تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة وتصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• أنشطة اعتيادية (10د).
• ورشة القراءة: استثمار النص 50د.
• إملاء (25د).

• أنشطة اعتيادية (10د).
• معجم (25د).
• ورشة الاستماع والتحدث (30د).
• الكلمات البصرية+ القراءة المشتركة(20د) .

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (40د)
• التعبير الكتابي (35د)

• ورشة القراءة: الفهم (30د)
• إنتاج الكتابي (30د)
• قراءة إثرائية 25 د

• أنشطة اعتيادية (10د).
• ورشة الاستماع والتحدث (30د).
• ورشة القراءة (45د).

• أنشطة اعتيادية (10د).
• ورشة الاستماع والتحدث 30د).
• ورشة القراءة (45د).

اليوم 2 -

هيكلة حصة اليوم

• طلاقة

- 01 النشاط الاعتيادي

• في محمية الحيوانات: استثمار المسموع: البنية

- 02استماع وتحدث

الببر التسماني: التوقع والتحقق - القراءات الفردية - الفهم العام

- 03قراءة

عند نهاية الحصة

التوقع والتحقق من خلال قراءة النص "الببر التمساني".

الإجابة عن أسئلة الفهم العام للنص "الببر التمساني".

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

• ترحيب وتدبير السلوك؛
• الواجب المنزلي؛
• طلاقة.

أنشطة اعتيادية

مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

معــــــــــجم

اختــتام الحــصة

قبل أن نبدأ حصة اليوم نتذكر شروط الحصول على نجمة التميز.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

مَنْ يُذَكِّرُ بِقَواعِدِ السُّلوكِ داخِلَ الْقِسْمِ؟

ضعوا الكراسة واللوحة في القمطر

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

معــــــــــجم

اختــتام الحــصة

خذوا الكراسة ص 152. سأتحقق من إنجازكم للواجب المنزلي. من يقرأ الجمل التي وجدها؟ �تشجيع المتعلمين الذين قرأوا النص واستخرجوا الجمل.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5أسماء أخر .

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

أنادي على التلميذ الأول: ..........................................................�تناقش الأخطاء بعد كل قراءة وتوضح كيفية تجاوزها.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

بَعْدَ أَيّامٍ جَلَسَ ٱلطِّفْلُ في غُرْفَتِهِ يُفَكِّرُ. فَجْأَةً سَمِعَ صَوْتاً يُكَلِّمُهُ: أَنا قَلَمُ ٱلرَّصاصِ، لَقَدِ ٱشْتَقْتُ إِلى ٱلْكِتابَةِ وَٱلرَّسْمِ. اِنْدَهَشَ ٱلطِّفْلُ وَصاحَ: أَنْتَ! وَماذا تُريدُ أَنْ نَكْتُبَ؟

أَخَذَ ٱلطِّفْلُ ٱلْقَلَمَ بَيْنَ أَنامِلِهِ وَشَرَعَ يَكْتُبُ عَنْ تَلَوُّثِ ٱلْبيئَةِ وَيَرْسُمُ أَشْجاراً وَأَنْهاراً. وَما إِنْ فَرَغَ مِنْ عَمَلِهِ حَتّى سَمِعَ ٱلْقَلَمَ يَهْمِسُ: لَقَدْ تَحَوَّلْتُ إِلى كَلِماتٍ وَرُسوماتٍ رائِعَةٍ !...

الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5أسماء أخر ى.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

هذا سؤال حول معلومة ضمنية. من يقرأ؟ من يجيب؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

كَيْفَ صارَ ٱلْقَلَمُ بَعْدَ أَنْ فَرَغَ ٱلطِّفْلُ مِنْ رَسْمَتِهِ عَلى ٱلْوَرَقَةِ؟

أَقْصَرَ؛

أَطْوَلَ؛

لَمْ يَتَغَيَّرْ طولُهُ؛

من يعيد تقديم الجواب في جملة مفيدة؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

صار ٱلْقَلَمُ بَعْدَ ٱلرَّسْمَةِ

أَقْصَرَ؛

أَطْوَلَ؛

لَمْ يَتَغَيَّرْ طولُهُ؛

هذا سؤال آخر حول معلومة ضمنية. من يقرأ؟ ما الاختيار الصحيح؟ هل تتفقون؟ لماذا؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

