«Коррекция нежелательного поведения у детей с РАС»

Нежелательное

поведение – это своеобразный язык

общения.

​

​

Причины:

• получение желаемого
• привлечение внимания
• избегание занятия
• получение сенсорной

информации

​

АВА - терапия

Цели в работе

• взаимодействие без нежелательного поведения
• взаимодействие в рамках, установленных педагогом
• взаимодействие без преград, мешающих обучению
• наличие совместной деятельности
• вовлеченность

убегает

кричит

​

​

истерит

​

​

агрессия

Базовые

условия

​

​

прячется

​

стекает

на пол

​

​

молчит

​

​

бросает

предметы

​

​

Сотрудничество – это целый комплекс видов поведения, которое формируется окружающей средой.

​

Меняем окружающую среду – меняется поведение.

Причины отказа ребенка от сотрудничества �

Недостаточная мотивация.

Завышенные требования (негативный опыт прошлого)

​

​

Руководящий � контроль

7 шагов (Роберт Шрам)

1 шаг – контроль среды

​

2 шаг– ассоциация :

Вы – мотивашка

3 шаг – 75/25

​

4 шаг – принцип

Примака

​

6 шаг – расширение

мотивации

​

7 шаг – гашение

5 шаг– желаемое

поведение

1 шаг �контроль среды

​

• беседа с родителями
• наблюдение за интересами ребенка
• мотивационная коробка
• обеднение среды

​

����

​

​

Исключаем аверсивные

стимулы:

• запреты
• требования
• комментарии
• громкую речь
• слова «нет», «нельзя»

​

​

​

​

​

​

2 шаг – ассоциация

«Вы – мотивашка»

​

• Играйте в то, что

нравится ребенку

• Оказывайте помощь в том,

что хочет ребенок

• Не навязывайте правил
• Усиливайте эффект

от игры

3 шаг – 75 % на 25%

При условии,

что сотрудничество с

ребенком налажено

​

​

​

​

​

​

​

​

�

• правильный фокус внимания
• простая однократная инструкция
• легкая физическая подсказка
• предоставление поощрения

​

Требования

к инструкции

4 шаг – принцип Примака

• увеличиваем количество инструкций
• используем физическую подсказку

​

​

​

​

• даем физическую подсказку
• создаем ситуацию успеха

ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЫПОЛНЕНЫ

​

�5 шаг – все внимание желаемому поведению��Процесс обучения запущен - �не скупитесь на похвалу���

​

Использование дифференцированного подкрепления

​

Пищевое подкрепление (за и против)

​

6 шаг – расширение мотивации

7 шаг �гашение� не равно �игнорирование�����

���Правило: �- не подкреплять нежелательное поведение��- самостоятельно доводить� инструкцию до конца���

Развивайтесь.

Спасибо за внимание!!!