�УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК)� 

Филиал «Гомельский государственный дорожно-строительный колледж имени Ленинского комсомола Белоруссии» учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»

Акушко О.О., методист

Нормативные документы:

• Кодекс Республики Беларусь об образовании:

(ст. 86, гл. 24, 25, 34)

• Об утверждении положений об учебно-методических комплексах Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 08 ноября 2022 г. № 427 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 25.11.2022, 8/39048.
• Положение об учреждении среднего специального образования Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 19 августа 2022 г. № 272 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 27.10.2022, 8/38897.

​

Определения:

​

Учебно-методический комплекс (далее УМК) – система нормативных и методических документов, определяющих цели обучения и содержание учебного предмета, дидактически обоснованную последовательность методов и средств формирования у учащихся знаний и умений, предназначен для реализации требований образовательных программ и образовательных стандартов общего среднего образования.

​

​

Основная цель создания УМК - обеспечение реализации требований образовательного стандарта по специальности

На уровне учреждения образования работа по созданию УМК (ЭУМК) по учебным предметам, модулям, практике профессионального компонента учебного плана учреждения образования включает:

​

• участие в разработке УМК (ЭУМК);
• проведение анализа состояния обеспеченности УМК (ЭУМК) учебных предметов, модулей, практики в учреждении образования;
• выявление, обобщение, систематизацию и внедрение педагогического опыта разработки и использования УМК (ЭУМК) в учреждении образования;
• взаимодействие с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение ПТО, ССО, организациями - заказчиками кадров по вопросам разработки УМК (ЭУМК)

​

Основные положения:

• УМК может быть выполнен в печатном или электронном виде.
• Работа над УМК организуется цикловыми комиссиями и отражается в планах работы. Цикловая комиссия рассматривает УМК согласно разработанного графика и рекомендует к использованию в образовательном процессе.
• Разработанные УМК рецензируются методистом колледжа.
• УМК утверждаются заместителем директора по учебной работе.
• Обновление УМК учебного предмета осуществляется по мере обновления учебной программы предмета (1 раз в 2-3 года).

Определения:

Учебный план – учебно-программный документ, который устанавливает перечень, объем, последовательность изучения учебных предметов, образовательных областей, тем, график освоения содержания образовательной программы, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, аттестации учащихся, а также прохождения практики.

​

Учебная программа – учебно-программный документ, который определяет цели и задачи изучения учебного предмета, образовательной области, темы, практики, их содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания. Разрабатывается на основе примерной учебной программы и обновляется один раз в два года.

​

​

​

Определения:

Образовательный стандарт – технический нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания.

​

Календарно-тематический план – документ, который способствует научной организации образовательного процесса по учебному предмету, обеспечивает методически правильное выполнение учебной программы в строгой последовательности со смежными учебными предметами.

​

​

• Титульный лист
• Пояснительная записка
• Состав и содержание

1.Теоретический раздел (блок.)�Лекция №1 «....»

Лекция № 2 «....»

Лекция № 3 «....»�2. Практический раздел (блок)

Практическое занятие (работа) №1

Практическое занятие (работа) №2

Методические рекомендации по КП(курсовой проект)

3. Раздел контроля (блок Средства контроля)

Тесты для самоконтроля «....»

Вопросы для самоконтроля

Вопросы для подготовки к ОКР «....»

4. Вспомогательный раздел (блок)

Примерный тематический план по учебной дисциплине (предмету) «....»

Календарно тематический план по учебной дисциплине (предмету) «....»

Учебная программа по учебной дисциплине (предмету) «....»

Темы рефератов

5. Критерии оценки

6. Перечень литературы

Содержание УМК (ЭУМК):

УМК (ЭУМК) включает в себя разделы:�

1. Теоретический раздел УМК (ЭУМК) – содержит материалы для теоретического изучения учебного предмета, модуля в объеме, установленном учебным планом учреждения образования по специальности (специальностям).

2. Практический раздел УМК (ЭУМК) – содержит материалы для проведения лабораторных, практических, иных учебных занятий, прохождения практики и организовывается в соответствии с учебным планом учреждения образования по специальности (специальностям).

3. Раздел контроля знаний УМК (ЭУМК) – содержит материалы текущей, промежуточной и итоговой аттестации, материалы, позволяющие определить соответствие результатов учебной деятельности учащихся, требованиям образовательных стандартов среднего специального образования и учебно-программной документации образовательных программ среднего специального образования.

