Презентація власного досвіду

Вчителя української мови та літератури

СЗОШ №22

Гречко Є. В.

​

Моє кредо:�Праця, оптимізм, постійне самовдосконалення - запорука життєвого успіху.

Формування компетентностей особистості школяра на уроках української мови та літератури

Проблема над якою я працюю:

Основні завдання:

формування в учнів мотивації вивчення української мови та літератури;

гармонійний розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності: слухання, говоріння, читання і письмо;

формування комунікативних умінь;

соціально-культурний розвиток особистості;

формування вміти вчитися

Компетенція — це суспільна норма, вимога, яка включає знання, уміння, навички, способи діяльності, певний досвід.

​

Компетентність — це здатність застосовувати набуті знання, вміння, навички, способи діяльності, власний досвід у нестандартних ситуаціях з метою розв'язання певних життєво важливих проблем.

Компетентність - нова одиниця виміру освіченості людини, при цьому увага акцентується на результатах навчання, в якості яких розглядається не сума завчених знань, умінь, навичок, а здатність діяти в різноманітних проблемних ситуаціях.

​

• Використання новітніх досягнень науки, передової педагогічної практики, побудова уроку на основі закономірностей навчально – виховного процесу.
• Реалізація на уроці оптимального співвідношення дидактичних принципів і правил.
• Забезпечення належних умов для продуктивної пізнавальної діяльності учнів з урахуванням їх інтересів, нахилів і потреб.
• Установлення усвідомлення учнями міжпредметних зв’язків.
• Зв’язок з раніше вивченими знаннями й уміннями, опора на досягнутий рівень розвитку учнів.

​

​

Для створення ефективного уроку

застосовую:

• Мотивація й активізація розвитку сфер особистості.
• Логічність та емоційність, усіх етапів навчально – виховної діяльності.
• Зв’язок з життям, виробничою діяльністю, особистим досвідом учнів.
• Формування практично необхідних знань, умінь, навичок, раціональних прийомів мислення і діяльності.
• Формування уміння вчитися, потреби постійно поповнювати знання.
• Реальна діагностика, прогнозування, проектування і планування кожного уроку.

​

​

​

​

​

​

Для створення ефективного уроку застосовую:

На уроках української мови та літератури використовую різні методи та прийоми навчання:�

• Робота в групах,робота в парах, робота з підручником, метод проектів, мікрофон, мозковий штурм, метод коментування, інсценізація,

асоціативний кущ, за – проти, незакінчене речення, інтерв’ю.

• Інтерактивні вправи та ігрові елементи: літературний пазл, кола Вена, лото, крокодил, світлофор, вгадай слово, пінг-понг, м’ячик

​

​

Бінарний урок з української літератури та музичного мистецтва

Навчально-виховна робота

Квест до Дня рідної мови

“ Мово рідна, слово рідне...”

Квест (від англ. quest — пошук) — жанр інтелектуально-логічних ігор. Гра полягає в розгадуванні різноманітних загадок, пошуку відповідей на запитання, виконанні завдань. Мовознавчий квест проводиться як позакласний захід для учнів одного віку.

Мета: перевірити вміння учнів практично застосовувати знання, здобуті на уроках української мови; розвивати логічне й асоціативне мислення, увагу, спостережливість, ерудицію, удосконалювати вміння працювати в команді; виховувати відповідальність, лідерські якості, товариськість, прагнення самовдосконалюватися; плекати любов і повагу до рідної мови, прагнення вивчати її, досліджувати і збагачувати.

Учитель також повинен вчитися…

Участь та організація семінару: «Літературне краєзнавство»(2014 рік, СЗОШ №22), тренінги: «Методика розвитку критичного мислення учнів у викладанні різних предметів», вебінари: «Ігри на уроках української, або як зацікавити учня, який не хоче вчитися?», «Сучасна українська література в сучасній українській школі», «ЗНО з української мови та літератури: секрети успішної підготовки», «Типові завдання на ЗНО з української мови та літератури: на що потрібно звернути увагу», розмістила друкований матеріал «Повторення вивченого в початкових класах» на сайті «Методичний портал»

Результати роботи:

за атестаційний період підготувала призерів ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури Каратінцеву Каріну Павлівну – ІІІ місце (2012/2013 н.р. та 2013/2014 н.р.), Манюк Надію –ІІІ місце (2013/2014 н.р.), призера конкурсу імені П. Яцика – Щочкіну Олександру – ІІІ місце (2014/15 н.р.)

​