Державний навчальний заклад� « Барський професійний будівельний ліцей»
Презентація досвіду роботи викладача біології, екології в умовах дистанційного навчання
Кубової Л.І.
Єдиний шлях до знань – діяльність�(Б.Шоу)
Учитель – вічний учень
Навчаючи інших – навчаюсь сама…
Тема досвіду: Інтегрований урок- шлях до цілісного сприйняття здобувачами освіти навколишнього середовища.
Мета досвіду: Створення комфортних умов навчання, за яких здобувач освіти відчуває власний успіх, свою інтелектуальну досконалість, своє бачення майбутнього.
Навички ХХІ століття
1. Освітня мобільність
2. ІКТ-компетентність
3. Критичне мислення
4.Здатність до розв’язання проблем
5. Поєднання творчості і раціональності в процесі роботи
6. Навички ефективної комунікації та співробітництва
7. Активна громадянська позиція
Змішане навчання
Змішане навчання – це методика освіти, згідно з якою здобувач освіти засвоює одну частину матеріалу онлайн, частково самостійно керуючи своїм часом, місцем, темпом навчання, а іншу частину матеріалу вивчає у класі
Принципи «змішаного навчання»
1.Довіра: до себе, до учня
2.Співпраця:
вчитель-учень, учень-учень
3.Роль вчителя – вже не носій знань
4. Роль учня – бере відповідальність за власне навчання
Переваги «змішаного навчання»
1. Індивідуалізація навчання
2. Можливість саморозвитку, самостійного навчання
3. Мотивація здобувачів освіти, виникнення відчуття успіху
4. Зменшення комп’ютерної неграмотності
5.Розв’язується велика кількість завдань
Інтегровані уроки сприяють:
Оновленню змісту навчання
Урізноманітненню форм і методів навчання
Підвищенню якості знань
Формуванню цілісного сприйняття навколишнього середовища
Комплексному підходу до навчального процесу
Інтегрований урок вимагає:
Професійної майстерності, творчості, натхнення та бажання вчителя
Ретельної підготовки
Особистісно орієнтованого спілкування
Принципи інтегрованості навчального процесу
ПРИНЦИПИ
Логічність
Цілісність
Системність
Науковість
Послідовність
Доступність
Мета інтегрованих уроків
1.Формування наукового світогляду на основі засвоєння знань про речовини та їх перетворення.
2. Створення оптимальних умов для розвитку мислення на основі інтеграції різних предметів.
3.Активізувати пізнавальну діяльність, шляхом використання різних форм і методів роботи.
4. Зацікавлення учнів вивченням біології використовуючи цікавий матеріал різних дисциплін.
Форми і методи роботи:
«Дерево рішень»
«Логічність»
«Асоціативний ланцюг»
«Коректор»
«Мікрофон»
«Відповідність»
«Сенкан»
«Забуті терміни»
Тема уроку: Раціональне харчування – основа обміну речовин �(інтегрований урок біології та хімії)
Матеріали для дистанційного навчання
Тема уроку: Міжнародні природоохоронні організації.�Червона книга України�(інтегрований урок біології та англійської мови)
Тема уроку: «Діяльність людини по збереженню рослинного і тваринного світу», «Лісові багатства України та світу» (матеріалознавство)�
Тема уроку: Сучасні зварювальні матеріали і антропогенний вплив на навколишнє середовище�
«Учитель готується до найкращого уроку все життя»�(В.О. Сухомлинський)
Щоденне спілкування з учнями дає мені силу, радість життя, надію на те, що я буду чимось корисна для України. Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для учнів зразком у всьому, тому постійно тримаю руку на пульсі сучасності.
Вдосконалюватись на мою думку потрібно все життя. Завжди потрібно шукати найоптимальніші шляхи для підвищення якості навчання та розвитку інтересу до предмета. Саме на це спрямована моя професійна діяльність.
Виховна робота
Разом ми сила і досягнемо нових висот