2 of 27

Ознаки успішної адаптації

Успішне засвоєння матеріалу

Активність, уважність на уроках.

Спілкування з однокласниками

Вміння робити правильний вибір.

Адекватне сприймання оцінок

Позитивне оцінювання власних дій.

3 of 27

Ознаки дезадаптації

Втомлений вигляд

Дитина виглядає втомленою.

Негативні відгуки

Небажання ділитися враженнями.

Відсутність мотивації

Високий рівень тривожності.

4 of 27

Діагностичні методи

Проективна методика “Дерево”

Дослідження адаптації. Цей метод дозволяє виявити емоційний стан дитини, її ставлення до себе та навколишнього світу, а також рівень адаптації до нових умов навчання. Аналіз малюнка дерева дає змогу оцінити особливості особистості та можливі психологічні проблеми, що впливають на адаптацію.

Анкета для оцінювання мотивації

Оцінка рівня шкільної мотивації. Анкета містить питання, що дозволяють визначити інтерес учнів до навчання, їхнє прагнення до досягнень, а також ставлення до школи та навчального процесу. Результати допомагають виявити дітей з низькою мотивацією, яким потрібна додаткова підтримка.

Опитувальник “Ставлення до предметів”

Виявлення “проблемних” предметів. Цей опитувальник допомагає з'ясувати, які навчальні предмети викликають у учнів найбільші труднощі або негативні емоції. Аналіз відповідей дозволяє вчасно виявити предмети, до яких учні відчувають неприязнь, та розробити стратегії для покращення їхнього ставлення до навчання.

Анкетування вчителів

Думка вчителів 5-их класів НУШ. Анкетування вчителів дозволяє отримати інформацію про їхні спостереження щодо адаптації учнів, виявити загальні тенденції та проблемні зони у класах. Думка вчителів є важливою для комплексної оцінки адаптаційного процесу та розробки ефективних заходів підтримки.

5 of 27

Результати психодіагностичного дослідження рівня адаптації �учнів 5-А та 5-Б класів �до навчання у середній школі НУШ

Дослідження проводилося з метою визначення рівня адаптації учнів 5-А та 5-Б класів до нових умов навчання в середній школі. За результатами діагностики, було виявлено, що більшість учнів успішно адаптуються до нових вимог та навчального середовища.

Основні результати:

5-А клас: 75% учнів демонструють високий рівень адаптації, 20% - середній, 5% - низький.

5-Б клас: 80% учнів демонструють високий рівень адаптації, 15% - середній, 5% - низький.

Детальний аналіз результатів дозволяє виявити учнів, які потребують додаткової підтримки та корекційних заходів для покращення їх адаптації до навчання.

6 of 27

5-А клас

Діаграма показує рівень адаптації учнів 5-А класу до навчання у середній школі. Більшість учнів мають середній рівень адаптації, що свідчить про необхідність індивідуального підходу до кожного учня.

5-Б клас

Діаграма показує рівень адаптації учнів 5-Б класу до навчання у середній школі. Більшість учнів мають високий рівень адаптації, що свідчить про ефективність використаних методів навчання.

7 of 27

Висновки психолога

Загалом, достатній рівень адаптації

Виявлено потребу в індивідуальному супроводі

Підтримка з боку вчителів та батьків є важливою

Учні з низькими показниками адаптації особливо потребують пильної уваги та підтримки вчителів, батьків та психолога для успішної інтеграції в навчальний процес.

8 of 27

Рекомендації вчителям

Врахування вікових особливостей

Розробляти завдання та методи навчання, що відповідають віковим особливостям та когнітивним здібностям п'ятикласників.

Підтримка віри в успіх

Заохочувати учнів, підкреслюючи їхні сильні сторони та позитивні досягнення, щоб підтримувати віру в їхній успіх.

Фокус на позитиві

Підкреслювати позитивні аспекти роботи учнів, зосереджуючись на їхніх покращеннях та досягненнях, а не лише на помилках.

9 of 27

Результати соціологічного опитування учнів 5-А класу

10 of 27

Українська мова

Варіанти

Відповіді

Вивчаю з інтересом

Байдуже ставлюся

Не люблю

Українська література

Варіанти

Відповіді

Вивчаю з інтересом

Байдуже ставлюся

Не люблю

Результати опитування показують, що учні 5А класу мають значно більший інтерес до української літератури (12 учнів вивчають з інтересом) порівняно з українською мовою (лише 5 учнів вивчають з інтересом).

