أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الخامس

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الخامس

خاص بالأستاذ

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة القراءة

• زال الخطر: المعجم و الفهم العام

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

3. الاساليب

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. الأساليب

إملاء

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات ؛ المطلوب منكم كتابة الهمزة المتوسطة على الحرف المناسب.

3. الأساليب

اَلرّا..ِ..ــــــدَةُ

لماذا كتبناها على الياء ؟ صححوا

3. الأساليب

اَلرّائِــــــدَةُ

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب

3. الأساليب

اَلْفُـــــــــــ..َ..ادُ

لماذا كتبناها على الواو؟ صححوا

3. الأساليب

اَلْفُـــــــــــؤادُ

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب

3. الأساليب

اَلْــــــــــــــــمَـــــ..ْ..وى

لماذا كتبناها على الألف؟ صححوا

3. الأساليب

اَلْــــــــــــــــمَـــــأْوى

اكتبوا الهمزة على الحرف المناسب

3. الأساليب

اَلـــــــــــــــــرَّ..ِ..ــيسُ

لماذا كتبناها على الياء؟ صححوا

3. الأساليب

اَلـــــــــــــــــرَّئــيسُ

سنتذكر خلال هذه أساليب التوقع و أساليب الإضافة و نستثمرها للتحدث

ما هي أساليب التوقع التي تعلمناها في الحصة الماضية؟

سأكتبها على السبورة . من يقرأ؟

مِنَ ٱلْمُتَوَقَّعِ أَنْ

مِنَ ﭐلْمُنْتَظَرِ أَنْ

أَتَوَقَّعُ أَنْ

مِنَ الْمُحْتَمَلِ أَنْ

تُشيرُ ...إِلى إِمْكانِيَةِ

قَدْ

من منكم يقوم بتوظيف أسلوب التوقع في الجملة التالية؟

مِنَ ٱلْمُتَوَقَّعِ أَنْ

مِنَ ﭐلْمُنْتَظَرِ أَنْ

أَتَوَقَّعُ أَنْ

مِنَ الْمُحْتَمَلِ أَنْ

تُشيرُ ...إِلى إِمْكانِيَةِ

قَدْ

تَشْهَدُ ٱلْمَناطِقُ ٱلْجَنوبِيَّةُ هُبوبَ رِيّاحٍ قَوِيَّةٍ.

من منكم يصوغ جملة تتضمن أسلوبا من أساليب التوقع؟

قَدْ..........................................................................

مِنَ الْمُحْتَمَلِ أَنْ........................................................

أَتَوَقَّعُ أَنْ.....................................................................

مِنَ ﭐلْمُنْتَظَرِ أَنْ ...........................................................

ما هي أساليب الاضافة التي تعلمناها في الحصة الماضية؟

سأكتبها على السبورة . من يقرأ؟

بِـﭐلْإِضافَةِ إِلى ذَلِكَ

إِلى جانِبِ ما سَبَقَ

عِلاوَةً عَلى ذَلِكَ

من منكم يربط بين الجملتين باستعمال أسلوب من أساليب الإضافة؟

بِـﭐلْإِضافَةِ إِلى ذَلِكَ

إِلى جانِبِ ما سَبَقَ

تُساهِمُ ﭐلسُّدودُ في سَقْيِ ﭐلْأَراضي ﭐلزِّراعِيَّةِ؛

تَحْمي ﭐلْمُدُنَ مِنْ أَخَطارِ ﭐلْفَيَضاناتِ.

عِلاوَةً عَلى ذَلِكَ

من يصوغ جملة تتضمن أسلوبا من أساليب الإضافة؟

...............................بِـﭐلْإِضافَةِ إِلى ذَلِكَ ..................................

................................إِلى جانِبِ ما سَبَقَ............................

........................عِلاوَةً عَلى ذَلِكَ....................................

انتبهوا معي انطلاقا من الخريطة التالية سأصوغ جملة أتوقع فيها حالة الطقس مستعملا أساليب التوقع مع أساليب الاضافة

إليكم مثالا. من يقرأ؟

مِنَ ﭐلْمُتَوَقَّعِ أَنْ تَشْهَدَ ﭐلْمَناطِقُ ﭐلشَّمالِيَّةُ تَساقُطَ أَمْطارٍ غَزيرَةٍ، بِـﭐلْإِضافَةِ إِلى هُبوبِ رِيّاحٍ قَوِيَّةٍ.