4. Вспомогательный раздел УМК (ЭУМК) – содержит элементы учебно-программной документации образовательной программы среднего специального образования, учебно-методической документации, перечень учебных изданий и информационно-аналитических материалов, рекомендуемых для изучения учебного предмета, модуля, практики .

Содержание титульного листа и пояснительной записки УМК:

Содержание УМК:

– Учебно-программная документация;

– Учебно-методическая документация;

– Учебные издания;

– Информационно-аналитические материалы;

– Контрольно-измерительные материалы;

– Методические указания по разработке учебно-программной документации образовательных программ среднего специального образования.

​

Учебно-программная документация:

• учебный план специальности;
• учебная программа по учебному предмету;
• календарно-тематический план;
• выписка из образовательного стандарта среднего специального образования по специальности

Учебно-методическая документация:

• – конспекты лекций;
• – основная литература (в том числе на электронном носителе);
• – дополнительная литература;
• – методические разработки учебных занятий;
• – авторские методические разработки по учебному предмету;
• – методические указания по выполнению практических и лабораторных работ;
• – методические рекомендации по изучению учебного предмета, его тем, разделов;
• – методические указания по выполнению курсового проекта (работы));
• – методические рекомендации по прохождению учебной (производственной) практики;
• – дидактические материалы.

Учебно-методическая документация:

• Методические разработки учебных занятий. При составлении плана учебного занятия ход учебного занятия может быть оформлен в виде технологической карты.
• Методические указания по выполнению практических и лабораторных работ разрабатываются преподавателем к каждой лабораторной (практической) работе, предусмотренной учебным планом. Методические указания предназначаются для описания порядка выполнения работы, приемов ее исполнения, методики контроля результатов, правил безопасного пользования оборудованием, приспособлениями, инструментами и т. д.
• Методические рекомендации по прохождению учебной (производственной) практики – комплекс нормативных и методических документов, определяющих цели и содержание практики, методы и средства формирования у обучающихся профессиональных умений и знаний, гражданских качеств. Включают рекомендации для руководителей практики, для обучающихся при прохождении практики, учебно-методические и учебные материалы, средства оценки компетенций, дневник практики.

Учебные издания:

Учебные издания – это издания, составленные с учетом возрастных особенностей обучающихся, систематизированные сведения научного и прикладного характера, необходимые для реализации образовательных программ.

В образовательном процессе применяются учебные издания, которые официально утверждены, рекомендовано либо допущены к использованию в образовательном процессе по данному учебному предмету.

К учебным изданиям относятся: учебники, учебные пособия, учебно-методические пособия, учебные наглядные пособия, рабочие тетради, практикумы, задачники и др.

​

Контрольно-измерительные материалы:

Контрольно-измерительные материалы – задания или совокупность заданий разного вида, предназначенные для осуществления контроля учебной деятельности учащихся.

​

УМК должен содержать материалы для:

• текущей аттестации
• промежуточной аттестации
• итоговой аттестации

Текущая аттестация:

Текущая аттестация проводится для проверки результативности усвоения учащимися материала определенной темы или раздела учебной программы. Значение: корректирующее, воспитательное, стимулирующее.

​

Средства контроля текущей аттестации могут быть представлены следующими документами в печатном или электронном виде:

• – комплект контрольно-оценочных средств для текущего (поурочного контроля) контроля учебной деятельности;
• – комплект контрольно-оценочных средств для проведения обязательной контрольной работы.

​

​

​

Промежуточная аттестация:

Промежуточная аттестация учащихся проводится в целях оценки результатов их учебной деятельности за семестр (учебный год) по учебному предмету, модулю профессионального компонента учебного предмета учебного плана учреждения образования по специальности, изучаемым в семестре (учебном году).

Средства контроля промежуточной аттестации могут быть представлены следующими материалами:

• – комплект контрольно-оценочных средств для проведения обязательной контрольной работы (если объём учебного предмета составляет менее 30 часов);
• – комплект контрольно-оценочных средств для проведения дифференцированного зачёта или экзамена.

​

Итоговая аттестация:

Итоговая аттестация проводится с целью определения уровня усвоения учебного материала по предмету.

Средства контроля итоговой аттестации могут быть представлены материалами в печатном или электронном виде.

• Контрольно-оценочные материалы и комплекты контрольно-оценочных средств для проведения квалификационных экзаменов по профессиональным модулям составляются и оформляются согласно методическим рекомендациям, рассмотренным на методическом совете и утвержденным директором филиала.
• Экзаменационные материалы для проведения государственных экзаменов по предметам профессионального компонента разрабатываются преподавателем на основе учебной программы предмета, обсуждаются на заседании цикловой (предметной) комиссии, утверждаются заместителем руководителя по учебной работе.

