1 of 42

Ролята на учебната среда в образователния процес

Марина Томова

Юлияна Атанасова

2 of 42

3 of 42

Каква беше нашата цел?

4 of 42

Достъп до качествено образование

Иновативни методи на преподаване

Ученикът в центъра на обучението

5 of 42

Ново поколение

творци

6 of 42

критично мислене
комуникация
колаборация
креативност

Поставихме си въпроса От какви умения се нуждаят нашите ученици СЕГА, за да успеят В БЪДЕЩЕ?

�1. Разглеждането на проблемите по нов начин, свързване на обучението по предмети и дисциплини.

2. Учениците трябва да споделят работата си с широка автентична аудитория отвъд учителя и класната стая.

3. Работене заедно за постигане на цел, като се влага талант, опит и интелигентност в работата.

4. Нашите ученици не бива просто да поглъщат фактите, които им даваме, и след това да върнат същата информация обратно. Те трябва да бъдат креативни, да изразяват своите знания по най-различни начини�

7 of 42

Откъде започнахме?

8 of 42

9 of 42

10 of 42

11 of 42

12 of 42

13 of 42

14 of 42

15 of 42

16 of 42

17 of 42

18 of 42

19 of 42

20 of 42

21 of 42

22 of 42

23 of 42

24 of 42

Как постигнахме целта си?

Променихме физическата среда, като предоставихме възможност на учениците да творят, да си взаимодействат , да са автономни, да развият умения за критично мислене, сътрудничество, вземане на решения.
Като направихме обучението близко до техния житейски опит, до реалния живот.
Осигурихме устройства, които са пригодени за работа в облачна среда и поддържат приложения и функционалности за създаване на съдържание
оформихме физ.среда така, че да създаде нагласа у учениците за творчество, да подтиква и развива тяхната креативност и въображение.

25 of 42

КОМУНИКАЦИЯ

26 of 42

Когнитивни

умения

27 of 42

СЪТРУДНИЧЕСТВО,

ОБМЕН НА ИДЕИ

28 of 42

Сътрудничество

по международни проекти

29 of 42

КРЕАТИВНОСТ

30 of 42

ИЗСЛЕДВАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ

31 of 42

КОМУНИКАЦИЯ,

ПРЕЗЕНТИРАНЕ НА ИДЕИ,

СЪТРУДНИЧЕСТВО

32 of 42

Резултати

Насърчихме изобретателността и креативността чрез подтикване към самост.вземане на решения
- изградихме устойчивост – учениците работят в безопасна среда, където те могат да сгрешат и да опитат отново=СТЕМ обучението подчертава стойността на провала като учебно упражнение, т.е учениците приемат грешките като част от учебния процес=изгражда се увереност
- насърчихме работата в екип
- подобриха се многократно презентационните умения на уч.
-насърчихме експериментирането и поемането на рискове
- дадохме възможност да приложат знанията си в реални ситуации
-възможност за насърчаване на способностите за самост.вземане на решения, използвайки Умения за критично мислене
ЕКИПЪТ – внедри нови методи….

33 of 42

Виртуална обиколка на десетте най- известни исторически и културни обекти в България

БЕЛ, история и цивилизации, ИКТ, английски език, музика и изобразително изкуство

34 of 42

Видео урок за историята на Помпей

Интердисциплинарен проект

История и цивилизации, Изобразително изкуство, КМИТ

35 of 42

3D обиколка на училището

Факултативни часове по „Виртуална и добавена реалност“

36 of 42