اكتبوا 5 جمل عن حالة الطقس المتوقعة معتمدين على العناصر التالية و أساليب التوقع و أساليب الإضافة. (عمل ثنائي)

دَرَجاتُ ﭐلْحَرارَةِ

مُنْخَفِضَة

مُعْتَدِلَة

مُرْتَفِعَة

مَوْجَة حَرٍّ شَديدٍ

اَلْأمْطارُ

قَطَراتٌ خَفيفَةٌ

أَمْطارٌ مُعْتَدِلَةٌ

أَمْطارٌ غَزيرَة

فَيَضاناتٌ قَوِيَّةٌ

اَلرِّياحُ

هادِئَة

مُعْتَدِلَةٌ

قَوِيَّةٌ

عَواصِف

حالَة ﭐلْبَحْرِ

هادِئٌ

قَليلُ ﭐلْهَيَجانِ

هائِجٌ

قَوِيُّ ﭐلْهَيَجانِ

اَلْمَناطِقُ ﭐلْمَعْنِيَّةُ

اَلشّمالُ– اَلْمَناطِقُ ﭐلْجَنوبِيَّةُ – اَلْوَسَطُ – اَلرّيف - اَلْأَطْلَسُ ﭐلْكَبيرُ وَﭐلْمُتَوَسِّطُ – اَلْأطْلَسُ ﭐلصَّغيرُ - اْلْأقاليمُ ﭐلصَّحْراوِيَّةُ – اَلْغَرْبُ – اَلْمَناطِقُ ﭐلشَّرْقِيَّةُ - اَلْبَحْر ﭐلْأبْيَضُ ﭐلْمُتَوَسِّطُ – اَلْمُحيطُ ﭐلْأطْلَسيُّ ...

دَرَجاتُ ﭐلْحَرارَةِ

مُنْخَفِضَة

مُعْتَدِلَة

مُرْتَفِعَة

مَوْجَة حَرٍّ شَديدٍ

اَلْأمْطارُ

قَطَراتٌ خَفيفَةٌ

أَمْطارٌ مُعْتَدِلَةٌ

أَمْطارٌ غَزيرَة

فَيَضاناتٌ قَوِيَّةٌ

اَلرِّياحُ

هادِئَة

مُعْتَدِلَةٌ

قَوِيَّةٌ

عَواصِف

حالَة ﭐلْبَحْرِ

هادِئٌ

قَليلُ ﭐلْهَيَجانِ

هائِجٌ

قَوِيُّ ﭐلْهَيَجانِ

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

دَرَجاتُ ﭐلْحَرارَةِ

مُنْخَفِضَة

مُعْتَدِلَة

مُرْتَفِعَة

مَوْجَة حَرٍّ شَديدٍ

اَلْأمْطارُ

قَطَراتٌ خَفيفَةٌ

أَمْطارٌ مُعْتَدِلَةٌ

أَمْطارٌ غَزيرَة

فَيَضاناتٌ قَوِيَّةٌ

اَلرِّياحُ

هادِئَة

مُعْتَدِلَةٌ

قَوِيَّةٌ

عَواصِف

حالَة ﭐلْبَحْرِ

هادِئٌ

قَليلُ ﭐلْهَيَجانِ

هائِجٌ

قَوِيُّ ﭐلْهَيَجانِ

اَلْمَناطِقُ ﭐلْمَعْنِيَّةُ

اَلشّمالُ– اَلْمَناطِقُ ﭐلْجَنوبِيَّةُ – اَلْوَسَطُ – اَلرّيف - اَلْأَطْلَسُ ﭐلْكَبيرُ وَﭐلْمُتَوَسِّطُ – اَلْأطْلَسُ ﭐلصَّغيرُ - اْلْأقاليمُ ﭐلصَّحْراوِيَّةُ – اَلْغَرْبُ – اَلْمَناطِقُ ﭐلشَّرْقِيَّةُ - اَلْبَحْر ﭐلْأبْيَضُ ﭐلْمُتَوَسِّطُ – اَلْمُحيطُ ﭐلْأطْلَسيُّ ...

