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Réservé à l’enseignant (e)
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 4
Séance 2
Séance 3
Séance 1
Séance 5
Réservé à l’enseignant (e)
Plan de la séance 5
1. Prise de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Oral
2. Lecture
3. Écriture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Aujourd’hui, nous allons apprendre à parler de ce qu’on va manger et de ce qu’on fait avant et après le repas en français. Écoutez bien.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Lecture de la vidéo.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, vous allez prendre la parole pour parler de ce qu’on va manger et de ce qu’on fait avant et après le repas.. Vous allez le faire en 3 étapes. Soyez attentifs.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 1 : Je vais vous expliquer la situation.
Situation : Parle de ce que tu as fait avec tes grands-parents, de ce que tu mangeras et de ce que tu fais avant et après chaque repas.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Parle de ce que tu as fait avec tes grands-parents, de ce que tu mangeras et de ce que tu fais avant et après chaque repas.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?
J’ai__________ avec ___________________.
_____________ est ______________ la maison.
Aujourd’hui, nous mangerons __________. Avant le repas, on ___________ .
Après le repas, on_________________ .
Étape 1
Étape 3
Étape 2
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, tout le monde participe. Chacun parle de ce qu’il a fait avec ses grands-parents, de ce qu’il mangera et de ce qu’il fait avant et après le repas. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Plan de la séance 5
2. Lecture
Réservé à l’enseignant (e)
1. Prise de parole
2. Lecture
3. Écriture
Prenez vos livrets à la page 47. Nous avons déjà lu ce texte. Maintenant, on va essayer de le comprendre, partie par partie.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Pour chaque partie du texte, on va suivre les mêmes étapes.
Étape 1
Je lis en silence et j’essaie de comprendre le texte.
Étape 2
Je repère les mots difficiles et je demande à mon enseignant(e) de me les expliquer
Étape 3
Je lis la question, puis je cherche la réponse dans le texte.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez silencieusement le texte et essayez de le comprendre.
Étape 1
Partie 1/3
Étape 2
Étape 3
Un repas en famille
Aujourd’hui, toute la famille de Hamza se réunit chez sa grand-mère pour déjeuner ensemble. Sa maman épluche les légumes et sa grand-mère fait cuire la viande. Tout le monde participe à la préparation du repas.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Étape 1
Partie 1/3
Étape 2
Étape 3
Un repas en famille
Aujourd’hui, toute la famille de Hamza se réunit chez sa grand-mère pour déjeuner ensemble. Sa maman épluche les légumes et sa grand-mère fait cuire la viande. Tout le monde participe à la préparation du repas.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 1 : Pourquoi la famille de Hamza se réunit chez sa
grand-mère?
Étape 1
Partie 1/3
Étape 2
Étape 3
Aujourd’hui, toute la famille de Hamza se réunit chez sa grand-mère pour déjeuner ensemble. Sa maman épluche les légumes et sa grand-mère fait cuire la viande. Tout le monde participe à la préparation du repas.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La question est « pourquoi ? ». Je cherche dans le texte une cause ou une raison.. La réponse est : la famille de Hamza se réunit chez sa grand-mère pour déjeuner ensemble.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Aujourd’hui, toute la famille de Hamza se réunit chez sa grand-mère pour déjeuner ensemble. Sa maman épluche les légumes et sa grand-mère fait cuire la viande. Tout le monde participe à la préparation du repas.
Question 1 : Pourquoi la famille de Hamza se réunit chez sa
grand-mère?
Prise de parole
Écriture
Lecture
On passe à la deuxième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Étape 1
Partie 2/3
Étape 2
Étape 3
Quand le repas est prêt, les enfants mettent tout sur la table : du pain, des salades, un tajine de viande aux légumes et des frites. Au dessert, ils mangent des fruits frais.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Étape 1
Partie 2/3
Étape 2
Étape 3
Quand le repas est prêt, les enfants mettent tout sur la table : du pain, des salades, un tajine de viande aux légumes et des frites. Au dessert, ils mangent des fruits frais.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 2 : Qu’est-ce que la famille mangera au déjeuner ?
