Præsentation

Hildegunn Juulsgaard Johannesen, lektor og ph.d., UCSYD, læreruddannelsen

​

Underviser i historie

​

Afhandlingen: Kontroversielle aspekter i historieundervisningen 7.-9. klassetrin. Et etnografisk inspireret klasserumsstudie

​

​

​

​

ucsyd.dk

1

Formål med oplæg

• Hvad gør indholdet ved eleverne?
• Hvordan rettes elevernes opmærksomhed mod etiske hensyn til fortid?

ucsyd.dk

2

-Billeder i præsentationen er fra elevpræsentationer og læreres powerpoints (observationer fra mit ph.d.-projekt)

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Klasserumsobservationer - Syddanmark efterår 2019 - efterår 2020

ucsyd.dk

3

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Holocaustundervisning

Uddannelsessystemets dobbeltrolle:

​

1. Udføres kritisk rationelt (lære om)

​

​

• Ansvarlig for mindekulturen og den kollektive erindring og alle de følelsesmæssige aspekter, dette omfatter (lærer af)

​

(Auron, 2005)

ucsyd.dk

4

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Indsæt billede

1. Klik på det lille billede-indsættelsesikon i midten

af pladsholderen

2. Indsæt det ønskede billede

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

Følelser i historiefaget

• - Rationelle og kognitive kvaliteter fremhæves.
• Følelser betragtes som irrationelle og et forstyrrende element.

​

• MEN: Følelser er forbundet med tanker, overbevisninger og evalueringer og gør ikke partout én ude af stand til at ræsonnere.

​

• - At have en følelse og at blive urimeligt ledt af en følelse.

​

• - Følelsesmæssige reaktioner kan tjene værdifulde funktioner - forudsætninger for forståelse og empati, eller tjene vigtige moralske og sociale værdier om mellemmenneskelig adfærd (Brudholm, 2012).

​

ucsyd.dk

5

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Vanskelig viden – hvad gør viden vanskelig og for hvem?

ucsyd.dk

6

Difficult Knowledge

• “comes to the fore when the affective force of an encounter provokes substantial problems in settling (at least provisionally) on the meaning and significance” (Simon, 2011, s. 433).
• Øjeblikke hvor ”the stories of others settle into one’s experience” (Simon, 2005, s. 10).

​

• "a shock to thought", proces som dækker over en bevægelse fra provokation til tanke (Simon, 2011)

ucsyd.dk

7

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Indsæt billede

1. Klik på det lille billede-indsættelsesikon i midten

af pladsholderen

2. Indsæt det ønskede billede

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

Etisk ansvar

• Reaktionen

​

• ”a priori ethical responsibility rooted in the physical response to the suffering of another” (Simon, 2011, s. 435)

ucsyd.dk

8

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Tre forhold

• Selve repræsentationen

​

• Den lærendes møde med repræsentationen

​

• Den pædagogiske behandling

ucsyd.dk

9

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Indsæt billede

1. Klik på det lille billede-indsættelsesikon i midten

af pladsholderen

2. Indsæt det ønskede billede

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

Den sociale dimension

• “Trauma haunt our cultural present as well as the historicized past. Difficult knowledge is “then” as well as “now” (Garrett, 2011, s. 322).

ucsyd.dk

10

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Elever, der ikke forstår

• Tolerere tabet af sikkerhed i selve bestræbelsen på at vide.

​

• Spørgsmål til historie stilles på bagkant

ucsyd.dk

11

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Indsæt billede

1. Klik på det lille billede-indsættelsesikon i midten

af pladsholderen

2. Indsæt det ønskede billede

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

Dobbelthed

• - at ville undersøge det utålelige, som man i virkeligheden ikke kan tåle at vide noget om (Britzmann, 1998)

ucsyd.dk

12

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Læreren og læremidlernes rolle

ucsyd.dk

13

Lærerens valg

• Indhold og læremidler

​

• Måden at spørge på

​

• “Hvad tænker I?”

