AGENDA
Encontro de Formação
4º e 5º Anos
Coordenadora multiplicadora:
Raimunda Freitas
CADERNO DE MEMÓRIA
Como era o ensino da leitura , gramática e produção de texto ?
O que é análise linguística?
Que conhecimentos estão envolvidos com o trabalho de análise linguística?
Que relação você estabelece entre leitura, produção textual e análise linguística?
Para que ensinar análise linguística na escola?
Leitura compartilhada
Análise linguística como um eixo didático que inclui a textualidade e a normatividade
Segundo Morais, chamamos de análise linguística não apenas os conhecimentos relativos a correta notação escrita e ao domínio da norma linguística de prestígio, mas também os conhecimentos relativos a textualidade, isto é , conhecimentos que envolvam a internalização de recursos linguísticos que permite ao aprendiz compreender e produzir textos de modo eficiente.
organização
coesão
paragrafação
pontuação
coerência
Informatividade
seleção de léxico adequado
No âmbito da normatividade, as principais dificuldades dos estudantes brasileiros em adotar, quando necessário, a norma linguística culta de uso real são:
ortografia
regência
seleção de recursos linguísticos na formabilidade da situação
emprego de tempos verbais
concordância verbo-nominal
EXEMPLOS DE ARTICULAÇÃO ENTRE A PRODUÇÃO (E A LEITURA ) DE TEXTOS ESCRITOS E A ANÁLISE LINGUÍSTICA : LIMITES E POSSIBILIDADES DE ENSINO REFLEXIVO
Essas reflexões podem acontecer quando os alunos estão desenvolvendo a atividade autonomamente e as intervenções do professor são mais pontuais atendendo às necessidades individuais. Quando produzem em grupo ou em pares, pode-se refletir com a turma toda sobre determinadas questões consideradas centrais no desenvolvimento da competência comunicativa.
ANÁLISE DAS PRODUÇÕES INFANTIS COMO CAMINHO PARA A ESCOLHA DE QUAIS CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS O APRENDIZ PRECISA DESENVOLVER
Ao mesmo tempo em que entendemos que a atividade de “ revisar o texto que produziu” permite ao aluno exercitar a análise linguística de forma contextualizada, cremos que é preciso estabelecer prioridades. Sabemos que, nas etapas iniciais, um aprendiz tem muito por aprender sobre a linguagem própria de cada gênero escrito e sobre sua notação. Como é impossível aprender “tudo de uma vez”,
INTERVALO
Deleite ��Crônica“ Sexa”�Luís Fernando Veríssimo�
Vivência
Vivência 2��Música: Saudosa Maloca��Adoniran Barbosa
Análise dos conhecimentos linguísticos que o aluno A e B dominam e quais eles ainda precisam desenvolver.
Encaminhamentos��1 - Trazer o instrumental de Avaliação da Aprendizagem – 5º Ano��2 -Matriz de referência de Português e Matemática��3 - Proposta Pedagógica de Matemática
Avaliação