اَلْقِصَّةُ خَيالِيَّةٌ لِأَنَّ

اَلطِّفْلَ جَلَسَ يُفَكِّرُ؛

اَلطِّفْلَ رَسَمَ أَنهاراً وَأَشْجاراً؛

قَلَمَ ٱلرَّصاصِ كَلَّمَ ٱلطِّفْلَ؛

اَلطِّفْلَ كَتَبَ عَنِ ٱلتَّلَوُّثِ؛

من يعيد تقديم الجواب في جملة مفيدة؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

اَلْقِصَّةُ خَيالِيَّةٌ لِأَنَّ

اَلطِّفْلَ جَلَسَ يُفَكِّرُ؛

اَلطِّفْلَ رَسَمَ أَنهاراً وَأَشْجاراً؛

قَلَمَ ٱلرَّصاصِ كَلَّمَ ٱلطِّفْلَ؛

اَلطِّفْلَ كَتَبَ عَنِ ٱلتَّلَوُّثِ؛

أبطال الطلاقة اليوم هم : ...............................

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

استماع وتحدث

• في محمية الحيوانات : استثمار البنية

استماع وتحدث

تعرفنا في الحصة الماضية حكايةً جديدةً، ما عنوانها؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

-استعدوا – سنعيد الاستماع للحكاية. تذكروا أحداثها جيدا.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَسْتَمِعُ

تسميع النص. يسمع الأستاذ النص (جزء 1). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَطَلَّتْ أَشْواقُ مِنْ سِياجِ الْمَحْمِيَّةِ، وَصاحَتْ في انْبِهارٍ:

- اُنْظُري يا نِهادُ، ما أَلْطَفَ ذلكَ الْفيلَ الصَّغيرَ!

رَدَّتْ نِهادُ، وَهِيَ تُشيرُ إِلى قَطيعِ الْأُسودِ:

- أَجَلْ، ثُمّ لاحِظي كَيْفَ تَمْشي هذِهِ الْأشْبالُ جَماعَةً، كَأنَّها فَريقٌ واحِدٌ!

هَتَفَتْ أَشْواقُ مُتَحَمِّسَةً:

- لَيْتَني أَعْبُرُ السِّياجَ لِأُلاعِبَ هذِهِ الْحَيَواناتِ!

سَمِعَ مُرْشِدُ الْمَحْمِيَّةِ كَلامَهُما، فَقالَ مُبْتَسِمًا:

- لكِنَّ هذا السِّياجَ لِإِبْعادِ الْخَطَرِ عَنْكِ يا صَغيرَتي. كَما أَنَّهُ يَحْمي الْحَيَواناتِ أَيْضا. فَلَوْلا هذهِ الْمَحْمِيّاتُ، لَكانَ الْكَثيرُ مِنْها قَدِ انْقَرَضَ.

تَساءَلَتْ نِهادُ:

- وَماذا سَيَحْدُثُ إِذا انْقَرَضَتِ الْحَيَواناتُ؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَجابَ الْمُرْشِدُ:

- عِنْدَما تَنْقَرِضُ الْحَيَواناتُ، يَخْتَلُّ التَّوازُنُ الطَّبيعِيُّ في الْبيئَةِ. فَإِذا اخْتَفى الثَّعْلَبُ مَثَلًا، سَتَزيدُ أَعْدادُ الْأَرانِبِ أَكْثَرَ، مِمّا سَيُؤَدّي إِلى تَدْميرِ الْعُشْبِ، وَالنَّباتاتِ. وَإِذا انْقَرَضَتِ الْقِطَطُ، سَتَتَزايَدُ أَعْدادُ الْفِئْرانِ، وَالْحَشَراتِ، وَسَيَتَسَبَّبُ ذلِكَ في انْتِشارِ الْأَمْراضِ.

هَزَّتْ أَشْواقُ رَأْسَها قائِلَةً:

- لَقَدْ فَهِمْتُ الْآنَ! عَلَيْنا، إِذَنْ، أَنْ نُحافِظَ عَلى كُلِّ الْحَيَواناتِ!

رَدَّ الْمُرْشِدُ:

- تَمامًا! كَما يَنْبَغي أَنْ نَتَجَنّبَ تَلْويثَ الْبيئَةِ، وَالصَّيْدَ الْجائِرَ، وَقَطْعَ الْأَشْجارِ، حَتّى نَحْمِيَ مَكانَ عَيْشِ الْحَيَواناتِ. هكذا نُحافِظُ عَلى حَياتِها، وَنَصونُ تَوازُنَ الْبيئَةِ عَلى كَوْكَبِنا.

تسميع النص. يسمع الأستاذ النص (جزء 2). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)

نمر الآن لتذكر عناصر الحكاية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

نبدأ بشخصيات الحكاية. من يذكر شخصيات الحكاية؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.