​

• Måden at præsentere stoffet på

Scenen sættes

ucsyd.dk

14

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Hvad med eleverne?�fascinationer og aversioner

ucsyd.dk

15

• Pige: Tortur er lidt mere spændende at høre om. Det kan man leve sig ind i [pige læser op og gør sin stemme dramatisk] de kunne snittes langsomt i huden indtil de indrømmede noget eller [Pige i baggrunden: Ej] binde deres arme på ryggen og s-t-i-l-l-e hejse armene længere op til de til sidst brækkede skulderen og mange andre ting [Pige i baggrunden: Ej, det lyder virkelig!] Tit indrømmede jøderne faktisk, selvom de ikke havde gjort det

​

• (Holocaustforløb, skole b, efterår 2019)

​

Elevers fascinationer

ucsyd.dk

16

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Selvvalgte emner

ucsyd.dk

17

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Minecraft

ucsyd.dk

18

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Når indholdet overvælder eleverne

Pige 1: Dybe vejrtrækninger?

�Pige 2: Ja, fordi de fik sådan at vide, at de skulle trække vejret rigtig godt. Fordi det ville hjælpe dem mod sygdomme […]Det var bare for at få dem til at dø hurtigere

�Pige 1: What the fuck? Det er ondt!

�Pige 3: Det er ondt, sådan var det. Det var bare ondt alt sammen

​

(Holocaustforløb, skole b, efterår 2019)

​

​

ucsyd.dk

19

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Børn som ofre

• Pige 1: Der var, der blev dræbt næsten 6 millioner jøder i anden verdenskrig, men det værste er at 1,5 millioner af dem, var børn
• Pige 2: Neeej [forfærdelse i stemmen], altså sådan, de blev skudt eller hvad?
• Pige 3: Ja, eller gasset, hæ
• Pige 2: Eeej, hvor synd!

​

• (Besættelsesforløb, skole c forår 2020)

​

ucsyd.dk

20

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

1. Det følelsesmæssige

​

• Mangler ord for noget

​

• Berører norm- og værdibilleder, dvs. forestillinger om hvad der er rigtigt og forkert og opfattelser af mellemmenneskeligt samvær og eksistensberettigelse.

​

Hvad er det, der er vanskeligt?

ucsyd.dk

21

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Elevers aversioner

Pige 1: Øv

Pige 2: Hvad?

Pige 1: Ej, ad hvor ulækkert [fnis]… øh, jeg tror de fleste har gjort det for at overleve

Pige 1: Jeg tror, det er fucking farligt også

Ipige 2: Hmm, hmm, fordi, at der er noget hedder det ikke syre? I vores øh afføring som ikke er så godt… […] Man kan ikke leve længe af det […]

�

ucsyd.dk

22

"Torturen kunne blandt andet indebære, at fangerne blev tvunget til at spise fangevogternes afføring"

(folkedrab.dk)

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Indsæt billede

1. Klik på det lille billede-indsættelsesikon i midten

af pladsholderen

2. Indsæt det ønskede billede

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

Fortsat…

Pige 1: Jeg synes godt nok, han [Pol Pot] skulle tortureres i sit fængsel

Pige 2: [lille grin] Jeg synes godt nok, han skulle have siddet sådan i et eller andet fængsel, ligesom det han selv […] Prøv lige, at tænke lidt over, at det er jo næsten værre. Jeg vil sgu da næsten hellere dø.�Pige 1: Ja, det ville jeg også�Pige 2: End det der...�Pige 1Jeg ville hellere dø end blive udsat for det, som de blev udsat for�Pige 2: Altså det er da næsten bedre [...] Også bare det der med at folk sagde, de måtte lyve for tortur for bare alligevel at blive dræbt lidt senere, altså�Pige 1Ja, jeg havde ikke deltaget, i den der ...�Pige 2: Sådan har jeg det også. Men man har jo nok ikke noget valg

​

​

ucsyd.dk

23

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Humor som distance og leg med grænser

ucsyd.dk

24

Dreng 1: Man kan faktisk godt lave sådan en komisk film ud af alt det det… Sådan noget med, at man ser to drenge, der bliver bortført

​

Pige: Vi laver ikke noget komisk. Ej, vi laver simpelthen ikke komedie ud af, at der er mennesker, der er blevet dræbt

​

Dreng 1: Bare sådan nogle drenge. Der sidder med to drenge, der bliver kørt væk i en bil. Så snakker de om, hvad der egentlig sker med dem. Tror du ikke vi bliver kneppet? [lille grin fra Martin] Øj! […] Jamen, det synes jeg da godt man kan. Så forstår man da mere, hvis der er noget, der er sjovt, jo… [..]

