Впровадження елементів STEM-освіти на уроках математики: від теорії до практики
Що таке STEM-освіта?
STEM-освіта – це сучасний підхід до навчання, який об’єднує чотири ключові напрями: Science (наука), Technology (технології), Engineering (інженерія) та Mathematics (математика).
Головна ідея STEM полягає не лише в тому, щоб учні засвоювали знання з цих предметів, а в тому, щоб уміли застосовувати їх на практиці, вирішуючи реальні проблеми. Такий підхід формує критичне мислення, креативність, командну роботу та практичні навички, необхідні в сучасному світі технологій.
Переваги
STEM-підходу на уроках математики
Для учня:
Для вчителя:
Місце математики
в STEM
Математика є унікальним засобом формування не тільки освітнього, а й розвивального та інтелектуального потенціалу особистості. Чітка логічна схема міркувань, точність, лаконічність мови, систематична послідовна аргументація − усе це сприяє вихованню розумової культури учнів, впливає�на успішне вивчення всіх предметів, у тому числі й гуманітарних.� Впровадження STEAM-освіти це інноваційний шлях у вивченні математики.
Елементи STEАM-освіти можна використовувати на�уроках математики під час розв’язування задач, в проєктній�роботі та позаурочній діяльності. Це можуть бути задачі про�архітектурні споруди та пам'ятки рідного міста, світу; задачі�біологічного, хімічного, фізичного, географічного змісту і т.д.
Задачі з елементами STEM-освіти
5 клас Автор підручника: Істер О.С.
Задачі з елементами STEM-освіти
5 клас
Задачі з елементами STEM-освіти
6 клас Автор підручника: Істер О.С.
Задачі з елементами STEM-освіти
7 клас Автор підручника: Істер О.С.
Задачі з елементами STEM-освіти
8 клас Автор підручника: Істер О.С.
Задачі з елементами STEM-освіти
8 клас
Задачі з елементами STEM-освіти
9 клас
Задачі з елементами STEM-освіти
10-11 клас Автор підручника: Істер О.С.
Задачі з елементами STEM-освіти
10-11 клас
Урок математики в 5-В і 5-Г класах 2025-2026 н.р.
Вчитель Безбах О.М.
Тема: Прямокутник. Квадрат. Площа прямокутника і квадрата
Агенство «Квадратний метр» Проєкт «Ремонт класної кімнати»
Мета проєкту:
Навчити учнів застосовувати математичні знання для розв’язання практичних життєвих завдань шляхом планування ремонту класної кімнати; удосконалювати вміння вимірювати довжину, ширину та висоту приміщення, обчислювати периметр і площу поверхонь, виконувати розрахунки необхідної кількості матеріалів та їх вартості; розвивати навички роботи з даними, критичне мислення, уміння працювати в команді та приймати обґрунтовані рішення.
Урок математики в 5-В і 5-Г класах 2025-2026 н.р.
Вчитель Безбах О.М.
Тема: Дії з десятковими дробами.
Математична гра «Склади свою піцу»
Мета гри:
Сформувати в учнів уміння застосовувати дії з десятковими дробами в практичних життєвих ситуаціях через моделювання процесу замовлення піци; розвивати навички обчислення вартості товарів, планування витрат в умовах обмеженого бюджету, логічне та критичне мислення, уміння аналізувати отримані результати й приймати обґрунтовані рішення; виховувати фінансову грамотність, відповідальність.
Урок математики в 5-В і 5-Г класах 2025-2026 н.р.
Вчитель Безбах О.М.
Тема: Дії з десятковими дробами і натуральними числами.
Математична гра «Пасхальний кошик»
Мета гри:
Формувати в учнів уміння застосовувати дії з натуральними числами та десятковими дробами під час розв’язання практичних життєвих задач; розвивати навички обчислення вартості покупок, планування витрат в умовах обмеженого бюджету, аналізу та вибору оптимального варіанта наповнення великоднього кошика; сприяти розвитку логічного, критичного та математичного мислення, фінансової грамотності, відповідальності за прийняті рішення та вміння працювати в команді.
Урок математики в 6-Г класі 2025-2026 н.р.
Вчитель Безбах О.М.
Тема: Прямокутний паралелепіпед і куб.
«Від розгортки до просторової фігури»
Мета: Дослідити, як плоска розгортка перетворюється на об’ємне геометричне тіло, та встановити зв’язок між елементами (гранями, ребрами і вершинами).
Урок математики в 5-В і 5-Г класах 2025-2026 н.р.
Вчитель Безбах О.М.
