1 of 24

FKK (5 JP @ 45 menit)�

Implementasi Pendekatan�Pembelajaran Mendalam

Modul Umum

2 of 24

Review Tugas Belajar Mandiri (45’)

  1. Silahkan buka LK 1 tentang konsep PM & miskonsepsi yang sudah Bapak/Ibu kerjakan saat belajar mandiri
  2. Presentasikan mindmap yang memuat informasi tentang definisi, kerangka kerja, 8 DPL, prinsip, pengalaman belajar, dan kerangka PM (perwakilan 2 peserta)
  3. Sebutkan miskonsepsi yang terjadi di sekolah yang perlu Bapak/Ibu luruskan (perwakilan 2 peserta)
  4. Pengajar memberi penguatan materi konsep PM

​

3 of 24

Aktivitas Pembelajaran 1

1x45 Menit

4 of 24

Tujuan Pelatihan

Menjelaskan konsep dan implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam

​

Indikator

  1. Menjelaskan urgensi setiap dimensi profil lulusan
  2. Merumuskan materi esensial dan contoh kegiatan belajar untuk mencapai 8 DPL

5 of 24

Curah Pendapat (15’)

  1. Cermati 2 video di bawah ini (5 menit)
  2. Apa urgensi ketercapaian dimensi profil lulusan berdasarkan video yang sudah dicermati? (10 menit)

Video 1. Karakter Kewargaan�uns.id/58dr

Video 2. Potret Pendidikan Karakter

uns.id/58dz

6 of 24

Aktivitas Pembelajaran (30’)

  1. Bacalah secara mendalam 8 dimensi profil lulusan pada bahan bacaan dengan tujuan untuk memahami dan mengimplementasikannya pada diri sendiri maupun murid Bapak/Ibu.
  2. Pilih salah 1 contoh RPP dari folder ini
  3. Analisislah kegiatan pembelajaran yang ada di dalamnya, apakah sudah mendukung pencapaian 8 DPL?

​

​

Tahapan

Aktifitas Pembelajaran

Mendukung DPL? (Ya/Tidak)

Analisis Kritis

Kegiatan Pendahuluan

 

 

 

 

 

 

 

Kegiatan Inti

 

​

 

 

 

 

 

​

 

Kegiatan Penutup

 

 

  

​

 

 

LK 2

7 of 24

Aktivitas Pembelajaran 2

1x45 menit

​

8 of 24

Tujuan Pelatihan

Menjelaskan konsep dan implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam

​

Indikator

  1. Menjelaskan definisi yang komprehensif dari berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
  2. Membedakan pembelajaran yang sesuai dan yang kontradiktif dengan prinsip PM.
  3. Membuat butir indikator dari setiap prinsip pembelajaran mendalam.
  4. Memberikan contoh strategi/kegiatan untuk mencapai pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

9 of 24

Aktivitas Pembelajaran

  1. Gunakan tabel di bawah ini, buatlah rumusan indikator dari prinsip Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan.
  2. Rumusan indikator dapat dikembangkan dari pertanyaan penting:
    • Berkesadaran: “Apa yang harus guru lakukan agar murid mencapai kondisi berkesadaran?”
    • Bermakna : “Apa yang harus guru lakukan agar murid mencapai pembelajaran yang bermakna?”
    • Menggembirakan: “Apa yang harus guru lakukan agar murid mencapai kondisi menggembirakan saat belajar?”
  3. Setiap kelompok mengerjakan 1 Prinsip dan ada 2 kelompok mengerjakan 1 Prinsip yang sama.

LK 03

Indikator Berkesadaran

Contoh Kegiatan

Guru mendorong murid untuk fokus, selalu memperhatikan guru dan kegiatan pembelajaran

Tindakan guru:

  • Menggerakkan tubuh/tangan/anggota badan lain untuk memperkuat penjelasan.
  • Mengulang-ulang penjelasan pada konsep penting

Perkataan guru:

  • “Tunjukkan dan ceritakan bagian mana dari gambar yang kamu amati berperan dalam menyeimbangkan ekosistem”

Indikator lain….