من يقوم لتقديم عمل مجموعته.

هذا نموذج . من يقرأ ؟ أكتبوه على دفاتركم و صوغوا نماذج أخرى في بيوتكم.

مِنَ ﭐلْمُتَوَقَّعِ أَنْ تَشْهَدَ ﭐلْمَناطِقُ ﭐلشَّمالِيَّةُ مَوْجَةَ بَرْدٍ قارِسٍ مَعَ دَرجاتِ حَرارَةٍ مُنْخَفِضَةٍ، وَمِنَ ﭐلْمُحْتَمَلِ أَنْ تَهْطِلَ أَمْطارٌ خَفيفَةٌ في ﭐلْغَرْبِ وَﭐلْوَسَطِ. عِلاوَةً عَلى ذَلِكَ، سَتَكونُ ﭐلرِّيّاحُ مُعْتَدِلَةَ ﭐلسُّرْعَةِ في جَميعِ ﭐلْمَناطِقِ. قَدْ تَشْهَدُ ﭐلْمَناطِقُ ﭐلْجَبَلِيَّةُ بِالْأَطْلَسِ ﭐلْكَبيرِ سُقوطَ ثُلوجٍ خَفيفَةٍ.

مِنَ ﭐلْمُنْتَظَرِ أَنْ يَكونَ ﭐلْبَحْرُ قَليلَ ﭐلْهَيَجانِ عَلى سَواحِلِ ﭐلْبَحْرِ ﭐلْأَبْيَضِ ﭐلْمُتَوَسِّطِ وَ هائِجاً في ﭐلْمُحيطِ ﭐلْأَطْلَسِيِّ.

4. القراءة

التوقع والتحقق

المعجم

الفهم العام

سنبدأ درس القراءة؛ ستتمكنون من قراءة النص وفهمه..

اقرؤوا العنوان وحاولوا توقع مضمون النص .

كل واحد سيشرح لزميله السبب الذي جعله تَوَقَّعَ مضمونا محددا للنص.

زالَ ﭐلخَطَرُ

ناقش توقعك مع زميلك . من يقترح توقعا للنص؟ استعملوا أساليب التوقع لصياغة جملكم. لماذا توقعت ذلك؟

زالَ ﭐلخَطَرُ

افتحوا كراساتكم، اقرؤوا قراءة صامتة لتتحققوا من توقعاتكم .

من كان توقعه صحيحا؟ ما الذي جعلك تؤكد توقعك؟

4. القراءة

التوقع والتحقق

المعجم

الفهم العام

افتحوا كراساتكم واستمعوا جيدا. سأقرأ النص وستقرؤون مثلي.

الان سيقرأ كل واحد فقرة مع احترام قواعد القراءة السليمة. الاخرون يتتبعون ويستمعون. من يقرأ؟

الان اقرؤوا النص قراءة هامسة . سيساعدكم ذلك على فهم النص.

سنتعرف على معاني بعض المفردات الصعبة في النص,

ابحثوا عن "حافل" باعتماد القراءة المسحية . سطروا تحتها بقلم الرصاص.

حافِلٍ

اقرؤوا الجملة التي تتضمن "متهالك" قراءة هامسة . من منكم يقترح مرادفا لها؟

حافلٍ: ممتلئٌ . من يقرأ؟

كانَتِ ﭐلسّوقُ حافِلَةً بِجَميعِ أَنْواعِ ﭐلخُضَرِ وﭐلفَواكِهِ.

حافِلٌ: حفل بِـﭐلشّيْءِ : اِمْتَلَأَ بِهِ.

من يعطي جملة تتضمن : حافل

​

حافِلٌ

ابحثوا عن "فَزِعَةً" باعتماد القراءة المسحية . سطروا تحتها بقلم الرصاص.