​

Pige: Ok, stop. Der var 100.000 mennesker, der døde

(Folkedrabsforløb, Skole c, 9. klasse)

​

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Produkter i historie - hvad gør vi?

• Pige synger: ok, sådan der, ok…. Noget, der virkelig skal GAAS på. Fordi man skal være jøde jo. Så kom og join badet nu, så kan du smage på min gas bro… og så havde jeg jo noget andet men det kan jeg ved ikke. Det kan jeg ikke finde.

​

• (2. verdenskrigsforløb, Skole C, 8. klasse)

​

Andre produkter: Musikvideoer, sang om jøder, Mine lave som en kage, falafler

​

ucsyd.dk

25

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

• ��Fører elevernes intense møde til mening eller forhindrer det meningsskabelse? ��Elevernes sympatier, empatier og antipatiske følelser. Hvad stiller vi op med dem?�

ucsyd.dk

26

Den etiske dimension

Hvad og hvordan?

ucsyd.dk

27

1. Etiske udfordringer i forhold til eleverne

• Hvad kan vi vise og hvornår?

​

​

• Bormann (2018): Udfordringen består ikke i at undgå at udsætte eleverne for emotionelle øjeblikke, men at tilbyde dem lindring og distance til at reflektere og arbejde sig igennem disse øjeblikke

​

• Britzman (1998): Det væsentlige er ikke elevers møde med andres smerte, men at være bevidst om de indre kampe, elever hver især bringer med sig og være lydhør overfor, hvad indholdet gør ved eleverne.

​

ucsyd.dk

28

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

2. Etisk perspektiv i forhold til stoffet

• Hvad er formålet med at se et billede med grusomheder?

​

• Hvilken rolle bør disse billeder spille i historien og hukommelsen af ​​de mennesker og begivenheder, de skildrer, især i betragtning af at nogle billeder allerede indtager en central rolle i disse historier og erindringer?

​

(Susan Crane, 2008)

ucsyd.dk

29

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

• Radikalt alternativ
• – være et autentisk valg, omformuleret nøje, så det ikke bliver den sidste udvej af fysiske væmmelse eller første udvej for de bevidst uvidende

​

Susan Crane (2008): Choosing not to look

ucsyd.dk

30

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

3 didaktiske perspektiver

ucsyd.dk

31

1. Holocaustfotografier og ophavssituationer

• - Etiske og praktiske spørgsmål om kildekritik

​

• - Situationen, hvor billedet bliver taget samt, de mennesker - fotograf og de fotograferede - som er involveret i situationen

​

• - Meget få blev taget af ofrene

​

ucsyd.dk

32

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Indsæt billede

1. Klik på det lille billede-indsættelsesikon i midten

af pladsholderen

2. Indsæt det ønskede billede

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

The subject looking at the camera are also victims looking at soldiers whose guns herds them off to trains and extermination camps as they face the camera, they are shot before they are shot”

​

(citat gengivet i Crane, 2008, s. 310)

​

De fotograferede

ucsyd.dk

33

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

Billedets formål – dem, der er bag kameraet

• Det er ikke ofrene, der har taget billederne

​

• Hvad er”blikket”? Vi er ikke nazister, og derfor ser vi ikke på billederne, som fotograferne havde tænkt sig.

