Про викладання предметів �соціальної �та здоров’язберігальної освітньої галузі �у 5-8 класах

Василь Дяків, учитель Заліщицької державної гімназії, заслужений вчитель України, переможець Global Teacher Prize Ukraine - 2020

Безпека, безпека, безпека �у соціальному, природному, техногенному, віртуальному середовищах �та побуті��Алгоритми реагування �на небезпечні ситуації

Нормативно-правові акти�Нової української школи

Розподіл годин соціальної �та здоров’язбережувальної освітньої галузі

Варіанти викладання:

1 год. у І семестрі – 15-16 год.

1 год. у ІІ семестрі – 20-21 год.

1 год. через тиждень – 34-35 год.

Модельні навчальні програми�для 5 та 7 класів обрані у березні, коли обирали підручники �Для 6 та 8-х класів – продовження реалізацію модельних програм для 5-6 та 7-9-х класів

Модельна навчальна програма

Навчальна програма

Пояснювальна записка

Кількість годин, відведених для вивчення модулів

Очікувані результати

Порядок вивчення модулів

Форми (вправи) перевірки рівня оволодіння компетентностями за групами результатів

Діагностувальна та підсумкова робота (визначення ГР – комплексна або одна/дві/три групи результатів)

Навчальна програма

складова освітня програма закладу освіти

Навчально-методичний комплекс

• Урок повинен передбачати не лише виклад матеріалу, змісту,�але й завдання, що передбачають засвоєння, застосування навчальної інформації на практиці;�● частина знань і вмінь повинна бути отримана учнями та�ученицями у процесі самостійного пошуку шляхом розв’язування�пошукових задач та опанування способів діяльності у процесі пошуку;�● виклад навчального матеріалу на уроці може і повинен бути�варіативним. �В одних випадках викладається готова інформація у формі пояснення, практичного показу і виконання вправ. В інших випадках матеріал вивчається шляхом постановки вчителем / вчителькою проблеми та розкриття шляхів і видів навчальної діяльності учнів / учениць для її доказового рішення.

З метою підвищення мотивації та ефективності навчання курсів предметів соціальної та здоров'язбережувальної освітньої галузі педагогам варто продовжувати використовувати:

• Практичні вправи, пов’язані з різними аспектами діяльності людини: безпекою, здоров’ям та добробутом. Для формування вмінь можна використати (за умови наявності у освітній програмі «Безпековий практикум») або відводити етап уроку;
• Портфоліо, у якому учень\учениця фіксує свої досягнення у різних сферах діяльності, окреслює плани на майбутнє, ділиться викликами та проблемами та шукає шляхи їх вирішення. Рекомендуємо використовувати матеріали портфоліо для формувального оцінювання з метою підвищення мотивації та набуття соціального досвіду;
• Проєктну діяльність, яка дозволяє учням працювати над реальними завданнями, застосовуючи компетентістний підхід з урахуванням різноманітних ситуацій. Рекомендуємо короткотермінові проєкти, які носять практичну складову і вирішують певну реальну проблему відповідно до змісту модуля, у якому вона пропонується;
• Інтерактивні технології (робота в парах, групах, дебати, дискусії);
• Гейміфікацію (використання елементів гри: квести, вікторини, змагання);
• Цифрові ресурси (онлайн-платформи, застосунки, відео, інтерактивні вправи).

На початку вивчення модуля рекомендуємо провести коротку діагностувальну роботу, яка містить матеріал відповідного модуля 7-го класу для визначення рівня збереження учнями інформації, вмінь та ставлень з теми.

​

Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів із соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі :

- турбується про особисте здоров’я та безпеку, уникає факторів ризику, реагує на фактори і діяльність, що становить загрозу для власного і суспільного життя, здоров’я, добробуту;

- визначає альтернативи, прогнозує наслідки, приймає рішення для власної безпеки та безпеки інших осіб, здоров’я і добробуту;

- усвідомлює цінність та дотримується здорового способу життя, аналізує та оцінює наслідки і ризики для здоров’я і суспільства;

- виявляє підприємливість та поводиться етично для поліпшення здоров’я, безпеки і добробуту власного та інших осіб.

​

Діагностичні / підсумкові роботи

Діагностувальна робота

7 клас

Ядро груп результатів (ГР) компетентностей

за орієнтирами за оцінювання

ГРО1

(ГР1+ГР2)

[6 СЗО 1.1.1 - 2]

[6 СЗО 1.2.1-1]

[6 СЗО 1.3.1-1]

[6 СЗО 1.3.1-2]

​

ГРО1

(ГР1+ГР2)

[6 СЗО 2.1.1-2]

[6 СЗО 2.1.1-3]

[6 СЗО 2.1.1-5]

[6 СЗО 2.2.1-1]

[6 СЗО 2.2.1-4]

[6 СЗО 2.3.1-2]

[6 СЗО 2.4.1-1]

[6 СЗО 2.4.1-2]

​

Діагностичні / підсумкові роботи

Діагностувальна робота

7 клас

Ядро груп результатів (ГР) компетентностей

за орієнтирами за оцінювання

ГРО2

(ГР1+ГР3)

[6 СЗО 1.1.1 - 2]

[6 СЗО 1.2.1-1]

[6 СЗО 1.3.1-1]

[6 СЗО 1.3.1-2]

​

ГРО2

(ГР1+ГР3)

[6 СЗО 2.2.1-2]

[6 СЗО 3.1.1-2]

[6 СЗО 3.2.1-1]

[6 СЗО 3.3.1-1]

[6 СЗО 3.3.1-4]

[6 СЗО 3.4.1-1]

​

Дякую за увагу!