1 of 13

ВЕКТОРИ ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ �В ЕСТЕТИЧНОМУ ВИХОВАННІ �ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ: ПРАКТИЧНІ КЕЙСИ

Науковий керівник: Лариса Володимирівна Сєрих, завідувачка кафедри теорії і методики змісту освіти КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент

2 of 13

3 of 13

Результати регіонального інноваційного дослідного проєкту «Теорія і методика взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти в естетичному вихованні дітей та учнівської молоді» (2020-2025 рр.)

4 of 13

Результати регіонального інноваційного дослідного проєкту «Теорія і методика взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти в естетичному вихованні дітей та учнівської молоді» (2020-2025 рр.)

5 of 13

Результати регіонального інноваційного дослідного проєкту «Теорія і методика взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти в естетичному вихованні дітей та учнівської молоді» (2020-2025 рр.)

6 of 13

Результати регіонального інноваційного дослідного проєкту «Теорія і методика взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти в естетичному вихованні дітей та учнівської молоді» (2020-2025 рр.)

7 of 13

Результати регіонального інноваційного дослідного проєкту «Теорія і методика взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти в естетичному вихованні дітей та учнівської молоді» (2020-2025 рр.)

8 of 13

Результати регіонального інноваційного дослідного проєкту «Теорія і методика взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти в естетичному вихованні дітей та учнівської молоді» (2020-2025 рр.)

9 of 13

10 of 13

СТРУКТУРНІ ЕЛЕМЕНТИ

  • Анотація
  • Ключові слова
  • Вступ
  • Постановка проблеми та її актуальність
  • Мета дослідження
  • Аналіз останніх публікацій (можуть бути як теоретичні, так і методичні, практичні публікації, ваші останні публікації, презентації в різних джерелах («Всеосвіта», «На урок», науково-практичні конференції та ін.)
  • Виклад основного змісту статті та його основні результати
  • Висновки

​

«ВЕКТОРИ ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В ЕСТЕТИЧНОМУ ВИХОВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ: ПРАКТИЧНІ КЕЙСИ»

11 of 13

ВИКЛАД ОСНОВНОГО ЗМІСТУ СТАТТІ ТА ЙОГО ОСНОВНІ РЕЗУЛЬТАТИ �

  • основні положення і результати, особисті ідеї, думки, отримані факти, виявлені закономірності, зв’язки, тенденції, методику отримання та аналіз фактичного матеріалу;
  • матеріал має бути структурований відповідно до поставлених мети і завдань дослідження, підсумки діагностики й оцінки рівнів розвитку творчих якостей здобувачів освіти (учнів, вихованців), участь в конкурсах, виставках, фестивалях, флешмобах, майстеркласах, квестах, майстерках, кастингах, відеозйомках тощо;
  • опис інноваційних засобів використання живопису, графіки, декоративно-ужиткового мистецтва, літературних і музичних творів, художніх та науково-популярних фільмів, мультфільмів, коміксів, інтернет;
  • освітні платформи і тестування онлайн, включаючи кількісні/якісні дані, таблиці та графіки, фото, рисунки тощо, що доводять достовірність зроблених висновків.

​

«ВЕКТОРИ ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В ЕСТЕТИЧНОМУ ВИХОВАННІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ: ПРАКТИЧНІ КЕЙСИ»

12 of 13

  • Вектор А (обов’язковий) прямує від суб’єктів педагогічної взаємодії (підлітків) до суб’єктів педагогічної взаємодії в освітньому процесі ЗЗСО та порушує суб’єкт-суб’єктні відносини у ЗЗСО;
  • вектор Б (додатковий) – від суб’єктів взаємодії (підлітків) до суб’єктів взаємодії в освітньо-виховному процесі ЗПО, указує на суб’єкт-суб’єктні відносини у ЗПО;
  • вектор В (об’єднуючий) поєднує суб’єктів педагогічної взаємодії ЗЗСО і суб’єктів взаємодії ЗПО, поєднує (інтегрує) суб’єкт-суб’єктні відносини у ЗЗСО та ЗПО;
  • вектор Г (міжсередовищний), який діє між (всередині) естетичними середовищами взаємодії та дозволяє прослідкувати взаємозв’язки між усіма суб’єктами освітньо-виховної діяльності (матеріально-просторовою, предметною складовою: класні кімнати, меблі, вікна, освітлення тощо та навколишнім середовищем (природа, архітектура, виробництво, парки культури та відпочинку, Інтернет, ін.);
  • вектор Д (соціальний), що розглядає взаємозв’язки з іншими інституціями (суб’єктами та об’єктами) (творчі об’єднання, спілки, музеї, філармонії, театри, студії, галереї, виставки, фотогалереї, громадські організації, бібліотеки, Internet-кафе та ін.) педагогічної взаємодії ЗЗСО та ЗПО в естетичному вихованні дітей та учнівської молоді;
  • вектор Е (ініціативний) спрямований від (суб’єктів ВЗ) підлітків, батьків підлітків до всіх суб’єктів педагогічної взаємодії в освітньо-виховному процесі ЗЗСО та ЗПО, порушує й підтримує суб’єкт-об’єктні та суб’єкт-суб’єктні взаємовідносини в естетичному вихованні.

13 of 13

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

  • ПИТАННЯ
  • ПРОПОЗИЦІЇ