TRƯỜNG TIỂU HỌC DUY TÂN
CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG
Tích hợp Giáo dục địa phương trong Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo chương trình GDPT 2018
Duy Tân, ngày 28 tháng 10 năm 2023
Người thực hiện: Lê Thị Dương
1. Lí do chọn biện pháp
2. Mục tiêu, nhiệm vụ
3. Nội dung GDĐP
6 PHẦN
CẤU TRÚC:
4. Thực trạng của dạy và học GDĐP
5. Giải pháp
6. Kết luận
LÍ DO
1. Thực hiện Chương trình GDPT 2018.
2. Tầm quan trọng của dạy học GDĐP ở tiểu học.
3. Thực tế giảng dạy chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới; chưa biết cách tìm địa chỉ thích hợp để dạy nội dung giáo dục địa phương.
MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CHUYÊN ĐỀ
- Đề xuất cách tổ chức dạy học GD địa phương trong hoạt động trải nghiệm theo chương trình GDPT 2018
- Đề xuất giải pháp giảng dạy; Xây dựng kế hoạch bài dạy nội dung giáo dục địa phương.
- Đề xuất các biện pháp giảng dạy nội dung giáo dục địa phương lớp 3 có hiệu quả.
NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG
NỘI DUNG GD CẤP TIỂU HỌC
NỘI DUNG GIÁO DỤC LỚP 3
• Lịch sử hình thành và phát triển, phong tục, tập quán địa phương,...
• Địa lí, dân cư, cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên, ngành nghề, làng nghề truyền thống của địa phương.
• Một số nội dung về kinh tế xã hội, chính sánh an sinh xã hội, ...
• Các chủ đề
• Yêu cầu cần đạt mỗi bài học
THỰC TRẠNG
Học sinh
1
2
Giáo viên
Thuận lợi
Khó khăn
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Tìm địa chỉ tích hợp, xây dựng kế hoạch và tổ chức triển khai nội dung giáo dục địa phương.
1
3
2
4
Xây dựng KHBD nội dung GDĐP
Ứng dụng linh hoạt CNTT
Đánh giá kết quả theo tài liệu GDĐP
5
Sử dụng linh hoạt, hiệu quả các phương pháp, hình thức dạy học
1. Tìm địa chỉ tích hợp, xây dựng KH và tổ chức triển khai nội dung GDĐP
2. Xây dựng KHBD nội dung GDĐP
Bước 1 | Bước 2 | Bước 3 |
- Dựa vào YCCĐ của HĐTN, nội dung GD ĐP và nội dung chủ đề trong TLGDĐP lớp 2 (sách cho HS), nội dung tiết HĐTN/môn học được lựa chọn để xác định yêu cầu cần đạt chung, thời lượng dạy học. | - Sắp xếp các hoạt động dạy học cho tiết dạy học tích hợp, phân chia thời lượng cho từng hoạt động | - Lập kế hoạch dạy học |
Các bước thực hiện:
3. Sử dụng linh hoạt, hiệu quả các phương pháp, hình thức dạy học
4. Ứng dụng linh hoạt CNTT; Khai thác học liệu sử học để dạy tốt GDĐP
5. Đánh giá kết quả theo tài liệu GDĐP
(Theo TT 27/ BGD ĐT ngày 4/9/2020)
Học sinh
tự đánh giá
Đánh giá
đồng đẳng
giữa các HS
Giáo viên
đánh giá HS
GV tự
đánh giá mình
Em làm tốt lắm!
PH đánh giá HS
KẾT QUẢ
Học sinh có kiến thức về địa phương
Kích thích tính hợp tác và thi đua của HS
Vận dụng được các hình thức, kĩ thuật, PPDH
Yêu thích môn học
Đối với học sinh
Đối với giáo viên
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
KẾT LUẬN
- Dạy học nội dung GD địa phương có vai trò quan trọng trong việc cung cấp cho học sinh những tri thức về thiên nhiên, con người, lịch sử hình thành và phát triển những truyền thống tốt đẹp của quê hương.
- Giáo dục cho học sinh tình yêu quê hương tha thiết, niềm tự hào chính đáng về nơi “chôn nhau cắt rốn” của mình, có ý thức về trách nhiệm và bổn phận để góp sức xây dựng quê hương.
Đối với cấp trên
KHUYẾN
NGHỊ
Đối với Nhà trường
Đối với giáo viên
Đối với cha mẹ HS
Tích hợp Giáo dục địa phương
trong Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo chương trình GDPT 2018