1 of 22

Ліна Костенко. «Кольорові миші». Ідея зіткнення неповторності й буденності в поезії. Умовна, вигадана ситуація. Образ особливої дівчинки Анни

2 of 22

Ми не безліч стандартних «я»,

А безліч всесвітів різних

Василь Симоненко

Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом

Ліна Костенко

3 of 22

Мої асоціаціїї

Сірий

4 of 22

Підберіть асоціації� до слова «кольорові»

А з яким кольором у вас асоціюються миші?

5 of 22

Міркуймо разом!

Чи відомий вам вислів “сіра миша” ?

Що він означає?

Звичайна людина, що нічим не відрізняється від інших

6 of 22

Як ви розумієте назву твору «Кольорові миші»?

Перед вами дві ілюстрації: кольорова і чорно-біла. Скажіть, яка вам більше подобається? Чому? Уявіть на мить, що світ став чорно-білим. Чи буде вам затишно в такому світі? Які асоціації викликає у вас назва твору Ліни Костенко? Які очікування від твору?

?

Фото українських Карпат

7 of 22

8 of 22

Словникова робота

  • Недоквас – не доквашене;
  • жужмом – купою;
  • збити з пуття – збити з розуму, з правильного шляху;
  • мантія – судейська широка вільна накидка;
  • гарантія – зобов’язання щодо виконання угоди, забезпечення, порука.

9 of 22

Дай відповіді на питання. Обґрунтуй свої думки відповідними рядками вірша.

  • У чому полягала особливість Анни?
  • Якими були претензії сусіда до дівчини? Що відповів суддя?
  • Чи була небезпечною для суспільства поведінка Анни?
  • Кого, на твою думку, підтримує Ліна Костенко?
  • Чому яскравість та кольоровість бентежила сусіда?

10 of 22

Мотив вірша:�����Ідея:������

Працюємо в парі

11 of 22

Мотив вірша: зображення давніх часів, коли людей страчували за будь-яке чаклунство, звинувачення Анни в тому, що вона з багряного листя робить мишей.� �Ідея: засудження тих, хто за індивідуальність, творчу думку переслідує людину, звинувачує і виносить вирок на страту.

Працюємо в парі

12 of 22

Знайдіть у вірші художні засоби, за допомогою яких поетеса втілила ідею твору.

​

13 of 22

Художні засоби 

повторення: «кажу… кажу…»; «коли…, коли…»;

епітети: «розлючений сусід»; «багряне листя»; «осіннє сонце»; «голі клени»; «сірий день»;

метафори: «чаклунка збила … з пуття», «кіт залив … вирок».

14 of 22

Композиція 

Експозиція: знайомство читача з давнім минулим, коли «…розважали стратами юрму…, палили відьом … і не знали до пуття наук».

Зав’язка: сусід привів десятирічну Анну до суду, звинувачуючи її в тому, що вона з багряного листя виробляє кольорових мишей, і вони завдають моральної шкоди його дітям.

Розвиток дії: суд над Анною.

Кульмінація: напруженість Анни в очікуванні вироку.

Розв’язка: з’явився кольоровий кіт, який залив, викладений на папері вирок чорнилом, що так і не був проголошений.

15 of 22

Головні герої

Анна —10-річна дівчинка. Дівчинку вважають чаклункою. Насправді Анна — неповторна творча особистість.

Сусід — антипод Анни. Він — дорослий чоловік, але боїться дівчинки, його лякає її незвичність, оскільки він сам напрочуд ординарний, пересічний та сірий.

16 of 22

Анна

Індивідуальність

Неповторність

Романтизм

17 of 22

Анна

  • Що ви можете сказати про дівчину?

Бачить незвичайне у звичайному

Бачить красу природи

Фантазерка

Незвичайна

Неповторна

Особистість

Має індивідуальність

18 of 22

Сусід

Стандарт

Сірість

Буденність

19 of 22

Займи позицію

- Як ви гадаєте, чому дівчинка має ім’я, а в сусіда немає?

​

20 of 22

  • Поясніть, що, на вашу думку, приховано в алегоричних образах кольорових мишей і кота?
  • Пофантазуйте, чому дівчинка поводилася в суді тихо й мовчазно? Поділіться вашими здогадами з однокласниками.

Працюємо в парі

21 of 22

Який ідеал людини утверджує Ліна Костенко в поезії «Кольорові миші»?

Яку важливу функцію виконують такі люди, як Анна, у суспільстві?

Підсумуймо

22 of 22

Прийом «Метаморфоза»

  • У які б фарби ви розфарбували навколишній світ?
  • А з яким кольором асоціюєте себе? Чому?

​

Давайте на хвилинку заплющимо очі і уявимо себе чаклуном або чаклункою.