2 of 11

Термин «инклюзивное образование» в нормативной базе Российской Федерации впервые появился в 2012 году, ранее ни в одном документе федерального уровня такого понятия не было.

«Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей».

Инклюзивное – (фран. inclusif – включающий в себя) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных учреждениях.

3 of 11

Дети с ОВЗ

Термин «дети с ОВЗ в детских садах» появился недавно. Это правовое понятие ввёл принятый в 2012 году и вступивший в силу 1 сентября 2013 года закон «Об образовании в Российской Федерации».

Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

4 of 11

Актуальность инклюзивного образования в ДОУ

Количество детей с ОВЗ в России по данным Росстата за последние 30 лет значительно выросло и продолжает расти.

Дети с ОВЗ — оказывались изолированы и, соответственно, лишены шагов по интеграции в среду. Специальные учреждения чаще создавали и расширяли разрыв между “больной” и “здоровой” частью общества.

Инклюзивное образование в ДОУ по ФГОС предлагает путь объединённости, погружения детей с ОВЗ в социальное пространство.

Поддерживать инклюзивное образование — значит давать детям шанс стать частью общества, развить таланты, социализироваться.

5 of 11

Виды инклюзии в воспитательно-образовательном процессе ДОУ

Виды инклюзии условно обозначают по уровню включения ребенка в образовательный процесс:

«Временная (точечная) инклюзия» - ребенок включается в коллектив сверстников лишь на праздниках, кратковременно в играх или на прогулке.	«Частичная инклюзия» – включение ребенка в режиме половины дня или неполной недели, например, когда ребенок находится в группе сверстников, осваивая непосредственно учебный материал в ходе индивидуальной работы, но участвует в занятиях по изобразительной деятельности, физической культуре и др. вместе с другими детьми.	«Полная инклюзия» – посещение с ребенком с ОВЗ возрастной группы в режиме полного дня самостоятельно или с сопровождением. Ребенок занимается на всех занятиях совместно со сверстниками. При этом выбираются задания различного уровня сложности , дополнительные игры и упражнения.

8 of 11

Условия реализации

Необходимо создать специальные образовательные условия:

Повышение квалификации педагогов, обучение педагогов, их подготовка к работе с детьми c ОВЗ;

Методическая составляющая;

Изменения в образовательной программе (раздел в основной образовательной программе, который ФГОС определяет как «коррекционная работа/инклюзивное образование»);

Организация предметно-развивающей среды;

Организация отношений между участниками

образовательного процесса

9 of 11

Проблемы инклюзивного образования в ДОУ

Нет единой системы действий — всероссийской программы, которая бы позволила чётко и последовательно реализовать план по социальной интеграции

Недостаточно распространено обучение нужных специалистов, отсюда их нехватка и низкий уровень подготовленности

Разрыв между предоставляемыми возможностями ДОУ и способностями детей с ОВЗ

Нет соответствующего медицинского сопровождения в заведениях

Законодательство слабо применимо

Отсутствуют специальные методики

10 of 11

Вывод

Инклюзивное образование обеспечивает максимальную социализацию детей с ОВЗ в соответствии с индивидуальными психофизическими возможностями каждого ребенка; формирует у всех участников образовательной деятельности таких общечеловеческих ценностей, как взаимное уважение, толерантность, осознание себя частью общества, предоставляет возможности для развития навыков и талантов конкретного человека, возможность взаимопомощи и развития у всех людей способностей, необходимых для общения.

11 of 11

Используемые материалы:

А.И. Усынина, Г.С. Мельникова «Если в семье «особый» ребенок»
Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду. Выпуск 4. Москва – 2010г.
Интернет материал «Инклюзивное образование в ДОУ» - https://nsportal.ru/detskiy-sad

1 of 11