Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 4

Séance 2

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Séance 6

Séance 5

• Évaluation

• Évaluation

Plan de la séance

• Lecture et compréhension de phrases.

1. Activité 1

• Lecture des graphèmes.
• Lecture des syllabes.
• Lecture et compréhension des mots.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Identifier et lire les graphèmes étudiés.
• Lire et comprendre des mots et des phrases simples contenant les graphèmes étudiés.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

Activité 1

Activité 2

Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire ? Lever la main.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

Activité 1

Activité 2

Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

Activité 1

Activité 2

Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

Activité 1

Activité 2

Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

Activité 1

Activité 2

Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire ? Levez la main.

Activité 1

Activité 2

Lisons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 134.

Activité 1

Activité 2

On va faire l’activité 4. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Lecture des graphèmes.
• Lecture des syllabes.
• Lecture et compréhension des mots.

• Lecture et compréhension de phrases

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Manal dessine une grenouille.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

L’écureuil gagne des médailles.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Le bédouin habite loin.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Elle dessine des rayons de soleil.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Nous faisons un voyage en train.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Salim est en train d’essuyer ses mains.

Activité 1

Activité 2

On passe à une autre activité. Regardez cette image. Ce sont le boxeur et le gorille.

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’ils jouent au tennis ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’ils jouent au football ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

Est-ce qu’ils font leurs devoirs ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que le gorille porte des baskets ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

Prenez les ardoises.

Activité 1

Activité 2

Lisez silencieusement les phrases. �Écrivez le numéro de la bonne phrase sur l’ardoise.

1. Le boxeur et le gorille font leurs devoirs.
2. Le boxeur et le gorille jouent au tennis.
3. Le gorille porte des baskets.
4. Le boxeur et le gorille jouent au football.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Les bonnes réponses sont les numéros 3 et 4.

​

​

1. Le boxeur et le gorille font leurs devoirs.
2. Le boxeur et le gorille jouent au tennis.
3. Le gorille porte des baskets.
4. Le boxeur et le gorille jouent au football.

Activité 1

Activité 2

On passe à une autre activité. Regardez cette image. C’est la grenouille et le pingouin.

Activité 1

Activité 2

Est-ce que la grenouille et le pingouin font du sport ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que la grenouille et le pingouin font un pique-nique ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que la grenouille et le pingouin font leurs devoirs ? Qui veut répondre ?

Activité 1

Activité 2

Prenez les ardoises.

Activité 1

Activité 2

Lisez silencieusement les phrases. �Écrivez le numéro des bonnes phrases sur l’ardoise.

1. La grenouille et le pingouin font du sport.
2. La grenouille et le pingouin font un pique-nique.
3. La grenouille et le pingouin font leurs devoirs.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est le numéro 3.

​

​

1. La grenouille et le pingouin font du sport.
2. La grenouille et le pingouin font un pique-nique.
3. La grenouille et le pingouin font leurs devoirs.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 135. Faites l’activité 2.

Activité 1

Activité 2

Corrigez

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez ces phrases et recopiez-les dans vos cahiers.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis de la période 5

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour parler de mon corps et de ma santé.

LF1 Identifier et lire les graphèmes étudiés et les mots contenant ces graphèmes.

LF2 Lire des phrases simples contenant les graphèmes étudiés.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 - PO1 – PO2 – PO3 - LF1 – LF2.

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 135 et faites les activités de lecture.

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

Regarde les scènes. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : �1) Pour faire du football, je mets un short, un tee-shirt et des baskets. 2) Mon cousin fait du tennis.� 3) Après la gymnastique, j’ai mal au dos. 4) Après l’école, Karima fait de la course à pied. 5) Mon frère fait du karaté.

1 réponse correcte = 2 points

PO1 : Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image et dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2 : Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

1. À quelle heure tu te réveilles ?
2. Quel sport tu fais ?
3. Quel sport fait ta sœur ?
4. Qu’est-ce que tu mets pour le sport ?
5. Est-ce que tu as mal après le sport ?

PO3 : Prendre la parole pour parler de mon corps et de ma santé.

Présente-toi, parle des sports que tu fais, de ceux que fait ton frère ou ta sœur, des vêtements que tu mets pour faire ce sport et où tu as mal. Tu dois dire 5 phrases. �Expliquer la consigne avec la langue de l’apprenant.

Situation : Présente-toi, parle des sports que tu fais, de ceux que fait ton frère ou ta sœur, des vêtements que tu mets pour faire ce sport et où tu as mal.

1 réponse correcte =  2 points (10 pts)

Activité 1

Activité 2

LF1. Identifier et lire les graphèmes étudiés et les mots contenant ces graphèmes.

Je vais te montrer des graphèmes et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 4 graphèmes.

1 réponse correcte = 1 point (4 pts)

Item 1

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 3 mots.

1 réponse correcte = 2 points (6 pts)

Item 2

LF2 : Lire des phrases simples contenant les graphèmes étudiés.

Tu vas lire ces phrases correctement et avec fluidité.

Fluidité = 2 points ( 1 point par phrase)

Correction = 8 points ( 0,5 point par mot )

L’écureuil dessine des points.

Le babouin a une paille.

L’évaluation est terminée.