Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Сформовано/несформовано

Особистісні риси, цінності та наскрізні вміння

Виявляє цілеспрямованість та інтерес до навчання

​

Відповідально ставиться до виконання завдань

​

Активно працює на уроці, виявляє ініціативу та творчий підхід

​

Співпрацює з іншими, домовляється

​

Керує своїми емоціями, пояснює їх вплив на поведінку

​

Ставить запитання про нове, незрозуміле

​

Виявляє самостійність у роботі

Висловлює свою думку і пояснює її

​

Планує і контролює хід виконання навчальних завдань, оцінює результат своєї роботи

​

Бере відповідальність за свої дії

​

Пропонує шляхи вирішення проблем

​

Критично оцінює свої дії та дії інших

​

Дотримується правил поведінки під час уроку, гри, відпочинку

​

Спостерігає за об’єктом, формулює припущення, досліджує, доходить висновків про взаємозв’язки між об’єктами, пояснює їх.

​

Добирає для виконання завдань джерела інформації, презентує отриману інформацію у вигляді таблиць, схем, переказів.

​

Безпечно використовує цифрові пристрої для доступу до інформації, спілкування, співпраці.

​

​

№

​

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Рівень результату

навчання

Українська мова (мовно-літературна освітня галузь)

1

Визначає фактичний зміст, тему, основну думку, пояснює причино-наслідкові зв’язки сприйнятого на слух висловлювання, уточнює інформацію, ставить доцільні питання

​

2

Переказує усно і письмово прочитаний/прослуханий твір з дотриманням логіки викладу та з творчим доповненням

​

3

Будує зв’язне висловлювання (розповідь, опис, міркування, есе, діалог) в усній і письмовій формах,

​

4

Володіє монологічною і діалогічною формою мовлення, дотримується правил культури спілкування

​

5

Пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє і редагує написане

​

6

​

Визначає мету й цільову аудиторію медіапродуктів, виявляє ідеї медіатекстів, створює прості медіапродукти

​

7

Досліджує мовні одиниці та явища, використовує їх для вдосконалення мовлення

​

Літературне читання (мовно-літературна освітня галузь)

1

Розрізняє твори усної народної творчості і авторські наводить приклади; називає імена і прізвища відомих українських письменників, з творами яких неодноразово зустрічався на уроках

​

2

​

Розповідає про свої читацькі уподобання; пояснює, яким чином можна задовольнити потреби у знаходженні нової інформації

​

3

Володіє повноцінною навичкою читання вголос і мовчки

​

​

4.

Сприймає і розуміє усну інформацію, аналізує й інтерпретує почуте, висловлює оцінювальні судження щодо почутого

​

5.

Досліджує побудову та зміст художнього та науково-художнього текстів

​

6

Пояснює мету читання книжок, самостійно використовує довідково-інформаційний апарат книжок, аргументує власні читацькі переваги; наводить приклади улюблених дитячих книжок, будує зв’язні аргументовані оцінні судження щодо загального змісту книжки, вчинків персонажів

​

7

Розрізняє і пояснює особливості передачі інформації у різних видах медіапродукції, знаходить і пояснює різницю між фактами і думками в них.

​

8

Перетворює та інсценізує прочитане; створює власні тексти

​

​

​

№

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Рівень результату

навчання

Математична освітня галузь

1

Читає, записує, утворює, порівнює багатоцифрові числа, визначає розрядний склад їх.

​

2

Володіє навичкою усного і письмового множення і ділення багатоцифрових чисел.

​

3

Володіє навичкою усного й письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел.

​

4

Читає і записує вирази, у тому числі зі змінною, знаходить їх значення, розв’язує рівняння, добирає розв’язок нерівності зі змінною.

​

5

Аналізує текст задачі, створює за потреби модель, обґрунтовує спосіб розв’язування, розв’язує задачу, прогнозує і перевіряє розв’язок.

​

6

Розпізнає , будує геометричні фігури, конструює об’єкти з геометричних фігур. Обчислює периметр і площу геометричної фігури

​

7

Використовує для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперує величинами, користується приладами для вимірювання. Робота з даними

​

ІК ”Я досліджую світ” ( природнича, громадянська та історична, соціальна та здоров’язбережувальна освітні галузі)

1

Установлює взаємозв’язки між об’єктами неживої та живої природи розрізняє рукотворні об’єкти, виготовлені з природничих та штучних матеріалів.

