1 of 11

Особливості впровадження дуальної форми �здобуття вищої освіти в ОНЕУ �в рамках проєкту COOPERA

Спікер: проректор з науково-педагогічної роботи, експерт

Сментина Наталія Валентинівна

​

Організація: Одеський національний економічний університет

(в рамках реалізації проєкту “INTEGRATING DUAL HIGHER EDUCATION IN MOLDOVA AND UKRAINE 617490-EPP-1-2020-1-MD-EPPKA2-CBHE-SP/ COOPERA”)

2 of 11

Основні завдання

У рамках реалізації проєкту “INTEGRATING DUAL HIGHER EDUCATION IN MOLDOVA AND UKRAINE 617490-EPP-1-2020-1-MD-EPPKA2-CBHE-SP/ COOPERA” необхідно розробити:

  • загальну та гнучку модель дуальної форми здобуття вищої освіти;
  • дослідити правові та інші умови впровадження моделі дуальної форми здобуття вищої освіти;
  • запустити та провести випробування пілотної моделі дуальної форми здобуття вищої освіти

3 of 11

Що зроблено?

  • Визначено 2 спеціальності, де буде впроваджено пілотну модель дуальної форми здобуття вищої освіти:

072 «Фінанси, банківська справа та страхування» (ОП «Міжнародний банківський бізнес»)

076 «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність» («Економіка та планування бізнесу» / «Економіка підприємства та організація підприємницької діяльності»)

  • Визначено перелік 10 підприємств, які виявили бажання долучитися до експерименту запровадження дуальної форми здобуття вищої освіти. Проведено їх анкетування.

4 of 11

Як спрацювала система якості?

  • Розроблено Положення про підготовку фахівців за дуальною формою здобуття вищої освіти в Одеському національному економічному університеті (Одеса: ОНЕУ, 2021 р. – 26 с.).

​

1

2

3

5 of 11

Базові поняття положення

Дуальна форма здобуття вищої освіти передбачає поєднання навчання здобувачів вищої освіти в Університеті з навчанням на робочих місцях на підприємствах, в установах та організаціях.

Університет

    • ухвалює рішення про впровадження дуальної форми здобуття вищої освіти з урахуванням потреб ринку праці,
    • визначає перелік спеціальностей та освітніх програм, за якими є доцільним навчання за дуальною формою здобуття вищої освіти,
    • укладає договори з роботодавцями про співпрацю з організації дуальної форми здобуття вищої освіти,
    • призначає осіб (підрозділ), що відповідатимуть за впровадження дуальної форми здобуття вищої освіти

6 of 11

Відповідальні в ОНЕУ за організацію навчання за дуальною формою здобуття вищої освіти

Жердецька Л.В.

Андрейченко А.В.

Грінченко Р.В.

Координатор дуального навчання від Університету – особа, яка відповідає за організацію навчання за дуальною формою здобуття вищої освіти

Куратор дуального навчання – науково-педагогічний працівник, який контролює виконання індивідуального навчального плану дуального навчання і програми практичного навчання за окремою навчальною дисципліною на робочому місці

за освітніми компонентами

7 of 11

Відповідальні за організацію навчання за дуальною формою здобуття вищої освіти у суб’єкта господарювання

Координатор дуального навчання від суб’єкта господарювання – особа, яка відповідає за організаційно-методичний супровід навчання за дуальною формою здобуття вищої освіти

Наставник дуального навчання – кваліфікований працівник суб’єкта господарювання, який керує навчанням здобувачів вищої освіти на робочих місцях відповідно до програми практичного навчання на робочому місці та призначається керівником суб’єкта господарювання.

8 of 11

Порядок зарахування здобувача вищої освіти на навчання за дуальною формою

Оголошення про конкурсний відбір здобувачів для здобуття вищої освіти за дуальною формою

Подача заяв

Відбір претендентів для здобуття вищої освіти за дуальною формою

Тестування претендентів для здобуття вищої освіти за дуальною формою

Формування груп здобувачів для здобуття вищої освіти за дуальною формою

9 of 11

Можливі моделі дуальної освіти

    • модель поділеного тижня (кілька днів протягом тижня в Університеті, інша частина тижня – на робочому місці);

Інтегрована модель:

    • навчання в Університеті та на робочому місці за блоками (2 тижні, місяць).

Блочна модель:

10 of 11

Виклики

  • Розуміння запитів суб'єктів господарювання та можливостей провести випробування пілотної моделі дуальної форми здобуття вищої освіти
  • Чітке визначення складових моделі дуальної форми здобуття вищої освіти та розуміння основ її функціонування
  • З'ясування обмежень із запровадження дуальної форми здобуття вищої освіти (пропозиції внесення змін до національного законодавства)
  • Розробка навчальних матеріалів для дуальної освіти для обраних програм.

11 of 11

Дякую за увагу!