����Семинар – практикум для родителей�«Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком.»�

​

​

​

​

​

Подготовила:

педагог-психолог

Анискевич А.Н

​

​

Общение с ребенком – это взаимовосприятие, обмен информацией, переживаниями, взаимодействие. Результат общения – образ «Я», взаимоотношения, самооценка.

�Язык принятия и непринятия�

Общение реализуется с помощью ряда коммуникативных техник, таких как «активное слушание», использование «Я – сообщений», разрешение конфликтных ситуаций.

​

Правила активного слушания:

• Если вы хотите послушать ребенка, обязательно повернитесь к ребенку лицом и посмотрите ему в глаза.
• Если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме.
• Очень важно в беседе «держать паузу» (после каждой реплики лучше помолчать, пауза помогает ребенку разобраться в своем переживании).
• В вашем ответе так же иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство.

Приемы «активного слушания»:

• пересказ (повторение слов ребенка «Ты говоришь…»)
• уточнение (выяснение чего-либо «Не повторишь ли еще раз»)
• отражение чувств (проговаривание чувств – «Мне кажется, ты обижен»)
• проговаривание подтекста (т.е. что стоит за словами ребенка – «Мама, я все сделал сам» - подтекст «Ты бы меня похвалила»)
• резюмирование (подведение итога «Итак, мы с тобой договорились, что…»)

​

​

Результат «активного слушания»:�

• исчезает или сильно ослабевает отрицательное переживание ребенка;
• ребенок, убедившись, что взрослый готов его слушать, начинает рассказывать о себе все больше;
• ребенок сам продвигается в решении своей проблемы.

​

Существует 2 формы обращения к другому человеку: «Ты – сообщения» и «Я – сообщения».

«Ты – сообщения» часто нарушают коммуникацию, т.к. вызывают у ребенка чувство обиды и горечи, создают впечатление, что родитель всегда прав.

«Я – сообщения» побуждают ребенка изменить поведение.

«Я – сообщение» имеет ряд преимуществ по сравнению с «Ты – сообщением»:

• 1. Оно позволяет нам выразить свои негативные чувства в необидной для ребенка форме.
• 2. «Я – сообщение» дает возможность детям ближе узнать нас, родителей.
• 3. Когда мы открыты и искренны в выражении своих чувств, дети становятся искреннее в выражении своих. Дети начинают чувствовать: взрослые им доверяют, и им тоже можно доверять.
• 4. Высказывая свое чувство без приказа или выговора, мы оставляем за детьми возможность самим принять решение.

​

Упражнение: «Выбери ответ»

Ситуация 1. Вы который раз зовете дочь садиться за стол. Она отвечает: «Сейчас», - и продолжает заниматься своими делами. Вы начали сердиться.

Ваши слова:

• Да сколько же раз тебе надо говорить?
• Я начинаю сердиться, когда приходиться повторять одно и то же.
• Меня сердит, когда ты не слушаешься. 

​

Ситуация 2. У вас важный разговор. Ребенок то и дело его прерывает.

Ваши слова:

• Мне трудно беседовать, когда меня прерывают.
• Не мешай разговаривать.
• Ты не можешь заняться чем-нибудь другим, пока я разговариваю? 

Ситуация 3. Вы приходите домой усталая. У вашего сына-подростка друзья, музыка и веселье. На столе - следы их чаепития. Вы испытываете смешанное чувство раздражения и обиды («Хоть бы обо мне подумал!»).

Ваши слова:

• Тебе не приходит в голову, что я могу быть усталой?
• Уберите за собой посуду.
• Меня обижает и сердит, когда я прихожу усталая и застаю дома беспорядок.

​

Предупреждение конфликтных ситуаций:

• Не требуйте от ребенка невозможного или трудно выполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.
• Чтобы избегать лишних проблем и конфликтов, соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка.
• Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка.

​

 �Право выбора остается за каждым из вас!�

�Спасибо за внимание! �До новых встреч!