இணைய வழிப் பயிற்சி

எண்ணும் எழுத்தும் �2024 - 2025�கணக்கு

வகுப்புகள்: 1, 2 & 3�பருவம் - 2

நாம் காண இருப்பவை…

முழுமையான வளர்ச்சியை நோக்கி…

• ஒவ்வொரு மாணவரும் வயதுக்கேற்ற வகுப்புநிலையில் உள்ளனரா?

​

• வயதுக்கேற்ற வகுப்பு நிலையை அடைய நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

​

• வகுப்பு நிலை மாணவர்கள் தங்களுக்குரிய கற்றல் விளைவுகளை முழுமையாக அடைய நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

​

• ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் முக்கியத்துவம் தர வேண்டிய பகுதிகள் எவை எவை?

​

​

முழுமையான வளர்ச்சியை நோக்கி…

திட்டமிடல் (THB & WB)

முறையான பயிற்சி (Classroom Learning & Practice)

முழுமையான வளர்ச்சி

• ஒவ்வொரு கற்றல் விளைவுகளுக்கும் திட்டமிட்டு

உருவாக்கப்பட்டுள்ள THB மற்றும் WB ஆகியவற்றை

சரியான முறையில் வகுப்பறையில் பயன்படுத்தி கற்பித்தல் செயல்பாட்டினை மேற்கொள்ள திட்டமிடுதல்.

​

• ஒவ்வொரு வாரத்திற்கும் திட்டமிடப்பட்ட பாடக்குறிப்பு படிவத்தின் படி வகுப்பறை கற்றல் கற்பித்தல் செயல்பாட்டினை மேற்கொள்ளுதல்.

​

• ஒவ்வொரு செயல்பாட்டுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள பயிற்சி நூல் செயல்பாடுகளை மேற்கொண்டு முறையான கற்றல் விளைவுகளை அடைந்துள்ளனரா என ஒவ்வொரு நிலையிலும் உறுதிப்படுத்துதல்.

​

• ஒவ்வொரு வகுப்பில் பயிலும் அனைத்து மாணவர்களும், கல்வியாண்டு இறுதிக்குள் அந்தந்த வகுப்பு நிலையை அடைவதை ஆசிரியர்கள் உறுதிசெய்ய வேண்டும்.

​

கவனம் செலுத்த வேண்டிய பகுதிகள்

• வடிவங்களை அடையாளம் காணுதல்.

​

• வாழ்க்கை கணக்குகள்.

​

• மூன்று இலக்கங்களைக் கொண்ட கூட்டல், கழித்தல் கணக்குகள்.

​

• வகுப்பு நிலைக்குரிய மாணவர்களின் எண்ணிக்கை பெருமளவு உயர்ந்துள்ள போதிலும் வகுப்புநிலையை விட குறைந்த நிலையிலும் கணிசமான எண்ணிக்கையில் மாணவர்கள் உள்ளனர் என்பது எண்ணும் எழுத்தும் ஆய்வு மூலம் அறிய வருகிறது.

​

• எனவே அனைத்து மாணவர்களும் வகுப்பு நிலையை அடையச் செய்வதற்காக எண்ணும் எழுத்தும் திட்டத்தின் மூன்றாவது ஆண்டிலும் நிலைவாரியான கற்பித்தல் தொடர்கிறது.

​

• ஆசிரியர் கையேட்டில் கொடுத்துள்ளவாறு முதலில் செயல்பாட்டினை மேற்கொண்டு பிறகு பயிற்சி நூல் பயிற்சிகளையும் பாடநூல் பயிற்சிகளையும் மேற்கொள்ளச் செய்த வகுப்பறையில் மாணவர்களின் அடைவு அதிகமாக உள்ளது.

​

• இதுவே பாடநூல் செயல்பாடுகளை மட்டுமோ அல்லது பயிற்சி நூல் செயல்பாடுகளை மட்டுமோ செய்ய வைத்த வகுப்பறைகளில் மாணவர்களின் அடைவு குறைவாகவே உள்ளது.