​

Информационно-аналитические материалы:

Информационно-аналитические материалы - материалы, содержащие сведения, сравнительную информацию, аналитическую информацию о функционировании и перспективах развития системы образования.

К информационно-аналитическим материалам относятся: сведения государственных информационных ресурсов, банки и базы данных, перечень вспомогательных материалов, необходимых для осуществления образова­тельного процесса по учебному предмету: инструктивные письма (инструктивно-методические письма к началу года Министерства образования Республики Беларусь), справочники, статистические сборники, нормативные документы, стандарты и др.;

Технические требования к оформлению УМК (ЭУМК):

• формат текстового редактора MS Word
• стандартная страница текста – страница формата А4, имеющая параметры:
• левое поле – не менее 2 см
• правое поле – не менее 2 см
• верхнее поле – не менее 2 см
• нижнее – не менее 2 см

 междустрочный интервал – одинарный

 шрифт Times New Roman; Arial

 кегль – 12, 14

 режим «выравнивания по ширине»

• заголовок располагается по центру или слева, точка в конце заголовка отсутствует;
• все аббревиатуры должны быть включены в перечень сокращений (рекомендуется применять сокращения и аббревиатуру в соответствии с принятой международной практикой);
• термины и определения выделяются курсивом или полужирным шрифтом только один раз, когда они появляются впервые в тексте только в составе определения;
• формулы набираются с помощью встроенного редактора математических выражений;
• шрифт подрисуночной надписи на один кегль (пункт) меньше шрифта основного текста по всему тексту необходимо использовать только однотипное оформление списков (нумерованные или маркированные);
• единообразие в оформлении.

​

Методическая разработка может представлять собой:

Методическая разработка (МР) - это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока (занятия), теме учебной программы, преподаванию курса в целом.

Методическая разработка – логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия.

В зависимости от цели, задач, качества и значимости методические разработки могут быть разных уровней и направлений, выполнятся в разных формах:

• учебное пособие;
• учебно-методическое пособие;
• методическая разработка;
• методические указания;
• презентации и др.

Методическая разработка может представлять собой:

• разработку конкретного учебного занятия;
• разработку серии учебных занятий;
• разработку темы программы;
• разработку частной (авторской) методики преподавания учебного предмета;
• разработку общей методики преподавания предметов;
• разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания;
• методические разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета;
• методические разработки, связанные с новыми учебными специальностями, интегрированными специальностями, разработкой УПД;
• разработки, связанные с тематикой самообразования педагогов и т.д.

Методическая разработка должна отвечать следующим требованиям:

1. Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.
2. Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.
3. Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.
4. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

Методическая разработка должна отвечать следующим требованиям:

5. Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому (производственному) тезаурусу.

6. Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт.

7. Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса, ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применения активных форм и методов обучения.

8. Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».

9. Методическая разработка должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, планы уроков, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки-схемы, тесты, поуровневые задания и т.д.).

Процесс подготовки методической разработки занятия:

1. Тщательно подойти к выбору темы.
2. Определить цель методической разработки.
3. Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.
4. Составить план и определить структуру методической разработки.
5. Определить направления предстоящей работы.

Методическая разработка должна содержать следующие структурные элементы:

1.Титульный лист.

2. Аннотация.

3. Содержание.

4. Введение.

5. Основная часть, разбитая на главы (при необходимости – на пункты и подпункты)

6. Заключение.

7. Список использованных источников.

8. Приложения.

Содержание структурных элементов МР:

Титульный лист. Указывается УО, наименование разработки, название учебного предмета; название темы (раздела) (при необходимости); сведения об авторе (название должности, инициалы и фамилия); выходные данные (год написания работы). На обратной стороне титульного листа указывается цикловая комиссия, на заседании которой рассмотрена работа, приводится рекомендация по ее применению, дата заседания комиссии, номер протокола, подпись председателя комиссии.

В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.

В содержании последовательно располагаются заголовки всех элементов методической разработки с указанием номера соответствующей части и номера страницы. Содержание включает также перечень приложений.

Во введении (не более 0,1% от объема разработки) отражается обоснование актуальности темы, определяются области, в рамках которых проводится описание, цель и предполагаемый конечный результат работы.

Основная часть должна быть посвящена решению поставленных во введении задач и полностью раскрывать суть методической разработки.

В заключении (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом перед составлением методической разработки; также к заключении можно отразить вопрос перспективной работы (исследования) над данной темой.