ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 5 -
هيكلة حصة اليوم الخامس
- 01 النشاط الاعتيادي
03- إنتاج كتابي – ح5-
02- قراءة–ح4-
نص: لِنُحارِبِ ٱلتَّنَمُّرَ! (الحصة الرابعة)
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
الإجابة عن أسئلة استثمار النص القرائي " لنحارب التنمر"
تصحيح الإنتاج الكتابي.
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية..
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح2
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح2
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
فَكُلُّ تِلْميذٍ لَهُ شَخْصِيَّتُهُ ٱلْمُمَيَّزَةُ.
اَلْاِخْتِلافُ
اِحْتِرامُ ٱلْآخَرينَ
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح2
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
نَحْتَرِمُ هَذِهِ ٱلْاِخْتِلافاتِ وَنَتَقَبَّلُها.
في حصة اليوم، ستقومون بقراءة جملة وفقرة بدقة واسترسال.
فَكُلُّ تِلْميذٍ لَهُ شَخْصِيَّتُهُ ٱلْمُمَيَّزَةُ.
اَلْاِخْتِلافُ
اِحْتِرامُ ٱلْآخَرينَ
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح2
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
نَحْتَرِمُ هَذِهِ ٱلْاِخْتِلافاتِ وَنَتَقَبَّلُها.
انتبهوا لقراءتي؛ سأعين من بينكم من سيقرأ بعدي
فَكُلُّ تِلْميذٍ لَهُ شَخْصِيَّتُهُ ٱلْمُمَيَّزَةُ.
اَلْاِخْتِلافُ
اِحْتِرامُ ٱلْآخَرينَ
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح2
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
نَحْتَرِمُ هَذِهِ ٱلْاِخْتِلافاتِ وَنَتَقَبَّلُها.
الآن، سأختار متعلمين للقراءة، يتناوب 3 متعلمين على القراءة (الفئة د)،
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
استمعوا جيدا لقراءتي.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
الآن، من سمع اسمه يتقدم لقراءة النص مثلي. (3 متعلمين الفئة ج وب)
قراءة – ح4
قراءة – ح4-
2
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
تابعوا معي سأقرأ النص وبعدها سنجيب على مجموعة من الأسئلة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
ما هِيَ ٱلظّاهِرَةُ ٱلَّتي يَتَحَدَّثُ عَنْها ٱلنَّصُّ؟
من يجيب عن السؤال:ما هِيَ ٱلظّاهِرَةُ ٱلَّتي يَتَحَدَّثُ عَنْها ٱلنَّصُّ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
ما مَعْنى ٱلتَّنَمُّرِ؟
من يجيب عن السؤال:ما مَعْنى ٱلتَّنَمُّرِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
هَلِ ٱسْتَسْلَمَ سيدْني بْواتْييهْ لِلتَّنَمُّرِ؟ عَلِّلْ/عَلِّلي جَوابَك.
من يجيب عن السؤال:هَلِ ٱسْتَسْلَمَ سيدْني بْواتْييهْ لِلتَّنَمُّرِ؟ عَلِّلْ/عَلِّلي جَوابَك.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
مَنْ يَتَذَكَّرُ نِسْبَةَ ٱلتِّلْميذاتِ وَٱلتَّلاميذِ ٱلَّذينَ يُعانونَ
مِنَ ٱلتَّنَمُّرِ في ٱلْمَدارِسِ؟
من يجيب عن السؤال:مَنْ يَتَذَكَّرُ نِسْبَةَ ٱلتِّلْميذاتِ وَٱلتَّلاميذِ ٱلَّذينَ يُعانونَ مِنَ ٱلتَّنَمُّرِ في ٱلْمَدارِسِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
تناوب المتعلمين على استرجاع معلومات النص.
مَنْ يَتَذَكَّرُ مَعْلوماتٍ أُخْرى وَرَدَتْ في ٱلنَّصِّ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
لا | نَعَمْ | |
| | - هَلْ كان ٱلصَّوْتُ مَسْموعاً وَواضِحاً؟ |
| | - هل كانتِ ٱلْقِراءَةُ مُسْتَرْسَلَةً؟ |
| | - هل تَمَّ ٱحْتِرامُ قَواعِدِ ٱلْوَقْفِ؟ |
كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:
الآن، خذوا الكراسة، من يقرأ النص قراءة جهرية سليمة، مع احترام قواعد الوقف؟ عند الإشارة سأختار من يواصل القراءة.