فَزِعَةً

اقرؤوا الجملة التي تتضمن "فزعة" قراءة هامسة . من منكم يقترح مرادفا لها؟

فزعة : مذعورة وخائفة. من يقرأ؟

قامَ ﭐلْاِبْنُ مِنَ ﭐلنَّوْمِ فَزِعاً بَعْدَ سَماعِ صُراخٍ.

فَزِعَةٌ:

مَذْعورَةٌ - خائِفَةٌ

من يعطي جملة تتضمن : فزعٌ:

​

فَزِعَةٌ – فَزِعٌ.

4. القراءة

التوقع والتحقق

المعجم

الفهم العام

انتبهوا سأطرح عليكم أسئلة و ستجيبون عنها انطلاقا من النص.

السؤال الأول.

ابحثوا في النص اعتمادا على القراءة المسحية.

1. ماذا طَلَبَ ٱلشَّخْصُ ٱلْمُتَّصِلُ عَبْرَ ٱلْهاتِفِ مِنَ ٱلطَّبيبَةِ؟

من يجيب عن السؤال؟ أين يوجد الجواب في النص؟

السؤال الثاني- ابحثوا في النص

2- ماذا فَعَلَتِ ٱلطَّبيبَةُ لِإِنْقاذِ ٱلْمَريضَةِ؟

من يجيب عن السؤال؟ أين يوجد الجواب في النص؟

خذوا ألواحكم؛ سأطرح عليكم أسئلة ستكتبون رقم الجواب الصحيح على اللوحة

من يقرأ السؤال؟ اكتبوا رقم الجواب المناسب

ما ﭐلَّذي جَعَلَ ﭐلْكاتِبَةَ تَقومُ مِنْ فِراشِها فَزِعَةً؟

1. سَماعُ صَرْخَةِ طِفْلٍ.
2. اِنْقِطاعُ ﭐلتّيّارِ ﭐلْكَهْرَبائِيِّ.
3. رَنينُ ﭐلْهاتِفِ ﭐلْمُتَواصِلِ.
4. دُخولُ مَريضٍ إِلى مَنْزِلِها.

ارفعوا ألواحكم. من منكم يقرأ المقطع الذي يوجد فيه الجواب؟ هل انتم متفقون؟

3. المعجم

صححوا

ما ﭐلَّذي جَعَلَ ﭐلْكاتِبَةَ تَقومُ مِنْ فِراشِها فَزِعَةً؟

1. سَماعُ صَرْخَةِ طِفْلٍ.
2. اِنْقِطاعُ ﭐلتَّيّارِ ﭐلْكَهْرَبائِيِّ.
3. رَنينُ ﭐلْهاتِفِ ﭐلْمُتَواصِلِ.
4. دُخولُ مَريضٍ إِلى مَنْزِلِها.

من يقرأ السؤال؟ اكتبوا رقم الجواب المناسب.

3. كَيْفَ كانَ وَضْعُ ﭐلْمَريضَةِ عِنْدَ وُصولِ ﭐلْطَّبيبَةِ؟

1. مُسْتَيْقِظَةٌ وَتَتَحَدَّثُ بِشَكْلٍ طَبيعِيٍّ.
2. في حالَةِ إِغْماءِ وَنَبْضُ قَلْبِهَا ضَعيفٌ.
3. تُعانِي مِن ﭐرْتِفاعٍ شَديدٍ في دَرَجَةِ ﭐلْحَرارَةِ.
4. تَبْكي وَتَصْرُخُ مِنَ ﭐلْأَلَمِ.

ارفعوا ألواحكم. من منكم يقرأ المقطع الذي يوجد فيه الجواب؟ هل انتم متفقون؟

3. المعجم

صححوا.

3. كَيْفَ كانَ وَضْعُ ﭐلْمَريضَةِ عِنْدَ وُصولِ ﭐلْطَّبيبَةِ؟

1. مُسْتَيْقِظَةٌ وَتَتَحَدَّثُ بِشَكْلٍ طَبيعِيٍّ.
2. في حالَةِ إِغْماءِ وَنَبْضُ قَلْبِهَا ضَعيفٌ.
3. تُعانِي مِن ﭐرْتِفاعٍ شَديدٍ في دَرَجَةِ ﭐلْحَرارَةِ.
4. تَبْكي وَتَصْرُخُ مِنَ ﭐلْأَلَمِ.

