أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

هيكلة مرحلة تنشيط المستلزمات

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من استدراك إرساء بعض المستلزمات التي لم يتم تغطيتها الموسم الماضي. مع إتاحة الفرصة للجميع للتمرن والتدرب بشكل مكثف على مجموعة من المهارات والتقنيات الأساسية لإرساء الموارد الجديدة بسلاسة.

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: دواؤك في طعامك

​

الأسبوع 2: جسمك حصن منيع

الأسبوع 3: أسد الأطلس

​

الأسبوع 4: عالم الفن

تختتم مرحلة تنشيط المستلزمات بروائز المراقبة المستمرة الأولى.

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة.

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الأول

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الأول

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

توليف

• معجم وبنيات لغوية: مراجعة وتثبيت.

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة ودفتر البحث وكراسة النصوص في القمطر.

خذوا المشاهد التي رسمتموها. (05 دقائق)

مَشْهَدٌ يُوافِقُ زِيارَةِ ٱلطِّفْلِ "يوسُفَ" لِمَصْنَعِ ٱلْخَلايا.

نبدأ حصتنا بنشاط الإعراب. خذوا ألواحكم.

سأعرض عليكم جملة، حاولوا تذكرها بسرعة قبل اختفائها وسجلوها على ألواحكم ثم قوموا بشكلها.

التغذية متوازنة.

ارفعوا ألواحكم.

يناقش الأستاذ أجوبة المتعلمين.

صححوا الشكل.

اَلتَّغْذِيَةُ مُتَوازِنَةٌ.

على ألواحكم, حددوا نوع هذه الجملة (فعلية أم اسمية)؟ لماذا؟

اَلتَّغْذِيَةُ مُتَوازِنَةٌ.

ارفعوا ألواحكم.

يناقش الأستاذ أجوبة المتعلمين.

جملة اسمية، صححوا على ألواحكم.

يناقش الأستاذ أجوبة المتعلمين ويقدم تغذية راجعة مناسبة.

اَلتَّغْذِيَةُ مُتَوازِنَةٌ.

جُمْلَةٌ ٱسْمِيَّةٌ

الآن، قوموا بإعراب الجملة . بعد مهلة للإنجاز، ستعرضون أجوبتكم لمناقشتها.

اَلتَّغْذِيَةُ مُتَوازِنَةٌ.

ارفعوا ألواحكم.

يناقش الأستاذ أجوبة المتعلمين.

صححوا.

اَلتَّغْذِيَةُ : مُبْتَدَأٌ مَرْفوعٌ وَعلامَةُ رَفْعِهِ ٱلضَّمَّةُ عَلى آخِرِهِ.

مُتَوازِنَةٌ: خَبَرٌ مَرْفوعٌ وَعَلامَةُ رَفْعِهِ ٱلضَّمَّةُ عَلى آخِرِهِ.

اَلتَّغْذِيَةُ مُتَوازِنَةٌ.

في حصة الشكل، ستقومون بشكل جمل في النص والإجابة عن أسئلة الفهم. انتبهوا.

اقرؤوا النص أمامكم قراءة صامتة وحددوا جمله.

تلعب الرياضة دورا كبيرا في المحافظة على صحة الجسم وتحسين جودة الحياة. إذ إن ممارسة التمارين الرياضية بانتظام تساعد على تقوية العضلات والعظام. كَما تُساهِمُ فِي تَحْسينِ ٱلدَّوْرَةِ ٱلدَّمَوِيَّةِ، وتُعَزِّزُ ٱلرِّياضَةُ ٱلصِّحَّةَ ٱلنَّفْسِيَّةَ لِلْإِنْسانِ، حَيْثُ تُخَفِّفُ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَٱلْقَلَقِ وَتَزيدُ مِنَ ٱلشُّعورِ بِٱلسَّعادَةِ.

من يحدد الجملة الأولى في النص؟

تلعب الرياضة دورا كبيرا في المحافظة على صحة الجسم وتحسين جودة الحياة. إذ إن ممارسة التمارين الرياضية بانتظام تساعد على تقوية العضلات والعظام. كَما تُساهِمُ فِي تَحْسينِ ٱلدَّوْرَةِ ٱلدَّمَوِيَّةِ، وتُعَزِّزُ ٱلرِّياضَةُ ٱلصِّحَّةَ ٱلنَّفْسِيَّةَ لِلْإِنْسانِ، حَيْثُ تُخَفِّفُ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَٱلْقَلَقِ وَتَزيدُ مِنَ ٱلشُّعورِ بِٱلسَّعادَةِ.

انقلوا الجملة الأولى على دفاتركم ثم قوموا بشكلها شكلا تاما.

ينقل الأستاذ الجملة على السبورة استعدادا للتصحيح.

تلعب الرياضة دورا كبيرا في المحافظة على صحة الجسم وتحسين جودة الحياة.

نصحح جماعة على السبورة. سأنتدب تلميذا ليشكل الجملة وستناقشون الإجابة.