والآن من يذكر بزمان ومكان أحداث الحكاية؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.

أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.

من يقدم أحداث مقطع البداية؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

1- ذَهَبَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ إِلى ٱلْمَحْمِيَّةِ. / اِنْبَهَرَتا بِحَيَواناتِ ٱلْمَحْمِيَّةِ.

ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.

أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.

والآن ما أحداث الوسط؟ (ما الحدث الذي أثار المرشد؟ ماذا فعل؟ ...)�يعرض التلاميذ أحداث الوسط قبل عرض الإجابة النموذجية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

2 –عَبَّرَتْ أَشْواقُ عَنْ تَمَنّيها عُبورَ ٱلسِّياجِ؛

• سَمِعَ مُرْشِدُ ٱلْمَحْمِيَّةِ كَلامَ ٱلْفَتاتَيْنِ؛
• وَضَّحَ ٱلْمُرْشِدُ أَنَّ ٱلسِّياجَ يَحْمي ٱلنّاسَ وَٱلْحَيَواناتِ.
• سَأَلَتْ نِهادُ عَمّا سَيَحْدُثُ إِذا ٱنْقَرَضَتِ ٱلْحَيَواناتُ؛
• وَضَّحَ ٱلْمُرْشِدُ ٱلْعَلاقَةَ بَيْنَ ٱلِانْقِراضِ وَٱلتَّوازُنِ ٱلْبيئِيِّ.

1- ذَهَبَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ إِلى ٱلْمَحْمِيَّةِ./ اِنْبَهَرَتا بِحَيَواناتِ ٱلْمَحْمِيَّةِ.

ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.

أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.

والآن ما وضعية النهاية التي انتهى إليها الحوار بين الفتاتين والمرشد؟�يعرض التلاميذ أحداث النهاية قبل عرض الإجابة النموذجية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

2 –عَبَّرَتْ أَشْواقُ عَنْ تَمَنّيها عُبورَ ٱلسِّياجِ؛

سَمِعَ مُرْشِدُ ٱلْمَحْمِيَّةِ كَلامَ ٱلْفَتاتَيْنِ؛

وَضَّحَ ٱلْمُرْشِدُ أَنَّ ٱلسِّياجَ يَحْمي ٱلنّاسَ وَٱلْحَيَواناتِ.

سَأَلَتْ نِهادُ عَمّا سَيَحْدُثُ إِذا ٱنْقَرَضَتِ ٱلْحَيَواناتُ؛

وَضَّحَ ٱلْمُرْشِدُ ٱلْعَلاقَةَ بَيْنَ ٱلِانْقِراضِ وَٱلتَّوازُنِ ٱلْبيئِيِّ.

3 – فَهِمَتِ ٱلْفَتاتانِ أَنَّهُ يَجِبُ ٱلْمُحافَظَةُ عَلى ٱلْحَيَواناتِ وَٱلْبيئَةِ.

1- ذَهَبَتْ أَشْواقُ وَنِهادُ إِلى ٱلْمَحْمِيَّةِ./ اِنْبَهَرَتا بِحَيَواناتِ ٱلْمَحْمِيَّةِ.

ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.

أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.

هذا سؤال. من يقرأ؟ من يجيب؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

ما ٱلْأَفْعالُ ٱلَّتي تُضِرُّ بِٱلْبيئَةِ وَٱلْحَيواناتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ؟

من يقرأ الإجابة؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

اَلْأَفْعالُ ٱلَّتي تُضِرُّ بِٱلْبيئَةِ وَٱلْحَيواناتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ هِيَ: تَلْويثُ ٱلْبيئَةِ، وَٱلصَّيْدُ ٱلْجائِرُ، وَقَطْعُ ٱلْأَشْجارِ، ...

هذا سؤال آخر. من يقرأ؟ فكروا في الإجابة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تُسْهِمُ في حِمايَةِ ٱلْحَيَواناتِ مِنَ ٱلِانْقِراضِ؛

مَكانٌ لِلزِّيارَةِ وَرُؤْيَةِ ٱلْحَيَواناتِ؛

ما فائِدَةُ ٱلْمَحْمِيّاتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ؟

تَحْمي ٱلنّاسَ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ ٱلْمُفْتَرِسَةِ؛

سأعين من يجيب. هل تتفقون؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تُسْهِمُ في حِمايَةِ ٱلْحَيَواناتِ مِنَ ٱلِانْقِراضِ؛

