Виды деятельности

10Б

Духовная деятельность

• Духовная деятельность направлена на изменение качеств самих социальных субъектов. Духовные ценности формируют духовный мир человека. Духовные ценности обладают явными и латентными функциями. Люди, создавая духовные ценности, опредмечивают разного рода явления. Духовные ценности носят общественный характер. Содержание духовных ценностей является объективным.
• Философы представляют духовные явления в качестве автономного идеального мира, абстрагировано существующего от мира реальных вещей, но определяющего его сущность.
• Духовная деятельность имеет специфическую роль знаков и символов. Существует сильное значение исторических форм духовной деятельности. Духовная деятельность делится на специализированную и неспециализированную. Духовные ценности выполняют ориентирующую и направляющую роль. Ценности придают смысл и значение существованию людей.

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность явление многогранное. Она рассматривается с разных точек зрения, разными науками: экономика - рассматривается, как планомерная сознательная деятельность с целью переработки того, что дает природа, в предметы потребления;психология - изучает психику работника, черты его личности;социология - рассматривает ТД как целесообразный ряд операций и функций, совершаемых людьми, объединенных в производственные организации;философия - труд, как процесс создания людьми условий и средств существования.

Свойства ТД:

1)ТД, как набор трудовых операций

2)ТД, как качества субъектов трудовой деятельности

3)ТД, как материально-технические условия труда

4)ТД, как способ организационно-технологической и экономической связи субъектов труда со средствами и условиями их использования

5)ТД, как структура организации и управления трудовым процессом, нормами и алгоритмами

Условия труда включат в себя степень опасности или безопасности предмета и средств труда, их влияние на здоровье, настроение и работоспособность человека.

Культура труда включает в себя совершенствование трудовой среды, культура взаимоотношений между участниками труда, и осмысления участниками содержание трудового процесса

​

Политическая деятельность

Особенности политической деятельности:

1.Политика — это деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего классами, нациями и государствами, направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или ее завоевания специфическими методами.

2. Политическая деятельность включает в себя государственное управление, т. е. такое воздействие на общество, на те или другие стороны социального развития, при котором требования властей поддерживаются силой закона и специальных государственных учреждений, в том числе и силовых (полиции, армии, органов госбезопасности).

3. Субъектами политики являются, во-первых, большие социальные общности, к которым относятся социальные группы и слои, классы, нации, сословия и т. п.; во-вторых, политические организации и объединения (государства, партии, массовые движения); в-третьих, политические элиты — сравнительно небольшие группы, концентрирующие в своих руках власть; в-четвертых, личности, и в первую очередь политические лидеры.

Характерные черты политической деятельности :

1. Важнейшей характерной чертой политической деятельности является то, что она ориентирована на коллективных субъектов и подчинена достижению неких общих целей. Ее субъект всегда выступает в качестве организованной общественной силы, высшим проявлением которой является государство. Отдельная личность также может выступать в качестве субъекта политической деятельности, но при условии, что она действует в единстве с группой.

​

Игра

ИГРА – вид непродуктивной деятельности, где основной мотив лежит в удовольствии, связанном не только с результатом, но и с самим процессом деятельности. Играют не просто с удовольствием, но ради удовольствия, доставляемом игрой.

Главные черты:

• свободная развивающаяся деятельность, предпринимая лишь по желанию, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата.
• творческая, импровизационная, активная по своему характеру деятельность.
• эмоционально напряжённая, приподнятая, состязательная, конкурентная деятельность.
• деятельность, проходящая в рамках прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры.
• деятельность имеющая имитационный характер. Даже малое дитя прекрасно знает, что оно играет лишь «как будто взаправду», что это всё «понарошку».
• деятельность обособленная от «обыденной» жизни местом действия — игровой зоной и продолжительностью. Она «разыгрывается» в определённых рамках пространства и времени. Внутри игрового пространства царит собственный безусловный порядок.
• Игра занимает важное место в жизни человека, выполняя необходимые и полезные функции:�потребность выхода избыточной жизненной силы; подчинение врожденному инстинкту подражания; потребность в отдыхе и развлечениях; предварительная тренировка перед серьезными делами в будущей жизни; упражнение в самообладании; врожденная потребность в двигательной активности, в стремлении что-то совершить, что-то уметь; стремление к главенству или соперничеству; компенсация вредных побуждений; восполнение монотонной односторонней деятельности или невыполнимых в реальности желаний.

Общение

Общение — это процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга.

Особенности общения:

□ передача информации (например, учитель математики объясняет ученикам теорему Пифагора);

□ передача умений и навыков (учитель физкультуры обучает спортсменов технике прыжка в высоту);

□ групповая деятельность (бригада каменщиков строит дом).

Средства общения могут быть вербальными и невербальные.

Составные элементы общения: Сообщение

Разговор

Раппорт

Точка зрения

Комплименты

Интересы

​

Учение (познание)

Учение выступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков, необходимых в конечном счете для выполнения трудовой деятельности. Особенность учебной деятельности состоит в том, что она прямо служит средством психологического развития индивида.

В учебной деятельности участвуют непременно два лица: 1) учитель; 2) учащийся.

Учебная деятельность-это прежде всего процесс активного овладения знаниями, умениями и навыками под руководством учителя. Сообщая учащимся знания, преподаватель учит их мыслить и наблюдать, выражать понятое в речи. Ученик овладевает не только знаниями, но и способом самостоятельно мыслить, добывать знания. Хорошо организованное обучение носит воспитывающий характер. В процессе обучения формируется личность ученика: ее направленность, волевые черты характера, способности и т. д.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности выделены в самостоятельную группу методов обучения на следующих основаниях: 1) процесс обучения невозможен без наличия у учащихся определенных мотивов деятельности; 2) многолетняя практика обучения выработала целый ряд методов, назначение которых состоит в стимулировании и мотивации учения при одновременном обеспечении усвоения нового материала (учебно-познавательные игры, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования и др.).

​

​