Методика роботи із обдарованими учнями під час вивчення фізики у школі

підготував

магістрант

фізико-математичного

факультету

Морозов Юрій

Актуальність

Що таке обдарованість? Рідкий індивідуальний дарунок або соціальна реальність? І як ставитися до обдарованих учнів? Чи вимагають вони спеціального навчання, підходу й розвитку?

​

Поняття «обдарованість» та її види. Виявлення обдарованого учня

Обдарованість – це сукупність здібностей, що дозволяють індивіду досягти вагомих результатів у одному або декількох видах діяльності.

​

Талановитий — це той, хто

має дуже високий рівень

здібностей до якої-небудь

спеціальної діяльності,

причому ці здібності

вже значною мі­рою

встигли реалізуватися в

конкретних суспільно

значущих про­цесах.

�Поняття «обдарованість» та її види. Виявлення обдарованого учня

Існують три категорії обдарованих дітей (за М. С. Лейтесом):

- з ранньою розумовою реалізацією;

- з прискореним розумовим розвитком;

- з прискореними ознаками нестандартних здібностей

​

​

�Поняття «обдарованість» та її види. Виявлення обдарованого учня

Характерні особливості обдарованих дітей

​

- Обдаровані діти мають гарну пам'ять, особистий світогляд, доб­ре розвинуте абстрактне мислення.

- В обдарованих дітях добре розвинута свідомість, теоретичний спосіб мислення.

- Обдаровані діти, як правило, дуже активні та чимось зайняті. Во­ни прагнуть працювати більше за інших або займають себе самі, інколи справами, що безпосередньо не стосуються уроку.

- Обдаровані діти висувають до себе високі вимоги, у них гостро розвинене почуття справедливості, вони боляче сприймають су­спільну несправедливість.

- Обдаровані діти наполегливі в досягненні результату у сфері, що їх цікавить, для них характерний творчий пошук.

​

�Поняття «обдарованість» та її види. Виявлення обдарованого учня

Характерні особливості обдарованих дітей

​

- Вони хочуть навчатися і досягають у цьому успіхів. Навчання дає їм задоволення.

- Завдяки численним умінням (класифікувати, установлювати причинно-наслідкові зв'язки, планувати і прогнозувати, роби­ти висновки) вони здатні краще за інших займатися самостій­ною діяльністю, особливо в галузі фізики, математики, про­веденні дослідів.

- Вони вміють критично оцінювати навколишню діяльність і праг­нуть проникнути у суть речей і явищ, фантазувати.

- Вони ставлять багато запитань і зацікавлені у позитивних від­повідях на них.

- Урок для них особливо цікавий тоді, коли використовується до­слідницький метод.

- Обдаровані діти із задоволенням виконують складні та довго­строкові завдання.

- Обдаровані діти виявляють стійкий інтерес до читання, мають значний за обсягом словниковий запас.

- Чимало з них ставлять перед собою завдання, виконання яких вимагає багато часу.

​

Чинники, що впливають на формування творчої особистості�

Модель «Обдарованість»

Методи діагностування обдарованих учнів

Виявлення обдарованих та здібних дітей

Під час проведення діагностики обдарованості школяра необхідно дотриматись принципів виявлення обдарованих дітей:

· комплексний характер оцінювання різних аспектів поведінки та діяльності;

· тривалість ідентифікації;

· аналіз дій дитини у тих сферах діяльності, що максимально відповідають її нахилам і здібностям;

· використання тестів та тренінгових методик;

· переважна опора на сучасні методи діагностики.

​

Принципи навчання обдарованих дітей�

— формування взаємин на основі творчої співпраці;

— організація навчання на основі особистісної зацікав­леності учня, його індивідуальних інтересів і здібностей;

— превалювання ідеї подолання труднощів, досягнен­ня мети в спільній діяльності педагога та учнів, самостійній роботі учнів;

— вільний вибір форм, напрямів, методів діяльності;

— розвиток системного, інтуїтивного мислення, вмін­ня інформацію;

— гуманістичний, суб'єктивний підхід до виховання;

— створення нового педагогічного середовища.

​

Форми і методи навчання обдарованих учнів�

У методах учнів мають переважати самостійні роботи, частково-пошуковий і дослідницький підходи до засвоєних знань, умінь і навичок. Контроль за їх навчанням має націлюватись на стимулювання поглибленого вивчення навчального матеріалу, його систематизацію, класифікацію, перенос знань у нові ситуації, виявлення і розвиток творчих елементів у їх навчанні. Ці форми і методи можна здійснити за допомогою індивідуальних та творчих завдань, публікацій, участі у наукових конференціях чи при підготовці до олімпіади

​

Індивідуальні завдання�

Індивідуальна робота учнів є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для як найповнішої реалізації творчих можливостей учнів через індивідуально-спрямований розвиток їхніх здібностей, науково-дослідну роботу й творчу діяльність.

Творчі завдання�

Використання творчими викладачами нестандартних методів, прийомів, форм роботи максимально підвищує ефективність основних навчальних програм, а також сприяє розвитку творчості учнів.

​

Підготовка учнів до олімпіад�

Олімпіада із фізики– це творче змагання з теоретичної та практичної підготовки учнів загальноосвітніх чи спеціалізованих шкіл.

Участь у наукових конференціях�

Наукові заходи – важлива складова комплексного, системного підходу до креативної форми навчання та інтенсивного наукового пошуку.

Публікації�

Публікації є важливим фактором самоствердження здібної чи обдарованої особистості. Завдяки власним публікаціям обдарований учень зможе творчо розвинутися у використанні наукової літератури та при створені нових ідей у науці та техніці.

Мала академія наук України

Освітня система, яка забезпечує організацію і координацію науково-дослідницької діяльності учнів, створює умови для їх інтелектуального, духовного, творчого розвитку та професійного самовизначення, сприяє нарощуванню наукового потенціалу країни.

ВИСНОВКИ�

Навчання обдарованих дітей надзвичайно велика роль належить педагогам. Враховуючи те, що обдаровані діти навчаються в одній групі з іншими дітьми, педагоги повинні вміти працювати з дітьми, які володіють різними здібностями і особливостями, знати вікові й психологічні особливості розвитку дітей, вміти створювати умови для розвитку пізнавально-творчої діяльності, сприяти розвитку творчого потенціалу дітей. Тому бажаємо вам не тільки знайти обдарованого учня, а й розвинути його творчі і інтелектуальні здібності для подальшої їх реалізації.

����Дякую за увагу!