مَكانٌ لِلزِّيارَةِ وَرُؤْيَةِ ٱلْحَيَواناتِ؛

تَحْمي ٱلنّاسَ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ ٱلْمُفْتَرِسَةِ؛

ما فائِدَةُ ٱلْمَحْمِيّاتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ؟

انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

فائِدَةُ ٱلْمَحْمِيّاتِ حَسَبَ ٱلْحِكايَةِ

تُسْهِمُ في حِمايَةِ ٱلْحَيَواناتِ مِنَ ٱلِانْقِراضِ؛

مَكانٌ لِلزِّيارَةِ وَرُؤْيَةِ ٱلْحَيَواناتِ؛

تَحْمي ٱلنّاسَ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ ٱلْمُفْتَرِسَةِ؛

هذا سؤال آخر، من يقرأ؟ فكروا قبل تقديم الإجابة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

ما ٱلْمَقْصودُ بِٱلتَّوازُنُ ٱلْبيئِيِّ (الطَّبيعِيِّ)؟ ما مِثالُ ذلِكَ؟

هُوَ أَنْ تَعيشَ ٱلنَّباتاتُ وَٱلْحَيَواناتُ وَٱلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ مَعاً بِشَكْلٍ مُنَظَّمٍ، حَيْثُ يَساعِدُ كُلُّ واحِدٍ مِنْها ٱلْآخَرَ في ٱلْحَياةِ؛

مِثالٌ:

تَأْكُلُ ٱلْأَرانِبُ ٱلْعُشْبَ، وَٱلثَّعْلَبُ يَأْكُلُ بَعْضَ ٱلْأَرانِبِ. إِذا ٱخْتَفى ٱلثَّعْلَبُ، سَتَكْثُرُ ٱلْأَرانِبُ كَثيراً وَتَأْكُلُ كُلَّ ٱلْعُشْبِ، فَيَخْتَلُّ ٱلتَّوازُنُ ٱلْبيئِيُّ.

إذاً فَكُلُّ كائِنٍ لَهُ دَوْرٌ مُهِمٌّ في ٱلطَّبيعَةِ.

أحسنتم. استعدوا لسرد الحكاية غدا إن شاء الله.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

في مَحْمِيَّةِ ٱلْحَيَواناتِ

فسحة تربوية.

قراءة

فسحة تربوية

ننصت للنشيد

فسحة تربوية

فكروا في الجواب عن السؤال التالي

ما ٱلْآيَةُ ٱلَّتي تُوَضِّحُ أَصْلَ ٱلْحَياةِ؟

فسحة تربوية

الآية هي:

فسحة تربوية

سورة الْأَنْبِياءُ.

قراءة

الببر التسماني: التوقع والتحقق - القراءات الفردية - الفهم العام

قراءة

قبل أن ننطلق في قراءة النص الجديد، نبدأ بهذا السؤال؟ (دقيقتان)�إثارة معارف المتعلمين السابقة حول الموضوع.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

- في نَظَرِكُمْ، لِماذا ٱنْقَرَضَتْ؟

- هَلْ يُمْكِنُ أَنْ نَرى دَيْناصوراً حَقيقِيّاً في مَكانٍ عَلى ٱلْأَرْضِ ٱلْيَوْمَ؟ لِماذا؟

- مَنْ يَذْكَرُ أَسْماءَ حَيَواناتٍ ٱنْقَرَضَتْ؟

انتبهوا، سوف نقرأ نصا جديدا يعالج موضوع انقراض الحيوانات بعنوان «الببر التسماني».

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

قبل أن نتعرف النص الجديد سنتعلم كلمات تساعدنا على فهمه.

فَصيلَةٌ – تَسَلُّطٌ – ماموثٌ – وَحيدُ ٱلْقَرْنِ ٱلْأَسْوَدُ – طائِرُ أَبي مِنْجَلٍ ٱلْأَصْلَعُ – دُبُّ ٱلْبانْدا ٱلْعِمْلاقُ – اَلْجَمَلُ ٱلْبَرِّيُّ ذو ٱلسَّنامَيْنِ.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

انتبهوا، من يقرأ معنى "فصيلة"؟ من يركب الكلمة في جملة؟

فَصيلَةٌ: مَجْموعَةُ حَيَواناتٍ لَها صِفاتٌ مُتَشابِهَةٌ.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

من يقرأ معنى "تسلط"؟ (تلميذان) – من يركب الكلمة في جملة؟

تَسَلُّطٌ: أَنْ تَتَحَكَّمَ وَتَفْرِضَ ٱلْقَوَّةَ عَلى ٱلْآخَرينَ.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تَسَلَّطَ يَتَسَلَّطُ