مطالبة التلميذ بتوضيح طريقة شكل كلمات الجملة وتقديم التغذية الراجعة.

تلعب الرياضة دورا كبيرا في المحافظة على صحة الجسم وتحسين جودة الحياة.

من يحدد الجملة الثانية في النص؟

تلعب الرياضة دورا كبيرا في المحافظة على صحة الجسم وتحسين جودة الحياة. إذ إن ممارسة التمارين الرياضية بانتظام تساعد على تقوية العضلات والعظام. كَما تُساهِمُ فِي تَحْسينِ ٱلدَّوْرَةِ ٱلدَّمَوِيَّةِ، وتُعَزِّزُ ٱلرِّياضَةُ ٱلصِّحَّةَ ٱلنَّفْسِيَّةَ لِلْإِنْسانِ، حَيْثُ تُخَفِّفُ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَٱلْقَلَقِ وَتَزيدُ مِنَ ٱلشُّعورِ بِٱلسَّعادَةِ.

انقلوا الجملة الثانية على دفاتركم ثم قوموا بشكلها شكلا تاما.

ينقل الأستاذ الجملة على السبورة استعدادا للتصحيح.

إذ إن ممارسة التمارين الرياضية بانتظام تساعد على تقوية العضلات والعظام.

إذ إن ممارسة التمارين الرياضية بانتظام تساعد على تقوية العضلات والعظام.

نصحح جماعة على السبورة. سأنتدب تلميذا ليشكل الجملة وتناقشون الإجابة.

مطالبة التلميذ بتوضيح طريقة شكل كلمات الجملة وتقديم التغذية الراجعة.

سأنقل الأسئلة على السبورة لكي تجيبوا عنها على الدفاتر انطلاقا من النص.

يعرض الأستاذ النص في الشريحة الموالية.

أ‌. أُحَدِّدُ ضِدَّ كُلِّ كَلِمَةٍ: اَلصِّحَّةُ – اَلسَّعادَةُ.

ب. اُذْكُر(ي) ثلاثَ فوائِدَ لِلرِّياضَةِ عَلى ٱلْجِسْمِ.

ج. أَضَعُ عُنْواناً لِلنَّصِّ.

د. أَسْتَخْرِجُ فِعْلَيْنِ مِنَ ٱلنَّصِّ وَأُحَدِّدُ زَمَنَ كُلٍّ مِنْهُما.

اقرؤوا النص ثم أجيبوا عن الأسئلة المكتوبة على السبورة على دفاتركم.

تَلْعَبُ ٱلرِّياضَةُ دَوْراً كَبيراً في ٱلْمُحافَظَةِ عَلى صِحَّةِ ٱلْجِسْمِ وَتَحْسينِ جَوْدَةِ ٱلْحَياةِ. إِذْ إِنَّ مُمارَسَةَ ٱلتَّمارينِ ٱلرِّياضِيَّةِ بِٱنْتِظامٍ تُساعِدُ عَلى تَقْوِيَةِ ٱلْعَضَلاتِ وَٱلْعِظامِ. كَما تُساهِمُ في تَحْسينِ ٱلدَّوْرَةِ ٱلدَّمَوِيَّةِ، وتُعَزِّزُ ٱلرِّياضَةُ ٱلصِّحَّةَ ٱلنَّفْسِيَّةَ لِلْإِنْسانِ، حَيْثُ تُخَفِّفُ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَٱلْقَلَقِ وَتَزيدُ مِنَ ٱلشُّعورِ بِٱلسَّعادَةِ.

نصحح جماعة. سأنتدب تلميذا لقراءة السؤال وآخر يجيب. ستناقشون الأجوبة وتنتبهون لدقة الجواب.

​

تَلْعَبُ ٱلرِّياضَةُ دَوْراً كَبيراً في ٱلْمُحافَظَةِ عَلى صِحَّةِ ٱلْجِسْمِ وَتَحْسينِ جَوْدَةِ ٱلْحَياةِ. إِذْ إِنَّ مُمارَسَةَ ٱلتَّمارينِ ٱلرِّياضِيَّةِ بِٱنْتِظامٍ تُساعِدُ عَلى تَقْوِيَةِ ٱلْعَضَلاتِ وَٱلْعِظامِ. كَما تُساهِمُ في تَحْسينِ ٱلدَّوْرَةِ ٱلدَّمَوِيَّةِ، وتُعَزِّزُ ٱلرِّياضَةُ ٱلصِّحَّةَ ٱلنَّفْسِيَّةَ لِلْإِنْسانِ، حَيْثُ تُخَفِّفُ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَٱلْقَلَقِ وَتَزيدُ مِنَ ٱلشُّعورِ بِٱلسَّعادَةِ.

بنيات لغوية

سنواصل حصة التوليف، الآن، سنقوم بمراجعة وتثبيت ما تعلمتموه في حصة المعجم.

