Littératie financière
& tableur
Donner du sens aux maths avec des tâches authentiques
Atelier 60 min
CP Math & RÉCIT
Secondaire
Stéphanie Rioux • CP RÉCIT MST • 27 mai 2026
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Contexte
Pourquoi la littératie financière concerne l'école ?
La question à un million de dollars
À quoi ça sert
les maths?
LE DEVOIR, décembre 2023
l’éducation financière devrait être mieux intégrée au programme scolaire québécois.
LA PRESSE, décembre 2025
Le plus important calculateur qu'on ne nous a jamais enseigné à l'école
RADIO-CANADA, janvier 2024
[...] pourrait être vue plus tôt dans le cheminement scolaire et que plusieurs parents en font la demande
PROTÉGEZ-VOUS, octobre 2025
Les conséquences se font sentir jusque dans les portefeuilles des jeunes adultes
FINANCE ET INVESTISSEMENT, mai 2026
Littératie financière et anxiété : un défi persistant
ONTARIO (GOUV.), mai 2024
Nouvelles conditions pour l'obtention du diplôme, liées à la littératie financière
L'AMF et de nombreux organismes déploient des stratégies d'urgence face au manque de préparation scolaire des jeunes Québécois.
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des jeunes consultent les réseaux sociaux
pour leurs décisions financières
Journal de Québec, janvier 2026
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L'école comme réponse
“
La réponse ne doit pas être une surcharge au programme, une « matière de plus » à enseigner. Elle doit être intégrée là où elle fait du sens : dans le cours de mathématiques.
L'école comme réponse
Les élèves peinent à faire le lien avec la vie réelle. L'école a le pouvoir — et la responsabilité — d'agir.
Une formation trop tardive
Dès 13 ans est l'âge idéal pour établir les bases. Jeunes et parents s'accordent : on devrait commencer plus tôt.
Coresponsabilité
Écoles, parents et institutions financières doivent collaborer. C'est une responsabilité partagée, non exclusive.
💡 Concepts essentiels pour la vie réelle :
intérêts composés, prix unitaire, budget, pourcentages, décimaux, diagrammes, fonctions. Des notions peu maîtrisées par le grand public — mais ancrées dans le PFEQ.
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Vue d'ensemble • 3 projets
Des tâches authentiques, du réel à la classe
1
Sec. 1-2
Le comparateur d'achats
Organiser une fête pour 5 amis avec 40 $. Comparer 3 articles dans 2 épiceries en ligne. Livrable : tableur comparatif + justification écrite.
📐 Maths ciblées
Prix unitaire, taxes (14,975 %), pourcentages, décimaux, conversion d’unités
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Sec. 1-2
Mon premier budget mensuel
Gérer une allocation de 100 $/mois, économiser 20 $ pour un objectif. Tableur avec colonnes Prévu / Réel / Différence et diagramme circulaire.
📐 Maths ciblées
Statistiques, % de répartition, équilibre budgétaire, opérations sur les entiers
3
Sec. 4-5
Objectif liberté financière
Simulateur d'investissement style CELI. Comparer 3 stratégies pour atteindre 1 000 000 $. Décrypter les conseils des « finfluenceurs ».
📐 Maths ciblées
Fonctions exponentielles, récursivité, comparaison de fonctions, graphiques
Progression du cycle 1 au cycle 2
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Projet 1 • Sec. 1-2
Le comparateur d'achats
🎯
La mission
Organiser une fête pour 5 amis avec un budget de 40 $ (taxes incluses). Comparer 3 articles dans 2 épiceries via des circulaires en ligne. Livrable : tableur comparatif + justification écrite de la meilleure option.
📐 Concepts PFEQ ciblés
Compétence numérique
Littératie financière
Pistes pédagogiques
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Projet 2 • Sec. 1-2
Mon premier budget mensuel
La mission
Gérer une allocation fictive de 100 $/mois et économiser 20 $ pour un objectif précis (ex. vélo). Créer un budget dans un tableur avec colonnes Prévu / Réel / Différence et un diagramme circulaire.
📐 Concepts PFEQ ciblés
Compétence numérique : tableur
=SOMME, soustraction, %, format monétaire
Mise en forme conditionnelle (vert/rouge)
Diagramme circulaire généré automatiquement
Littératie financière
Épargne: Se payer en premier
Planification vs suivi
Visualisation des dépenses • Équilibre budgétaire
Pourquoi à l'école ?
