Преемственность в работе учителя-логопеда и учителя-дефектолога по устранению нарушений психоречевого развития у детей с ЗПРР

Учитель – логопед МДОУ ЦРР «Детский сад «Умка» структурное подразделение «Детский сад «Антошка» г. Надыма»

Ахмедова Айгуль Радиковна

​

Развитие устной речи

грамматическое и синтаксическое оформление речи

Развитие пассивного и активного словаря

Развитие артикуляционной моторики

Развитие фразовой речи

​

Ознакомление с художественной литературой

понимание сюжета литературного произведения

отслеживание поступков главных героев

морально-этическое оценивание

актуализирование собственного жизненного опыта и «наращивание» его за счет данного художественного произведения

Развитие читательской грамотности:

Этапы развития читательской грамотности

восприятие текстов-рассказов из жизни самого ребенка

восприятие литературных произведений

Методические средства по �формированию читательской грамотности

Учитель-дефектолог:

• Учит ориентироваться в сторонах собственного тела, относительно тела другого человека и в пространстве;
• ведет работу по формированию последовательности временных понятий.

​

Развитие мышления через �развитие речи

Учитель-логопед:

• Формирование предложно-падежных конструкций;
• развитие временных представлений при пересказах и составлении рассказов.

​

​

Развитие пространственных и временных представлений

Развитие мышления через �развитие речи�

Учитель-логопед

• учит детей менять в слове слоги местами и получать таким образом новое слово.

Учитель-дефектолог:

• контроль за произнесением слов сложной слоговой структуры, предлагая детям задания с предварительно подобранными «сложными» словами

Развитие слоговой структуры слова

Развитие мышления через �развитие речи

Учитель-дефектолог:

• Учит отсчету предметов в пределах 10-ти (например, достань из мешочка 5 матрешек; проверь и скажи, сколько всего матрёшек ты достал)

Развитие познавательной сферы (ФЭМП)

Учитель-логопед:

• Учит согласовывать имена существительные с именами числительными, например, одна утка, две утки, пять уток.

Учителями-дефектологами и учителями-логопедами проводится систематическая, планомерная, кропотливая работа по устранению нарушений психоречевого развития детей с ЗПРР, которая имеет огромный коррекционный потенциал.