هذه مفردات تعلمناها في الحصص الماضية. من يقرؤها؟

اَلتَّلْقيحُ

اَلْفَيْروساتُ

جِهازُ ٱلْمَناعَةِ

اَلْعَدْوى

اَلسَّقَمُ/ اَلْمَرَضُ

يَمُدُّ

سَليمٌ

مُكَمِّلاتٌ غِذائِيَّةٌ

تَغْذِيَةٌ مُتَوازِنَةٌ

شُفِيَ

من يختار على الأقل مفردة ويوظفها في جملة؟

اَلتَّلْقيحُ

اَلْفَيْروساتُ

جِهازُ ٱلْمَناعَةِ

اَلْعَدْوى

اَلسَّقَمُ/ اَلْمَرَضُ

يَمُدُّ

سَليمٌ

مُكَمِّلاتٌ غِذائِيَّةٌ

تَغْذِيَةٌ مُتَوازِنَةٌ

شُفِيَ

الآن على دفاتركم، ستنجزون خريطة الكلمة التالية. بعد مهلة للإنجاز سنناقش إجاباتكم.

سَليمٌ

سأنتدب تلميذا للتصحيح على السبورة. انتبهوا، ستناقشون الأجوبة.

سَليمٌ

نصحح.

سليمٌ

مُرادِفُها: صَحيحٌ/مُعافى

اَلْجُمْلَةُ: اَلْعَقْلُ ٱلسَّليمُ في ٱلْجِسْمِ ٱلسَّليمِ.

نَوْعُها: اِسْمٌ

ضِدُّها: مُصابٌ/مَريضٌ/...

بنيات لغوية

من يذكرنا بأزمنة الفعل الثلاثة؟

على دفاتركم، حددوا الفعل في كل جملة والزمن الذي يرتبط به.

بعد انتهاء مدة الإنجاز ، يستمع الأستاذ إلى أجوبة بعض التلاميذ ويطالبهم بتوضيح كيف توصلوا إليها.

1. يَتَأَمَّلُ يوسُفُ عالَمَ ٱلمَطْوِيَّةِ.

2. اِغْتَنِمْ صِحَّتَكَ قَبْلَ مَرَضِكَ.

3. اِسْتَعادَ الْمَريضُ عافِيَتَهُ.

صححوا على دفاتركم.

1. يَتَأَمَّلُ يوسُفُ عالَمَ ٱلمَطْوِيَّةِ. ( زَمَنُ ٱلْمُضارِعِ)

2. اِغْتَنِمْ صِحَّتَكَ قَبْلَ مَرَضِكَ. (زَمَنُ ٱلْأَمْرِ)

3. اِسْتَعادَ الْمَريضُ عافِيَتَهُ. (زَمَنُ ٱلْماضي )

والآن، من يذكرنا بقاعدة كتابة الألف اللينة في آخر الفعل؟

نتذكر جميعا. من يقرأ؟

1. تُرْسَمُ ٱلْأَلِفُ في آخِرِ ٱلْفِعْلِ ٱلثُّلاثِيِّ مَمْدودَةً (ا) إِذا كانَ أَصْلُها واواً (دَعا – يَدْعو)؛ وَتُرْسَمُ مَقْصورَةً (ى) إِذا كانَ أَصْلُها ياءً (جَرى – يَجْري).

2. تُرْسَمُ ٱلْأَلِفُ ٱللَّيِّنَةُ في آخِرِ ٱلْفِعْلِ غَيْرِ ٱلثُّلاثِيِّ أَلِفاً مَقْصورَةً (اِسْتَدْعى - اِسْتَشْفى)، إِلّا إِذا سَبَقَها حَرْفُ ٱلْياءِ فَتُرْسَمُ مَمْدودَةً (اِسْتَحْيا - أَحْيا - أَعْيا).

أنجزوا على دفاتركم النشاط التالي. من يقرأ؟

بعد انتهاء مدة الإنجاز ، يستمع الأستاذ إلى أجوبة بعض التلاميذ ويطالبهم بتوضيح كيف توصلوا إليها.

أَرْسُمُ ٱلْأَلِفَ ٱللَّيِّنَةَ مَكانَ ٱلنُّقَطِ:

أَعْيـ... ٱلْمَشْيُ ٱلْمُتَسابِقَ. سَقـ... ٱلْماءَ فَتَوَلّـ ... إِلى ظِلِّ ٱلشَّجَرَةِ.

​

صححوا على دفاتركم.

أَرْسُمُ ٱلْأَلِفَ ٱللَّيِّنَةَ مَكانَ ٱلنُّقَطِ:

أَعْيـا ٱلْمَشْيُ ٱلْمُتَسابِقَ. سَقـى ٱلْماءَ فَتَوَلّـى إِلى ظِلِّ ٱلشَّجَرَةِ.

​

من يذكرنا بعناصر خريطة الكلمة؟

متى يرتبط الفعل المضارع بالمستقبل فقط؟

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.