- تناوب 7 متعلمين آخرين على قراءة النص، مع التركيز على معالجة التعثرات المرصودة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 25 ، ثُمَّ أجيبوا عن الأسئلة التالية:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ تَعْريفَ "ٱلتَّنَمُّرِ".
السؤال الأول:أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ تَعْريفَ "ٱلتَّنَمُّرِ".
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ تَعْريفَ "ٱلتَّنَمُّرِ".
في أية فقرة ستبحثون عن جواب لهذا السؤال؟ من أجاب يعلل جوابه.
تناوب متعلمين على تحديد الفقرة المناسبة مع التعليل.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم يوجد الجواب في الفقرة الأولى من النص. صححوا.
اَلتَّنَمُّرُ :
سُلوكٌ عُدْوانِيٌّ، يَقومُ بِهِ شَخْصٌ تُجاهَ شَخْصٍ آخَرَ، بِهَدَفِ إيذائِهِ لَفْظِيّاً أَوْ بَدَنِيّاً .
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
يَتَعَرَّضُ ٱلْأَطْفالُ لِلتَّنَمُّرِ.
ما هِيَ ٱلْفِئَةُ ٱلْأَكْثَرُ تَعَرُّضاً لِهَذِهِ ٱلظّاهِرَةِ؟
السؤال الموالي:يَتَعَرَّضُ ٱلْأَطْفالُ لِلتَّنَمُّرِ. ما هِيَ ٱلْفِئَةُ ٱلْأَكْثَرُ تَعَرُّضاً لِهَذِهِ ٱلظّاهِرَةِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
يَتَعَرَّضُ ٱلْأَطْفالُ لِلتَّنَمُّرِ.
ما هِيَ ٱلْفِئَةُ ٱلْأَكْثَرُ تَعَرُّضاً لِهَذِهِ ٱلظّاهِرَةِ؟
في أية فقرة ستبحثون عن جواب لهذا السؤال؟ من أجاب يعلل جوابه.
تناوب متعلمين على تحديد الفقرة المناسبة مع التعليل.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
يَتَعَرَّضُ ٱلْأَطْفالُ لِلتَّنَمُّرِ.
ما هِيَ ٱلْفِئَةُ ٱلْأَكْثَرُ تَعَرُّضاً لِهَذِهِ ٱلظّاهِرَةِ؟
أحسنتم يوجد الجواب في الفقرة الثانية من النص. صححوا.
تُشيرُ ٱلدِّراساتُ أَنَّ ذَوي ٱلْاِحْتِياجاتِ ٱلْخاصَّةِ هُمُ ٱلْفِئَةُ ٱلْأَكْثَرُ تَضَرُّراً مِنْ هَذِهِ ٱلظّاهِرَةِ
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
ما هِيَ أَحْلامُ هِبَةَ ٱلَّتي تَمَكَّنَتْ مِنْ تَحْقيقِها؟
السؤال الموالي:ما هِيَ أَحْلامُ هِبَةَ ٱلَّتي تَمَكَّنَتْ مِنْ تَحْقيقِها؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
في أية فقرة ستبحثون عن جواب لهذا السؤال؟ من أجاب يعلل جوابه.
تناوب متعلمين على تحديد الفقرة المناسبة مع التعليل.
ما هِيَ أَحْلامُ هِبَةَ ٱلَّتي تَمَكَّنَتْ مِنْ تَحْقيقِها؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم يوجد الجواب في الفقرة الثالثة من النص. صححوا.
