�
Психологические рекомендации родителям.
«Как помочь ученикам легче осваивать учебный материал».
Успешность и эффективность освоения учебного материала на прямую зависит от сформированности
высших психических функций ребенка
Первоначально для обработки получаемой информации включается �ведущий канал восприятия.
ВИЗУАЛЫ - учащиеся, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.
АУДИАЛЫ - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.
��
КИНЕСТЕТИКИ - ученики, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений. «чувствуют» окружающий мир. ������ ��
ДИСКРЕТЫ - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. ���
Методики самостоятельной диагностики типа восприятия.
КЛЮЧИ ГЛАЗНОГО ДОСТУПА�
Определить какой ведущий канал восприятия у вашего ребенка вы сможете самостоятельно.
Попросите рассказать своего ребенка правило «Имя существительное», глядя вам в глаза. В это время наблюдайте за глазами ребёнка.
� Если во время разговора следить за движением глаз собеседника, можно точно определить его тип восприятия.�� «Ключи глазного доступа»
Каждое полушарие головного мозга отвечает за отдельные �виды восприятия и мышления.
��Например, дети с развитым правым полушарием ГМ воспринимают информацию не так, как дети с развитым левым полушарием.
Самостоятельная диагностика. ��Какое полушарие головного мозга вашего ребенка развито лучше?��Быстрая методика «Ведущий палец».
Если при переплетении пальцев рук в замок сверху окажется левый палец (Л), то это связано с эмоциональным складом личности, если правый (П) – с аналитическим.
Визуал | Аудиал | Кинестетик |
любит конструктор, телевизор, компьютер; к животным равнодушен, хотя может полюбоваться; гулять не любит; зрелища производят сильные впечатления, но рассказывает о них мало; при переживании стресса замыкается в себе. | говорит без умолку; без труда вступает в контакты с детьми и взрослыми; любит слушать, когда читают или рассказывают; букв; на замечания взрослых возражает; при переживании стресса срывается на крик; | с трудом запоминает написание очень подвижен; главное - заниматься делом; очень самостоятелен и талантлив; все надо потрогать; хорошо воспринимает запахи; отлично развит вкус; очень любит животных |
�Рассмотрим типы заданий, которые можно предложить учащимся, и способы дифференциации учебных заданий. | ||
Визуал | Аудиал | Кинестетик |
задания предлагать в виде записей; писать карточки ярко, красиво, красочно; давать задание: найти что-то в учебнике, тетради самостоятельно, рассмотреть, сделать вывод | вызвать к доске во время математического диктанта; прочитывать задание вслух учителю или родителям; давать задание сочинить что-либо, рассказать классу, объяснить своему другу что-либо | задания, направленные на перекладывание фишек, на рисование, моделирование, пересчет предметов |
СПОСОБЫ ДЛЯ ЛУЧШЕГО
ЗАПОМИНАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
ВИЗУАЛЫ – наглядные пособия, цветные яркие рисунки и таблицы (в лучшем случае, если ребенок сам напишет нужную формулу для запоминания на лист бумаги большими и цветными условными знаками)
Организация рабочего
пространства для
школьника
должно быть оснащено
тематическими плакатами.
СПОСОБЫ ДЛЯ ЛУЧШЕГО
ЗАПОМИНАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
Аудиал – аудиолекции,
запись своего чтения
на диктофон и повторное
прослушивание его.
Кинестетики – нельзя ограничивать движения
во время повторения или изучения материала,
это способствует ускорению его усвоения.
При изучении новой геометрической
фигуры кинестетику требуется
тактильное прикосновение к ней
(начертить, нарисовать, слепить и т.д).
Разумеется, любой ребенок использует самые разные каналы восприятия.� �Он может быть по своей природе визуалом, и это не значит, что другие органы чувств у него практически не работают. Их можно и нужно развивать. ��Чем больше каналов открыто для восприятия информации, тем эффективнее идет процесс обучения. �