації інструктажів з БЖД.

Дотримання вимог наказів МОН та МНС є обов'язковим для забезпечення безпеки учасників освітнього процесу.