SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE GOIÁS
TRABALHO COLETIVO – MARÇO
Do Plano de Ação à prática: Recomposição e Ampliação das Aprendizagens
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE GOIÁS
Diretoria de Política Educacional
Diretoria Pedagógica
O Caminho Percorrido: �A Construção do Plano de Ação
Retomada
Análise do roteiro reflexivo.
Diagnóstico
Avaliação das aprendizagens, frequência e vulnerabilidades.
Planejamento
Construção do Plano de Ação 2026 orientado por evidências.
“O Plano de Ação não é um documento de gaveta.
Ele surge da realidade da unidade escolar e precisa acompanhar o dia a dia da prática pedagógica.”
O Circuito de Gestão Goiano
Neste Trabalho Coletivo, avançamos do planejamento para a execução e monitoramento.
O estudante no centro
O objetivo é transformar o documento escrito em melhoria contínua das aprendizagens.
Objetivos Estratégicos
1. Garantia da Aprendizagem
Todo estudante aprendendo o essencial.
2. Redução das Desigualdades
Olhar intencional para quem está abaixo do básico.
3. Mitigação do Abandono
Permanência com
aprendizagem.
4. Recomposição
e Ampliação das Aprendizagens
Esses objetivos estruturam o Plano de Ação da unidade escolar.
O que NÃO é
X Não é reforço pontual.
X Não é ação isolada.
X Não é improviso.
O que É
• Ética educacional estruturada.
• Exige planejamento contínuo.
• Depende de acompanhamento pedagógico sistemático.
As estratégias de recomposição das aprendizagens devem aparecer de forma clara e concreta orientando o trabalho pedagógico.
Compreendendo a recomposição das aprendizagens
As 7 Alavancas da Política Educacional
Transformando diretrizes em prática concreta.
Governança | Formação | Comunicação e | Avaliações |
| | Engajamento | Educacionais |
Currículo e
Materiais
Sistemas e
Dados
Acompanhamento Pedagógico e Monitoramento
Alavancas 1 e 2:
Alavancas 3 e 4:
Alavancas 5 e 6:
Alavanca7:
Reflexão: O Plano na Prática
Que indicadores a unidade escolar utiliza para verificar se a Recomposição está funcionando?
Essas habilidades priorizadas estão explícitas no nosso Plano de Ação?
As ações previstas atacam diretamente essas fragilidades ou estão genéricas?
Estamos planejando por evidência ou por intenção?
Reflita sobre a realidade da sua unidade escolar:
Decisão de corrigir rotas
Monitorar semanalmente/mensalmente.
Reconhecer falhas de estratégia rapidamente.
Revisitar o Plano de Ação para atualizá-lo conforme a realidade dos dados.
Intervenção
A melhoria contínua só acontece quando o planejamento dialoga com a prática e ajustes são feitos DURANTE o processo, não somente no fim do ano letivo.
Próximos Passos
Revisitar o Plano de Ação 2026.
Verificar a presença das 7 Alavancas.
Assegurar que o Objetivo Estratégico: Recomposição e Ampliação das Aprendizagens seja prioritário no fazer pedagógico.
O sucesso da recomposição depende da nossa habilidade de transformar intenção em ação concreta na sala de aula.
O Plano de Ação 2026 é um instrumento de gestão escolar focado no compromisso com a aprendizagem e fundamentado em decisões coletivas.
Bom trabalho!