​

​

2

Описує зміни, які відбуваються в природі, установлює причино-наслідкові зв’язки між ними.

​

3

Обирає обладнанн я та досліджує об’єкти природи за власно складеним планом, робить висновки і презентує їх.

​

4

Орієнтується на місцевості за об’єктами природи і з допомогою компасу

​

​

5

Знаходить та показує на карті Україну, материки, океани, та інші об’єкти відповідно до навчального завдання

​

​

6

Пояснює залежність життя організмів від умов існування, правила природоохоронної поведінки, дотримується цих правил

​

​

№

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Рівень результат

навчання

7

Пояснює на прикладах, що означає бути громадянином України; досліджує історію свого роду, села/міста, рідного краю, презентує результати.

​

8

Розповідає про відомі історичні події, пам’ятки природи та культури, видатних людей, пояснює їх вплив на життя людей/збереження довкілля.

​

9

Пояснює свої права та обов’язки в сім’ї, в школі, громадських місцях, аргументовано визначає перевагу добрих взаємин над конфліктами.

​

10

Розрізняє першочергові та другорядні потреби, пояснює важливість помірності у споживанні товарів та послуг, планує конкретні дії для задоволення власних потреб.

​

11

Пояснює, від чого залежить безпека в довкіллі; описує можливі ризики поведінки на прикладах.

​

12

Моделює звернення по допомогу в різні служби у разі небезпечних ситуацій, пояснює можливі наслідки та свої дії.

​

Інформатична освітня галузь

1

Використовує цифрові прилади для виконання навчальних завдань.

​

2

Створює інформаційні продукти ( текст, графічне зображення, презентацію) у програмних середовищах.

​

3

Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми на основі їх опису, отримує очікуваний результат дій виконавця за складеним алгоритмом.

​

4

Збирає інформацію за допомогою цифрових пристроїв відповідно до навчальної мети, використовує онлайн середовища для спільної діяльності й обміну думками, дотримується безпечної поведінки під час онлайн-спілкування.

​

Технологічна освітня галузь

1

Організовує робоче місце відповідно до власних потреб і визначених завдань, дотримується безпечних прийомів праці.

​

2

Планує послідовність виготовлення виробу за власно обраними технологіями обробки матеріалів та виготовляє його.

​

3

Планує та виконує трудові дії щодо самообслуговування , у тому числі ремонтує книжки, пришиває ґудзики, сервірує стіл тощо.

​

№

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Рівень результату навчання

Музичне мистецтво ( мистецька освітня галузь)

1

Описує враження від сприймання творів мистецтва , словесно характеризує твір з використанням мистецької термінології

​

2

Співає виразно , відтворює запропоновані ритми (соло та в групі), імпровізує з ритмами.

​

Образотворче мистецтво (мистецька освітня галузь)

1

Описує враження від сприймання творів мистецтва , словесно характеризує твір з використанням мистецької термінології

​

2

Створює варіанти запропонованих художніх образів засобами образотворчого мистецтва, користується різними художніми матеріалами

​

3

Презентує власні художні образи, оцінює власну творчість, пояснює що вдалося.

​

Фізична культура ( фізкультурна освітня галузь)

1

Добирає і виконує фізичні вправи з різних видів спорту, дотримуючись правил безпеки, здійснює самоконтроль самопочуття у процесі виконання фізичних вправ.

​

2

Пояснює значення фізичного навантаження і загартовування для організму людини та виховання сили волі.

​

3

Дотримується правил проведення рухливих ігор та естафет, співпереживає за результат команди.

​

Іноземна мова (англійська) ( мовно-літературна освітня галузь)

1

Сприймає з розумінням іноземну мову на слух.

​

2

Читає з розумінням іноземною мовою.

​

3

Висловлюється іноземною мовою.

​

4

Записує слова, речення, короткі повідомлення про себе, на повсякденні теми іноземною мовою.

​

Логіка (варіативний курс)

1

Складає судження зі сполучниками «і», «або», «якщо, то»; зі словами «необхідно», «достатньо»; з часткою «не», визначати їх істинність (хибність).

​

2

Виконує перетворення й обернення.

​

3

Розв'язує задачі методом припущення та методом вилучення; задачі, які розв'язуються з кінця.

​

4

Планує найгірший варіант для розв'язання задачі.

​