من يقرأ السؤال؟ اكتبوا رقم الجواب المناسب.

ما ﭐلَّذي طَلَبَتْ ﭐلْطّبيبَةُ مِنْ ﭐبْنِ ﭐلْمَريضَةِ بَعْدَ أَنْ تَحَسَّنَتْ حالَتُها؟

1. أَنْ يُحْضِرَ ﭐلدَّواءَ مِنَ ﭐلصَّيْدَلِيَّةِ.
2. أَنْ يَنْقُلَها إِلى ﭐلْمُسْتَشْفى لِاسْتِكْمالِ ﭐلْعِلاجِ.
3. أَنْ يَتَّصِلَ بِـﭐلطَّبيبِ ﭐلْمُخْتَصِّ.
4. أَنْ يَتْرُكَها تَسْتَريحُ في ﭐلْمَنْزِلِ.

ارفعوا ألواحكم. من منكم يقرأ المقطع الذي يوجد فيه الجواب؟ هل انتم متفقون؟

3. المعجم

صححوا.

ما ﭐلَّذي طَلَبَتْ ﭐلْطّبيبَةُ مِنْ ﭐبْنِ ﭐلْمَريضَةِ بَعْدَ أَنْ تَحَسَّنَتْ حالَتُها؟

1. أَنْ يُحْضِرَ ﭐلدَّواءَ مِنَ ﭐلصَّيْدَلِيَّةِ.
2. أَنْ يَنْقُلَها إِلى ﭐلْمُسْتَشْفى لِاسْتِكْمالِ ﭐلْعِلاجِ.
3. أَنْ يَتَّصِلَ بِﭐلطَّبيبِ ﭐلْمُخْتَصِّ.
4. أَنْ يَتْرُكَها تَسْتَريحُ في ﭐلْمَنْزِلِ.

ماذا تعلمت اليوم؟

مِنَ ﭐلْمُتَوَقَّعِ

ماذا تعلمت اليوم؟

اَلْمَناطِقُ ﭐلْمَعْنِيَّةُ

اَلشّمالُ– اَلْمَناطِقُ ﭐلْجَنوبِيَّةُ – اَلْوَسَطُ – اَلرّيف - اَلْأَطْلَسُ ﭐلْكَبيرُ وَﭐلْمُتَوَسِّطُ – اَلْأطْلَسُ ﭐلصَّغيرُ - اْلْأقاليمُ ﭐلصَّحْراوِيَّةُ – اَلْغَرْبُ – اَلْمَناطِقُ ﭐلشَّرْقِيَّةُ - اَلْبَحْر ﭐلْأبْيَضُ ﭐلْمُتَوَسِّطُ – اَلْمُحيطُ ﭐلْأطْلَسيُّ ...

دَرَجاتُ ﭐلْحَرارَةِ

مُنْخَفِضَة

مُعْتَدِلَة

مُرْتَفِعَة

مَوْجَة حَرٍّ شَديدٍ

اَلْأمْطارُ

قَطَراتٌ خَفيفَةٌ

أَمْطارٌ مُعْتَدِلَةٌ

أَمْطارٌ غَزيرَة

فَيَضاناتٌ قَوِيَّةٌ

اَلرِّياحُ

هادِئَة

مُعْتَدِلَةٌ

قَوِيَّةٌ

عَواصِف

حالَة ﭐلْبَحْرِ

هادِئٌ

قَليلُ ﭐلْهَيَجانِ

هائِجٌ

قَوِيُّ ﭐلْهَيَجانِ

اَلْواجِبُ الْمَنْزِلِيُّ

1.أقْرَأُ نَصَّ " زال الخطر"؛

2. أُوَظِّفُ أَساليبَ ﭐلتَّوَقُّعِ وَأَساليبَ ﭐلْإِضافَةِ لِأَكْتُبَ تَوَقُّعاتٍ لِحالَةِ ﭐلطَّقْسِ بِبْلادِنا كَيْ أَعْرِضَها عَلى زُمَلائي في ﭐلْقِسْمِ شَفَوِيّاً.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة