PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN

KELOMPOK A2

RUANG KOLABORASI 1.3.A.5 MODUL 1.3

Fasilitator : Wiwik Intarti, S.Pd.

Pengajar Praktik : Drs. Harry Pramudjoko

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ANGKATAN 7

Nur Hidayati

ANGGOTA KELOMPOK

Tri Wahyuni

Tutik Rining Muslikah

Malikah

Andi

Dwi Handoko

Meramu hasil diskusi menjadi: SATU visi, SATU kalimat pernyataan prakarsa perubahan, dan SATU rencana BAGJA lengkap dari tahap ke tahap menggunakan kanvas BAGJA

RUANG KOLABORASI

VISI SETIAP ANGGOTA

Tri Wahyuni

Malikah

Nur Hidayati

Malikah

Tutik Rining M

Andi Dwi H

Terwujudnya siswa yang religius, cerdas, terampil, dan berwawasan lingkungan serta global

Mewujudkan siswa yang religius, smart, dan memiliki kecakapan abad 21

Terwujudnya siswa yang mandiri, terampil dan berakhlakul karimah

Mewujudkan siswa religius, berbudaya, kreatif dan berwawasan lingkungan

Mewujudkan siswa yang beriman, cerdas, dan mandiri

VISI YANG DISEPAKATI KELOMPOK

TERWUJUDNYA SISWA YANG RELIGIUS, SMART, BERWAWASAN LINGKUNGAN, DAN MEMILIKI KECAKAPAN ABAD 21

Satu kalimat Prakarsa Perubahan

Mewujudkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk mewujudkan visi Siswa yang Religius, Smart, Berwawasan Lingkungan, dan Memiliki Kecakapan Abad 21

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif

7

• Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis.
• Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat

Mencari informasi dari berbagai sumber tentang pembelajaran yang kreatif dan inovatif?

​

​

Apa yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif?

PERTANYAAN

DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN�yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan utama (Define)

• Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif.
• Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur).

PERTANYAAN

1. Mencari model pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang sudah dilakukan di sekolah.

​

2. Mendata sarana yang sudah tersedia untuk mendukung terwujudnya pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

​

3. Berkolaborasi dengan guru yang sudah menerapkan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

1. Apa model pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang sudah dilakukan?

​

2. Apa sarana yang sudah tersedia untuk mendukung terwujudnya pembelajaran yang kreatif dan inovatif?

​

3. Siapa yang sudah menerapkan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif?

DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN�yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

A-mbil pelajaran

(Discover)

1. Menggali pendapat guru dan siswa terkait pembelajaran yang diinginkan.

​

2. Menggali potensi siswa.

​

3. Mengombinasikan pembelajaran berbasis Projek dengan pemanfataan IT (contoh: membuat drama menjaga lingkungan yang diunggah di media social)

​

​

DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN�yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

G-ali mimpi

(Dream)

PERTANYAAN

Seperti apa pembelajaran yang kreatif dan inovatif?

​

​

​

• Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif.
• Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.

Bagaimana Langkah untuk mewujudkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif?

1. Menentukan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang akan diterapkan, seperti Project Based Learning, Problem Based Learning, dll.

​

2. Membuat rencana pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

​

DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN�yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

• Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian.
• Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap.

J-abarkan Rencana (Design)

PERTANYAAN

11

1. Mengajak rekan guru, wali kelas, guru BK, Kepala sekolah, orang tua untuk terlibat aktif dalam dalam penerapan model pembelajaran kreatif dan inovatif
2. Membuat jadwal penerapan model pembelajaran kreatif dan inovatif
3. Berkolaborasi dengan warga sekolah
4. Membuat rencana supervisi

​

1. Siapa yang terlibat dalam pembelajaran kreatif dan inovatif?

​

2. Kapan pembelajaran kreatif dan inovatif akan dilaksankan?

​

3. Bagaimana solusi jika ada kendala dalam penerapan model pembelajaran kreatif dan inovatif ?

​

4. Bagaimana memonitoring evaluasi dan refleksi penerapan model pembelajaran kreatif dan inovatif ?

​

• Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan.
• Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).

DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN�yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

A-tur eksekusi

(Deliver)

PERTANYAAN

Visi setiap Guru penggerak tidaklah sama, namun semua mengarah pada tercapainya Profil Pelajar Pancasila. Untuk itu, guru penggerak harus selalu konsisten dan kontinyu dalam menerapkan dimensi Profil Pelajar Pancasila pada dirinya terlebih dahulu, kemudian mengimbaskan pada murid dan rekan kerja, agar karakter Pancasila tertanam pada semua ekosistem sekolah

SIMPULAN

LAGU DIMENSI

PROFIL PELAJAR PANCASILA

TERIMA KASIH