Habitudes saines avant les risques réels
Maths = outils concrets pour l'autonomie
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Projet 3 • Sec. 4-5
Objectif liberté financière
La mission
À 18 ans, ouvrir un CELI et construire un simulateur d'investissement dans un tableur. Comparer 3 stratégies pour potentiellement atteindre 1 000 000 $ (ou tout autre objectif) le plus vite possible — et développer son esprit critique face aux « finfluenceurs ».
Trois stratégies simulées :
A
Capital initial
B
Versements périodiques réguliers
C
Combinaison des deux
Concepts PFEQ (4e-5e)
Fonctions exponentielles
Formules récursives
Comparaison de fonctions / intersection de courbes
Modélisation dynamique
Citoyenneté numérique
4/5 jeunes suivent les finfluenceurs
Règles AMF 2025 sur la promotion financière en ligne
Croiser les sources • Registre AMF
Esprit critique & réalité
Inflation : rendement réel ≠ nominal
Intérêt composé comme ennemi (dettes)
Limites du simulateur = matière à discussion
Albert Einstein
« L'intérêt composé est la huitième merveille du monde. Celui qui le comprend l'encaisse... celui qui ne le comprend pas le paie. »
On attribue souvent cette célèbre citation à …
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Le tableur : outil de pensée, pas juste une calculatrice
2
Habiletés technologiques
Naviguer dans les menus, entrer des données, appliquer les formats $ et %, formules, mise en forme conditionnelle, graphiques
3
Numérique pour l'apprentissage
Modèle dynamique : l'élève teste des hypothèses et reçoit une rétroaction immédiate, ajuste ses données.
6
Communiquer
Tableau comparatif et diagramme = outils pour communiquer une décision éclairée
7
Produire du contenu
Fichier tableur = production numérique originale (données + formules + graphique)
10
Résoudre des problèmes
Explorer des solutions, voir l'impact instantané des choix financiers, valider
✦
Amplificateur
Permet de passer d’un calcul isolé à la modélisation d’un système complet.
Décharge cognitive
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Ancrages PFEQ
Liens avec le PFEQ et les compétences
Cycle
Projet
Concepts PFEQ ciblés
1er cycle
Sec. 1-2
Comparateur d'achats
Proportionnalité • Prix unitaire • Décimaux • Taxes (14,975 %) • Organisation de données
1er cycle
Sec. 1-2
Mon premier budget mensuel
Arithmétique (+/−, %) • Statistique : tableau & diagramme circulaire • Interprétation de données
2e cycle
Sec. 4-5
Objectif liberté financière
Fonctions exponentielles • Formules récursives • Comparaison de fonctions • Modélisation algébrique
C1 Résoudre une situation-problème • C2 Déployer un raisonnement mathématique • CT Exercer son jugement critique
Ressource en sec. 3 à venir… fonctions linéaires et forfaits cellulaires
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Synthèse
Pistes d'appropriation pour les CP
Intégration dans votre accompagnement
Proposer ces projets comme tâches d'évaluation authentiques lors de vos visites. Les relier aux SAÉ et aux guides d'enseignement en place.
Différenciation possible
Les données sont entièrement modifiables : montant, articles, épiceries. À adapter selon le contexte de l'école, les élèves et les ressources disponibles. Fournir des gabarits de tableurs partiellement remplis.
Arrimage interdisciplinaire
Mathématiques, technologie (tableur), CCQ(consommation responsable), éducation financière (gestion personnelle), citoyenneté numérique.
Ressources clés en main
Fiches enseignant, documents élèves, annexes littératie financière, compétence numérique, tutoriels, évaluation— tout est prêt à déployer en classe.
Merci !
Des mathématiques qui ont du sens pour la vie.
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RÉCIT MST
stephanie.rioux@recit.gouv.qc.ca
mst@recit.gouv.qc.ca
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AMF zone jeune
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Revue Envol
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Ressources MST en construction
Et finalement, quand la main se lèvera au fond de la classe pour demander "À quoi ça sert ?",plus besoin de répondre. Ils le verront sur leur écran !