​

• Publikum sympatiserede ikke med ofrene

​

• Nazisternes blik: Var det et tomt eller sadistisk blik

​

ucsyd.dk

34

Wilhelm Brasse var en Polsk fotograf og a fange i Auschwitz. Wikimedia commons

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Indsæt billede

1. Klik på det lille billede-indsættelsesikon i midten

af pladsholderen

2. Indsæt det ønskede billede

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

Elever som tilskuere til dehumaniseringen

• kroppene på fotografierne er stadig udsat for vores blik på måder, der gør dem usle, navnløse og ydmygede – selv når vores mål i brugen af ​​disse billeder er med modsat fortegn (Auron, 2005)

Tilskuerrollen

ucsyd.dk

35

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

2. Den passende æstetik i elevers produktudvikling

• But writing about the Holocaust requires beyond that, tact and a talent for knowing when and how to avoid the pitfalls of the inappropriate.
• (Ankersmit, 2001, s. 177)

​

• Gør elevernes “fjol” til et aktiv I klassedialogerne

Passende æstetik

ucsyd.dk

36

Indsæt billede

1. Klik på billederammen

2. Indsæt det ønskede billede via fanen Indsæt, Billeder

3. Klik Beskær for at ændre

billedets fokus/størrelse

​

​

​

4. Ønsker du at skalere billedet, så hold SHIFT-knappen nede, mens der trækkes i billedets hjørner

​

​

​

​

​

Tips: Hvis du sletter billedet, og sætter et ny ind, kan billedet lægge sig foran tekst og grafikken, hvis dette sker, skal du vælge billedet, højreklik og vælg Placer bagest

​

3. Efter folkedrabet – fremfor at starte fra begyndelsen

• …det endte med at 700 flygtningelejre som blev oprettet af de forskellige, de forskellige besættelseszoner, ja. En del af lejrene, de blev etableret i de tidligere koncentrationslejre, så de blev så’n lavet om til noget andet og i omkring 1946, så var der omkring så’n 150.000 jøder i lejrene. Og de fleste af dem var i den amerikanske zone. De allersidste forlod lejrene i begyndelsen af 1950’erne, så de havde været der i rimelig lang tid..

​

• (Holocaustforløb, Skole B, 8. klasse)

ucsyd.dk

37

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Referencer

• Auron, Y. (2005): The Pain of Knowledge, Holocaust and Genocide Issues in Education, Routledge

​

• Bormann, N. (2018). The Ethics of Teaching at Sites of Violence and Trauma: Student Encounters with the
• Holocaust. Palgrave Macmillan US.
•  
• Britzman, D. P. (1998). Lost Subjects, Contested Objects: Toward a Psychoanalytic Inquiry of Learning. State University of New York Press.

​

• Crane, S. A. (2008). Choosing Not to Look: Representation, Repatriation, and Holocaust Atrocity Photography. History and Theory, 47(3), 309-330.

​

• Johannesen, H. J. (2022a). Kontroversielle aspekter i historieundervisningen 7.-9. klassetrin: Et etnografisk inspireret klasserumsstudie. [Ph.D. thesis, SDU]. Syddansk Universitet. Det Humanistiske Fakultet. https://doi.org/10.21996/y7s8-sd95
•  
• Johannesen, H. J. (2022b). Difficult knowledge og folkedrab i historieundervisningen i et elevperspektiv. Nordidactica - Journal of Humanities and Social Science Education, 12(3), 28-52. https://journals.lub.lu.se/nordidactica/article/view/23790/21743

​

​

​

ucsyd.dk

38

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges

Tak for opmærksomheden!

ucsyd.dk

39

Tekst-typografier

Brug TAB for at gå frem

i tekst-niveauer

​

Niveau 1 = Tekst 20 pt.

Niveau 2 = Punkt-liste 20 pt.

Niveau 3 = Fed Tekst 20pt.

Niveau 4 = Tekst 15 pt.

Niveau 5 = Fed Tekst 15 pt.

Niveau 6 = Punkt-liste 15 pt.

Niveau 5-9 = Punkt-liste indryk 15 pt.

​

For at gå tilbage i tekst-niveauer,

brug SHIFT + TAB

​

Alternativt kan

Forøg og Formindsk

listeniveau bruges