​

கணக்கு - ஆசிரியர் கையேடு 2024-25 பருவம் -2

கணக்கு ஆசிரியர் கையேட்டில் என்னென்ன இடம்பெற்றுள்ளன?

அறிவியல், சமூகவியல் செயல்பாடுகள்

பொருளடக்கம்

ஒரு கட்டகத்தில் என்னென்ன இடம்பெற்று இருக்கும்?

நாம் புதிய பாடப்பகுதியை அறிமுகப்படுத்தும் பொழுது அந்தப் பாடப்பகுதி சார்ந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்காகவும் அப்பாடப்பகுதி வாழ்க்கையுடன் எவ்வாறெல்லாம் தொடர்புகொண்டுள்ளது என்பதை கூறும் பகுதியே நுழையும் முன் ஆகும்.

ஆசிரியர் ஒரு கணித கருத்தினை நேரடியாக அறிமுகப்படுத்துவதற்குப் பதிலாக ஒரு கணித செயல்பாட்டினை நிகழ்த்தி அதனைத் தொடர்ந்து கேள்வி பதில் வாயிலாக அதே கணிதக் கருத்தை மாணவர்கள் மனதில் இருந்து உருவாக்கச் செய்யும் பகுதியே கருத்துருவாக்க தருணம் ஆகும். கணிதக் கருத்தானது மாணவர்களின் மனதில் இருந்தே உதிக்கும் பொழுது அது அவர்களுடைய கருத்தாகிறது.

மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்ட அல்லது ஏற்கெனவே அறிந்த ஒரு கணிதப் பாடப்பொருளைச் செய்து பார்த்து உறுதிப்படுத்தும் அல்லது வலுவூட்டும் பகுதியே கற்றலின் தருணம் பகுதியாகும்

இரண்டாம் பருவத்தில் உள்ள கற்றல் விளைவுகளை முழுமையாக அடையச் செய்ய நாம் எவ்வாறு திட்டமிடலாம்?

வகுப்பறைத் திட்டமிடல்

• ஒவ்வொரு கட்டகத்தின் இறுதியிலும் “இது நம் நேரம்” செயல்பாடு ஒன்று கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. இது அட்டவணையில் பச்சை வண்ணத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

​

• அடைப்புக் குறிக்குள் () வலுவூட்டும் செயல்பாடுகளின் எண்ணிக்கை கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

​

​

• ஒவ்வொரு கட்டகத்திலும் ஒவ்வொரு நிலை மாணவர்களுக்குமென திட்டமிட்டு வழங்கப்பட்டுள்ள செயல்பாடுகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வகுப்பறைத் திட்டமிடலை மேற்கொள்ள வேண்டும்.��ஒவ்வொரு நிலை மாணவர்களுக்கும் தேவைக்கேற்ற அளவில் வலுவூட்டல் செயல்பாடுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி மாணவர்கள் கற்ற கருத்துக்களை வலுவூட்ட வேண்டும். இவை மட்டுமின்றி மாணவர்களுக்கு ஆசிரியர் – மாணவர் – வகுப்பறைச் சூழலுக்கு ஏற்ப நினைவூட்டல் தேவைப்படும் கருத்துக்களையும் வலுவூட்டலாம். ��

ஒவ்வொரு கட்டகத்தில் இறுதியிலும் கொடுக்கப்பட்டுள்ள இது நம் நேரம் செயல்பாட்டினை ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தமது வகுப்பறைச் சூழல் மற்றும் மாணவர்களின் தேவைக்கேற்ப திட்டமிட்டு மேற்கொள்ள வேண்டும். இது முழுக்க முழுக்க ஆசிரியர் – மாணவர்களுக்கான செயல்பாட்டுப் பகுதி ஆகும்.

ஆசிரியர் கையேடு - கட்டகம் 1 செயல்பாடு -2 இல் உள்ள இந்த செயல்பாட்டினை பல்வகுப்பு நிலை மாணவர்களுக்கு எவ்வாறு கற்பிக்கலாம்?