Étape 1
Partie 2/3
Étape 2
Étape 3
Quand le repas est prêt, les enfants mettent tout sur la table : du pain, des salades, un tajine de viande aux légumes et des frites. Au dessert, ils mangent des fruits frais.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La question est : « Qu’est-ce que la famille mangera ? » Je cherche dans le texte un plat. La réponse est : du pain, des salades, un tajine de viande aux légumes et des frites et des fruits frais.
Partie 2/3
Étape 1
Partie 2/3
Étape 2
Étape 3
Question 2 : Qu’est-ce que la famille mangera au déjeuner ?
Quand le repas est prêt, les enfants mettent tout sur la table : du pain, des salades, un tajine de viande aux légumes et des frites. Au dessert, ils mangent des fruits frais.
Prise de parole
Écriture
Lecture
On passe à la troisième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Étape 1
Partie 3/3
Étape 2
Étape 3
Grand-mère leur dit : « À table, on se régale… mais on ne jette pas ! » Après le repas, ils prennent du thé à la menthe. Ils parlent, rigolent beaucoup et racontent des histoires drôles. Ensuite, ils rangent tout et rentrent chez eux.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Étape 1
Partie 3/3
Étape 2
Étape 3
Grand-mère leur dit : « À table, on se régale… mais on ne jette pas ! » Après le repas, ils prennent du thé à la menthe. Ils parlent, rigolent beaucoup et racontent des histoires drôles. Ensuite, ils rangent tout et rentrent chez eux.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Étape 1
Partie 3/3
Étape 2
Étape 3
Grand-mère leur dit : « À table, on se régale… mais on ne jette pas ! » Après le repas, ils prennent du thé à la menthe. Ils parlent, rigolent beaucoup et racontent des histoires drôles. Ensuite, ils rangent tout et rentrent chez eux.
Question 3 : Que fait la famille après le repas ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
La question est : « que fait ? » Je cherche ce que fait la famille après le repas dans le texte. La réponse est : Après le repas, ils prennent du thé à la menthe…
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Question 3 : Que fait la famille après le repas ?
Grand-mère leur dit : « À table, on se régale… mais on ne jette pas ! » Après le repas, ils prennent du thé à la menthe. Ils parlent, rigolent beaucoup et racontent des histoires drôles. Ensuite, ils rangent tout et rentrent chez eux.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos livrets à la page 47. Relisez le texte en silence pour le comprendre. Si vous ne comprenez pas un mot, demandez à votre voisin ou levez la main pour que je vous aide.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Plan de la séance 5
3. Écriture
Réservé à l’enseignant (e)
2. Lecture
3. Écriture
1. Oral
Maintenant, nous allons faire de l’écriture. Prenez vos cahiers.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez et observez ces phrases. Vous allez les écrire après. Tenez-vous prêts.
Elle prépare un tagine.
Sami se lave les mains avant le repas.
Karima se brosse les dents après le repas.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Deuxième dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Elle prépare un tagine.
Sami se lave les mains avant le repas.
Karima se brosse les dents après le repas.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Maintenant, écrivez sur vos cahiers une phrase correcte avec les deux mots suivants.
un couscous - prépare
Prise de parole
Écriture
Lecture
Qui veut lire sa phrase ?
un couscous - prépare
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez. Une phrase correcte est : ma grand-mère prépare un couscous.
Ma grand-mère prépare un couscous.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos livrets à la page 48.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Vous allez faire l’activité 4. Je vais vous expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Tu prépares une salade.
La fille se lave les mains avant le repas.
Le garçon se brosse les dents après le repas.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Notez les devoirs à faire à la maison. Vous allez relire le texte de la page 47 et répondre aux questions.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt.
Prise de parole
Écriture
Lecture