“En las Prácticas Pedagógicas…los educadores tocan el futuro”
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
Si estás enseñando hoy lo que estabas enseñando hace cinco años, ese campo está muerto o lo estás tú.
Noam Chomsky.
Sistema Educativo Colombiano.
Documentos de Referencia Curricular
Son aquellos documentos que establecen los aprendizajes que se deben garantizar para todos los niños, niñas y jóvenes en los colegios de Colombia, teniendo en cuenta la pertinencia y coherencia para que puedan ser aterrizados en diseños curriculares contextualizados como parte de la autonomía institucional de cada colegio.
Estructura Institucional
Direccionamiento Estratégico
Horizonte Institucional
Diseño Curricular
Gestión
Organizacional
Prácticas Pedagógicas
Marco Referencial
Horizonte Institucional
Misión
Visión
Referentes Teóricos y Conceptuales
Perfiles
Valores
Principios
Refleja la identidad institucional
Horizonte Institucional - Componentes
Referentes Teóricos y Conceptuales
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Tendencia Pedagógica
Modelo Pedagógico
Enfoque Pedagógico
Las tendencias expresan las demandas sociales en materia de educación y los avances más significativos en las investigaciones educativas de punta.
Es la práctica pedagógica en el aula que permite descubrir, dirigir, proyectar y comprender el hacer pedagógico de los docentes.
Obedece a los postulados del Modelo Pedagógico.
MODELO PEDAGÓGICO
Patrones o pautas del accionar educativo institucional para configurar el currículo, para el diseño de materiales de enseñanza-aprendizaje y orientar el proceso.
Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo
DIMENSIÓN CURRICULAR
Plataforma Curricular
}}}da
Diseño Curricular
Horizonte Institucional
Hacer en el aula
Articulación Modelo – Enfoque con Estrategia Pedagógica
El aprendizaje basado en problemas:
El aprendizaje colaborativo
La Planeación Curricular
El aprendizaje basado en proyectos
La enseñanza por descubrimiento
La autogestión o autoaprendizaje
¿cuáles son las principales maneras actuales de enseñar?�
Didácticas contemporáneas
Según que enseñar
Funcionales
Basada en problemas
Modificabilidad cognitiva
Estructurales
Cognitivas
Apz Significativo
Pedagogía Problémica
Cambio axiológico
Cognitivo afectivas
EPC
Pedagogía conceptual
Existenciales
Pedagogía afectiva
Hacer en el aula
Estrategia Pedagógica y Plan de Aula
La Planeación Curricular
Actividad colaborativa docente / Estudiante
Criterios esperados de éxito
Comportamiento esperados
Evaluación y Retroalimentación
La práctica pedagógica moviliza:
Prácticas pedagógicas desde el enfoque de la educación inclusiva
Dec. 1421/17
Contextualización de los aprendizajes
Participación de la comunidad
Participación de la familia
CULTURA ESCOLAR
...la educación inclusiva
Apoyo e inclusión�
COLABORATIVO
EXPERTO
INDIVIDUO
ESCUELA
Apoyo Terapéutico
Apoyo Individual Colaborativo
Apoyo consulta
Apoyo Curricular
Según Parrila (1996) se pueden identificar dos ejes o dimensiones en torno a los cuales se puede estructurar la labor de apoyo
Ahora bien:
Las prácticas pedagógicas desde los lineamientos de cualquier enfoque pedagógico, deben centrarse en una educación:
EQUITATIVA
al brindar igualdad de oportunidades de ingreso, permanencia y logros escolares, a través de aprendizajes que capaciten para la vida y el trabajo.
INCLUYENTE
que atienda la diversidad cultural de cada región cultural, étnica y lingüística de nuestro país, afín de lograr una unificación nacional, entendiendo a ésta, como la suma de diferencias.
FORMATIVA
que contemple el dominio de conocimientos, competencias, habilidades y valores basados en una sólida visión humanista.
PERTINENTE
al responder a las necesidades individuales y de desarrollo nacional por medio de una gama de opciones diversificadas y flexibles de programas para la vida y el trabajo.
Asumir un enfoque pedagógico, implica del docente:
A. Ser consciente de las actividades pedagógicas que da más gusto realizar
B. Determinar cuál es el enfoque pedagógico favorito, lo cual implica conocer algunos enfoques
pedagógicos básicos para tener insumos en el momento de elegir.
D.. Buscar la coherencia entre el mandato curricular y la postura pedagógica personal.
C. . Conocer, como punto de partida para innovar, las principales características didácticas del enfoque.
En conclusión…
Paso a paso para planear y evaluar:
Proyecto Educativo Institucional
Misión
Currículo
1.Objetivos generales el currículo
1.1. Objetivos Generales de cada Área
2. Objetivo (metas) por conjunto de grados
2.2. Objetivos (metas) de cada área para cada conjunto de grados
3. Objetivos (metas) para cada grado
3.3. Objetivos (metas) de cada asignatura para cada grado
4. Indicadores de desempeño de cada asignatura distribuidos por periodos académicos
5. Competencias que responden a la secuencia anterior
6. Contenidos que responden a la secuencia anterior
7. Planeación del procesos de evaluación por asignatura y grado
8. Diseño y selección de actividades apropiadas
Criterios generales de la Institución sobre evaluación
Determinan la PROMOCIÓN
GRACIAS