ما هِيَ أَحْلامُ هِبَةَ ٱلَّتي تَمَكَّنَتْ مِنْ تَحْقيقِها؟
أَحْلامُ هِبَةَ ٱلَّتي تَمَكَّنَتْ مِنْ تَحْقيقِها:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
كَيْفَ تَمَكَّنَ " سيدْني بْواتْييهْ" مِنَ ٱلتَّغَلُّبِ عَلى ٱلتَّنَمُّرِ؟
السؤال الموالي:كَيْفَ تَمَكَّنَ " سيدْني بْواتْييهْ" مِنَ ٱلتَّغَلُّبِ عَلى ٱلتَّنَمُّرِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
في أية فقرة ستبحثون عن جواب لهذا السؤال؟ من أجاب يعلل جوابه.
تناوب متعلمين على تحديد الفقرة المناسبة مع التعليل.
كَيْفَ تَمَكَّنَ " سيدْني بْواتْييهْ" مِنَ ٱلتَّغَلُّبِ عَلى ٱلتَّنَمُّرِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
كَيْفَ تَمَكَّنَ " سيدْني بْواتْييهْ" مِنَ ٱلتَّغَلُّبِ عَلى ٱلتَّنَمُّرِ؟
أحسنتم يوجد الجواب في الفقرة الرابعة من النص. صححوا.
تَمَكَّنَ " سيدْني بْواتْييهْ" مِنَ ٱلتَّغَلُّبِ عَلى ٱلتَّنَمُّرِ كَوْنُهُ لَمْ يَسْتَسْلِمْ وَ أَصَرَّ عَلى تَحْقيقِ حُلُمِهِ ٱلَّذي كانَ يَسْعى إِلَيْهِ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
ما رَأْيُك فيما قامَتْ بِهِ هِبَةُ وَبْواتْييهْ ضِدَّ ٱلتَّنَمُّرِ؟ عَلِّلْ/عَلِّلي جَوابَك.
ما رَأْيُك فيما قامَتْ بِهِ هِبَةُ وَبْواتْييهْ ضِدَّ ٱلتَّنَمُّرِ؟ عَلِّلْ/عَلِّلي جَوابَك.
تناوب المتعلمات والمتعلمين على مناقشة قدرة هبة وبواتييه وغيرهم على التغلب على التنمر، مع تقديم تغذية راجعة عند الضرورة.
إنتاج كتابي – ح5
3
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
الآن، سنبدأ حصة الإنتاج الكتابي، ستخصص هذه الحصة لتصحيح إنجازاتكم. خذوا الدفاتر.
أُعيدُ كِتابَةَ ٱلْفَقْرَةِ ٱلْمُوَسَّعَةِ ٱلَّتي أَنْتَجْتُها بِدونِ أَخْطاءٍ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
سأعين بعض المتعلمين لقراءة إنتاجاتهم، وسنصححها بشكل جماعي على السبورة.
يشرك الأستاذ(ة) المتعلمين في تصحيح الأخطاء المرصودة على السبورة، مع توضيح طبيعتها (خطأ إملائي، في تركيب الجملة...).
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
الآن، كل واحد منكم يصحح إنتاجه بناء على طبيعة الأخطاء المرصودة.
سأمر بين الصفوف لتقديم المساعدة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
الآن، لنبنِ معا نموذجا للتصحيح على السبورة.
-يكتب الأستاذ بمعية المتعلمين الإجابات على إحدى السبورات الجانبية مع إعطاء الفرصة للجميع للمشاركة
...........................، تَوَجَّهْتُ نَحْوَ ٱلْمَدْرَسَةِ .....................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................
مَتى ؟
كَيْفَ ؟
على مَنْ أَلْقَيْتُ ٱلتَّحِيَّةَ ؟
مَعَ مَنِ ٱلْتَقَيْتُ في طَريقي ؟
عَمَّ دارَ ٱلْحِوارُ بَيْنَنا ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم. خذوا كراساتكم على ص 29 ، أعيدوا كتابة الفقرة.
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِٱسْتِثْمارِ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ "لِنُحارِبِ ٱلتَّنَمُّرَ!"
تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْسيعِ فِكْرَةٍ .
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح5
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 5
قراءة
اختــتام الحــصة
أَسْتَثْمِرُ مَعْلوماتِ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِـيِّ، وَأَكْتُبُ فَقْرَةً أَتَحَدَّثُ فيها عَنْ "أَضْرارِ ٱلتَّنَمُّرِ" بِأُسْلوبي ٱلْخاصّ.
خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