​

​

​

​

​

Contoh lain…

10 of 24

Aktivitas Pembelajaran 3

1x45 menit

11 of 24

Aktivitas Pembelajaran

  1. Bacalah bahan bacaan mengenai pengalaman belajar PM.
  2. Buatlah rumusan indikator dari pengalaman belajar Memahami, Mengaplikasi, dan Merefleksi.
  3. Rumusan indikator dapat dikembangkan dari pertanyaan penting:
    • Memahami: “Apa yang harus guru lakukan agar murid memahami materi ajar?”
    • Mengaplikasi: “Apa yang harus guru lakukan agar murid mengaplikasi pengetahuan yang sudah dipahaminya?”
    • Merefleksi: “Apa yang harus guru lakukan agar murid merefleksi pembelajaran yang sudah dipahami dan diaplikasikannya?”

LK 4.1

Indikator Memahami

Contoh Kegiatan

Guru memberi stimulasi belajar pada murid

Tindakan guru:

  • Guru menyediakan media/alat peraga untuk menstimulasi berpikir murid.

Perkataan guru:

  • Guru memperlihatkan sol Sepatu yang sudah rata dan masih baru lalu berkata “Menurut kalian, sepatu mana yang akan membuat kita mudah tergelincir jika dipakai?”

Indikator lain….

​

​

​

​

​

Contoh lain…

12 of 24

Aktivitas Pembelajaran (lanjutan)

  1. Bacalah secara mendalam bahan bacaan mengenai taksonomi SOLO.
  2. Gunakan tabel di bawah ini, jelaskanlah kondisi/aktivitas berpikir murid dan beri contoh konkritnya dalam pembelajaran.

LK 4.2

No

Level

Kondisi/Aktivitas Berpikir

Contoh dalam Pembelajaran

1.

Prestruktural

Misses point, gagal faham

Murid salah dalam menjawab bahwa singa adalah binatang jinak

2.

Unistruktural

 

​

 

3.

Multistruktural

 

​

 

4.

Relasional

 

​

 

5.

Abstrak yang Diperluas

 

 

13 of 24

Aktivitas Pembelajaran 4

1x45 menit

14 of 24

Aktivitas Pembelajaran

  1. Bacalah secara mendalam bahan bacaan mengenai kerangka Pembelajaran Mendalam
  2. Pilih 1 topik dan tujuan dari mata pelajaran yang dipilih
  3. Buatlah desain kerangka Pembelajaran Mendalam sesuai mata pelajaran tersebut
  4. Contoh:

LK 5

No

Kerangka Pembelajaran

Desain Implementasi

1.

Praktik Pedagogis

 

 

 

2.

Kemitraan Pembelajaran

 

 

 

3.

Lingkungan Pembelajaran

 

 

 

4.

Pemanfaatan Digital

 

 

 

Topik: …………………………

Tujuan Pembelajaran: ……………………….

15 of 24

Penguatan

16 of 24

Konsep Memuliakan

17 of 24

8 Dimensi Profil Lulusan

18 of 24

Prinsip Pembelajaran Mendalam

19 of 24

20 of 24

Pengalaman Belajar PM

Memahami

    • Menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan sebelumnya.
    • Menstimulasi proses berpikir murid.
    • Menghubungkan dengan konteks nyata dan/atau kehidupan sehari-hari.
    • Memberikan kebebasan eksploratif dan kolaboratif.
    • Menanamkan nilai-nilai moral dan etika dan nilai positif lainnya.
    • Mengaitkan pembelajaran dengan pembentukan karakter murid

Mengaplikasi

    • Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan ide baru.
    • Menerapkan pengetahuan ke dalam situasi nyata atau bidang lain.
    • Mengembangkan pemahaman dengan eksplorasi lebih lanjut.
    • Berpikir kritis dan mencari solusi inovatif berdasarkan pengetahuan yang ada.

Merefleksi

    • Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar.
    • Refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri).
    • Menerapkan strategi berpikir.
    • Memiliki kemampuan metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran).
    • Meregulasi emosi dalam pembelajaran.

21 of 24

22 of 24

Kerangka Kerja PM

23 of 24

Perencanaan Pembelajaran Mendalam

24 of 24

Refleksi

  1. Apa pengetahuan baru yang Bapak/Ibu dapatkan dari materi ini?
  2. Bagian mana yang paling menantang?
  3. Apa tindak lanjut yang Bapak/Ibu akan lakukan dalam menguatkan pemahaman tentang PM ?