​

• இந்த செயல்பாடானது அரும்பு நிலை மாணவர்களுக்கு நேர்கோட்டின் வகைகளை அறிமுகம் செய்வதை முதன்மை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது.

​

​

• மொட்டு மற்றும் மலர் நிலை மாணவர்களுக்கு இது அவர்கள் முன்வகுப்பில் கற்றதை நினைவுகூரும் செயல்பாடு ஆகும்.
• எனவே அரும்பு மாணவர்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்து கோடுகளின் வகைகளை அறிமுகம் செய்த பின்னர் அவர்களை கற்றலின் தருணம் பகுதியில் உள்ளது போல வினாக்களைக் கேட்டு விடைகாணச் செய்ய வேண்டும்.

​

• அதே பகுதியில் மொட்டு மற்றும் மலர் வண்ணமிடப்பட்ட வினாக்களை குறிப்பிட்ட நிலை மாணவர்களிடம் மட்டுமே கேட்டு விடைகாணச் செய்ய வேண்டும். அந்த விடைகளில் இருந்து அவர்களுக்கு உரிய பாடக்கருத்தினை நினைவுகூறச்செய்ய வேண்டும்.

இதே போல ஒவ்வொரு செயல்பாட்டினையும் கற்பிக்கும் முன்னர் முன்கூட்டியே திட்டமிட்டு , அந்த செயல்பாட்டின் தேவை, எந்த நிலை மாணவர்களுக்கு கூடுதல் முக்கியத்துவம் தரப்பட வேண்டும்? போன்றவற்றை கருத்தில் கொள்வது சிறப்பான அடைவினை மாணவர்களிடம் ஏற்படுத்தும்.

கட்டகம் 1 ஐக் கையாளும் போது மலர்நிலை மாணவர்களுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும்?

கட்டகம் 1 ஆனது அரும்பு மற்றும் மொட்டு நிலை மாணவர்களுக்கானது.

​

மலர் நிலை மாணவர்களைப் பொருத்தமட்டில் இந்த பாடப்பகுதி முன்னரே அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட பகுதியாகும்.

​

எனவே இப்பாடப்பகுதியை நடத்தும் பொழுது மலர்நிலை மாணவர்களுக்கு ஒவ்வொரு செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட கற்றல் விளைவினை நினைவுபடுத்தி பயிற்சி நூல் செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ளச் செய்ய வேண்டும்.

அரும்பு மற்றும் மலர் நிலை மாணவர்களுக்கு மட்டுமே உரிய கட்டகம் 5 ஐ நடத்தும் பொழுது மொட்டு நிலை மாணவர்களை எவ்வாறு கையாள வேண்டும்?

கட்டகத்தின் தொடக்கத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள குறிப்பின் படி மொட்டு நிலை மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.

மலர் நிலை மாணவர்களுக்கு மட்டுமே உரிய கட்டகம் 6 ஐ நடத்தும் பொழுது அரும்பு மற்றும் மொட்டுநிலை மாணவர்களை எவ்வாறு கையாள வேண்டும்?

பயிற்சி நூல்

• மாணவர்கள் தங்கள் நிலைக்கேற்ற பயிற்சிகளை மேற்கொள்கின்றனர்.

​

• தாங்கள் கற்றுக்கொண்ட பாடக்கருத்துகளை வலுப்படுத்துவதாகவும் உயர் சிந்தனையைத் தூண்டக்கூடியதாகவும் பயிற்சிகள் உள்ளன.

​

• ஆசிரியர்கள் தாங்கள் கற்பித்தப் பாடப்பகுதிகளை மாணவர்கள் எந்த அளவுக்குப் புரிந்துள்ளனர் என்பதை அறிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

​

பயிற்சி நூல் எவ்வாறு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது?

அறிவியல், சமூகவியல் செயல்பாடுகள்

பாடல்கள்

என்னென்ன மதிப்பீடுகள் உள்ளன?

நன்றி