Тема: Задачі на рух.
«Автоперегони швидкості»
Ідея уроку:
Учні стають «інженерами-випробувачами» та досліджують досліджують рух машинки: вимірюють відстань, час і обчислюють швидкість.
Завдання:
Ситуація. Компанія створює нову гоночну машинку. Потрібно перевірити на скільки вона швидка та чи стабільно рухається.
Урок математики в 6-Г класі 2025-2026 н.р.
Вчитель Безбах О.М.
Тема: Прямокутна система координат.
«Музей вишиванки»
Під час вивчення теми «Координатна площина» учні 6 класу здійснили математичну подорож до музею вишиванки. Досліджуючи традиційні українські орнаменти, школярі ознайомилися з їхньою символікою, геометричними формами та закономірностями побудови.
Використовуючи координатну площину, учні відтворювали елементи вишивки за заданими координатами, будували власні візерунки та аналізували симетрію орнаментів. Така діяльність поєднала математику, мистецтво, історію та технології, сприяла розвитку просторового мислення, творчості та дослідницьких навичок.
STEM-підхід допоміг учням побачити, що математика є невід’ємною частиною української культурної спадщини, а традиційні орнаменти можна досліджувати та створювати за допомогою сучасних математичних інструментів.
Урок у 5-Б класі 2025-2026 н.р. Вчитель Гречешнюк С. В.
Тема: Звичайні дроби
Мета уроку: узагальнити знання та вміння учнів з теми «Звичайні дроби»; формувати навички застосовувати отримані знання та вміння до розв'язування прикладних завдань;
розвивати логічне мислення, навички усної лічби, культуру математичної мови;
виховувати інтерес до предмету; почуття самоповаги, вміння працювати командою.
Найбільше цей клас полюбляє таку форму роботи, як «учитель – учень», коли учень достатнього або високого рівня біля дошки допомагає своєму товаришеві, який знаходиться на нижчому рівні.
Цей учень, перебуваючи в ролі вчителя, формує в собі вміння доступно пояснити матеріал, а це стимулює в нього прагнення до саморозвитку і самовдосконалення.
Під час проведення уроку, окремими учнями фіксується результат у таблиці, це дає мені змогу мати постійний зворотний зв'язок із класом, а також учні мають змогу отримати оцінку в кінці уроку за свою працю.
Урок у 5-Б класі 2025-2026 н.р. Вчитель Гречешнюк С. В.
Тема: Дії з десятковими дробами ( математика + здоровий спосіб життя)
Ми помножим скільки зможем,
Відстаючим допоможем.
І поділимо на всіх,
Щоб весь клас чекав успіх.
Мета уроку: формувати вміння виконувати ділення, множення десяткових дробів; знаходити десяткові дроби від числа та розв’язувати задачі, що передбачають данні вміння. Виховувати культуру математичної мови і записів; робити висновки та аргуметувати свої дії.
Урок -гра у 5-Б класі Вчитель Гречешнюк С. В.
«Чарівна математика вишиванки»
Мета: Систематизувати і закріпити знання учнів про дроби.
Розвивати логічне мислення учнів, обчислювальні навички, творчу активність.
Виховувати повагу, ввічливе ставлення один до одного; сприяти допитливості та активності учнів на уроці; формувати патріотичні почуття, виховувати почуття гордості за рідну землю.
Гра створена на основі таких тем: «Звичайні дроби», «Додавання та віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками», «Десяткові дроби» «Додавання, віднімання, множення та ділення десяткових дробів» 5 клас.
Урок геометрії в 8-В і 8-Г класах 2025-2026 н.р.
Вчитель Дудіна Н.М.
Тема: Площа прямокутника і квадрата. Проєкт “Будуємо басейн”
Мета проєкту:
Навчитися застосовувати формули для обчислення площ прямокутників і квадратів у практичній ситуації - визначити необхідну кількість плиток для облицювання дна та стінок басейну заданого розміру, враховуючи довжину сторони однієї плитки. Розвивати навички роботи з даними, критичне мислення, уміння працювати в команді та приймати обґрунтовані рішення.
Урок геометрії в 7-В класі 2024-2025 н.р.
Вчитель Дудіна Н.М.
Тема: Трикутники. . Проєкт “Трикутники в геометричних візерунках та орнаментах”
Мета проєкту: дослідити використання трикутників у геометричних орнаментах вишиванок, класифікувати ці трикутники за геометричними ознаками, простежити закономірності їхнього розташування та розробити власний ескіз орнаменту з обґрунтуванням вибору певних видів трикутників.