Мистецтво

Варіанти

Відповіді

Вивчаю з інтересом

Байдуже ставлюся

Не люблю

Іноземна мова

Варіанти

Відповіді

Вивчаю з інтересом

Байдуже ставлюся

Не люблю

15 of 27

Здоров'я, безпека та добробут / основи здров'я

Варіанти

Відповіді

Вивчаю з інтересом

Байдуже ставлюся

Не люблю

Результати анкетування вчителів, що викладають у 5-их класах НУШ у 2024/2025н.р.

Чи задоволені Ви роботою�учнів 5-их класів НУШ?

24 of 27

З якими проблемами Ви стикнулися �у 5-их класах НУШ? З якими проблемами Ви стикнулися �у 5-их класах НУШ?

Відсутність очного навчання: Впливає на соціалізацію та якість засвоєння матеріалу, особливо практичних навичок.

Недостатня активність учнів: не всі вмикають камери, що ускладнює зворотний зв'язок та оцінювання залученості до уроку.

Не всі учні виконують домашні завдання, часто їх виконують батьки: Це нівелює самостійність та об'єктивність оцінювання знань учнів.

Невміння уважно слухати: Знижує ефективність навчання та потребує додаткових зусиль для утримання уваги.

25 of 27

Побажання учителям початкової школи, які випускатимуть 4-ті класи

Успіхів та терпіння!

Нехай кожен день буде наповнений натхненням та радістю від роботи з дітьми.

Більше уваги роботі з електронними платформами

Опануйте сучасні інструменти для ефективного навчання та обміну інформацією.

Не ігноруйте предмети художньо-естетичного циклу

Розвивайте творчі здібності учнів через мистецтво та культуру.

Комунікація з дітьми для розкриття їх здібностей

Підтримуйте відкритий діалог та допомагайте кожній дитині знайти свій унікальний талант.

Розвивайте критичне мислення

Заохочуйте учнів до аналізу та самостійного прийняття рішень.

Використовуйте інтерактивні методи навчання

Впроваджуйте ігри та проекти для зацікавлення учнів у навчанні.

26 of 27

Рекомендації класним керівникам

Зміцнення взаємовідносин

Організуйте класні години, спрямовані на зміцнення позитивних взаємовідносин між учнями.

Психологічний супровід

Забезпечте постійний соціально-психологічний супровід учнів у співпраці з психологом.

27 of 27

Рекомендації вчителям-предметникам

Враховуйте труднощі адаптаційного періоду: Проявляйте терпіння та розуміння до можливих змін у поведінці та успішності учнів. Пам'ятайте, що перехід до середньої школи – це значний стрес для п'ятикласників. Будьте готові до того, що учні можуть відчувати розгубленість, тривогу або зниження мотивації. Своєчасна підтримка та позитивне ставлення допоможуть їм швидше адаптуватися.

Не перевантажуйте учнів домашніми завданнями: Особливо на початку адаптаційного періоду зменште обсяг завдань, щоб уникнути перевтоми та стресу. Дайте дітям час звикнути до нового розкладу, вчителів та предметів. Зосередьтеся на якості, а не на кількості виконаних завдань, щоб підтримати інтерес до навчання.

Стежте за темпом уроку: Робіть перерви на активності, щоб допомогти учням залишатися залученими та зменшити втому. Впроваджуйте інтерактивні методи, ігри та рухливі вправи, щоб підтримувати увагу та енергію учнів. Регулярні зміни діяльності сприяють кращому засвоєнню матеріалу та запобігають перевантаженню.

Налагоджуйте емоційний контакт з класом: Створюйте атмосферу підтримки та відкритості, де учні почуваються комфортно висловлювати свої думки та побоювання. Заохочуйте діалог, задавайте питання, вислуховуйте кожного учня та підтримуйте їхні ідеї. Показуйте, що вам небайдужі їхні почуття та потреби.

Використовуйте оцінку як засіб заохочення: Підкреслюйте прогрес та досягнення учнів, щоб підтримувати їхню мотивацію та віру в себе, а не лише як покарання. Акцентуйте увагу на позитивних аспектах роботи учнів, відзначайте їхні старання та зусилля. Створюйте ситуації успіху, щоб кожна дитина могла відчути радість від навчання та віру у свої можливості.