على الصورة حيوان انقرض تماما. ما هو هذا الحيوان؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

ماموثٌ

هذه صورة أخرى لحيوان منقرض. من يقرأ اسم هذا الحيوان؟ ماذا له؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

وَحيدُ ٱلْقَرْنِ ٱلْأَسْوَدِ ٱلْغَرْبِيُّ

(كانَ يَعيشُ في غَرْبِ إِفْريقِيا)

هذا طائر مهدد بالانقراض. ما اسمه؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَبو مِنْجَلٍ ٱلْأَصْلَعُ

هذه صورة لحيوان آخر مهدد بالانقراض. ما هو؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

دُبُّ ٱلْبّانْدا ٱلْعِمْلاقُ

هذا حيوان آخر مهدد بالانقراض. ما اسمه؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

اَلْجَمَلُ ٱلْبَرِّيُّ ذو ٱلسَّنامَيْنِ

الآن، في ثنائيات، اقرؤوا العنوان ولاحظوا الصورة ثم اكتبوا توقعاتكم على الدفاتر.

اَلْبَبْرُ ٱلتَّسْماني

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَتَوَقَّعُ أَنْ يُقَدِّمَ ٱلنَّصُّ مَعْلوماتٍ عَنِ .........

سأعين ثنائيا ليتقاسم معنا توقعه؟ ما الذي جعلكما تتوقعان ذلك؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

اَلْبَبْرُ ٱلتَّسْماني

أَتَوَقَّعُ أَنْ يُقَدِّمَ ٱلنَّصُّ مَعْلوماتٍ عَنِ .........

كلنا متحمسون لمعرفة من وافق مضمون النص. خذوا ص 153، سنقرأ لنتحقق من توقعاتكم.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

سأقرأ. تابعوا معي بأصابعكم. ارفعوا أصابعكم عند ذكر شخصية من شخصيات النص.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

مَنْ هِيَ شَخْصيّاتُ ٱلنَّصِّ؟

سأعين من يقرأ. – تابع(ي). -ارفعوا أيديكم حين تسمعون سؤالا تطرحه أروى. (15 دقيقة)�تناقش أخطاء الطلاقة بعد كل قراءة فردية لتجنبها في القراءات الموالية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

- ما ٱلْأَسْئِلَةُ ٱلَّتي طَرَحَتْها أرْوى؟

نعود إلى توقعاتنا، هل توقعتم أن يقدم النص معلومات عن انقراض الببر التسماني؟ عن أسباب ذلك؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

سأسألكم أسئلة، أنتم تجيبون شفهيا وتناقشون الأجوبة. نبدأ بالسؤال الأول؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

- ما ٱلْمَوْضوعُ ٱلَّذي يَتَحَدَّثُ عَنْهُ ٱلنَّصُّ؟

- أَيْنَ وَجَدَتْ أَرْوى ٱلْبَبْرَ ٱلتَّسْمانِيَّ؟

- هَلْ لِقاءُ أَرْوى بِٱلْبَبْرِ ٱلتَّسْمانِيِّ حَقيقِيٌّ أَوْ خَيالِيٌّ؟ لِماذا؟

من يقرأ الأجوبة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

- يَتَحَدَّثُ ٱلنَّصُّ عَنْ مَوْضوعِ "ٱنْقِراضِ ٱلْحَيَواناتِ وَعَلاقَتِهِ بِأَفْعالِ ٱلْإِنْسانِ".

- وَجَدَتْهُ داخِلَ غارٍ مُظْلِمٍ.

- لِقاءُ أَرْوى بِٱلْبَبْرِ ٱلتَّسْمانِيِّ خَيالِيٌّ لِأَنَّ ٱلْحَيَوانَ لا يَتَكَلَّمُ لُغَةَ ٱلْإِنْسانِ كَما أَنَّ ٱلْبَبْرَ ٱلتَّسْمانِيَّ ٱنْقَرَضَ مُنْذَ مَدَّةٍ.

سؤال آخر. من يقرأ السؤال؟ ما المطلوب؟ - فكروا

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

ماذا تَعْني ٱلْعِبارَةُ "حَيَواناتٌ مُهَدَّدَةٌ بِٱلِانْقِراضِ"؟

حَيَواناتٌ أَعْدادُها قَليلَةٌ في ٱلطَّبيعَةِ؛

حَيَواناتٌ تَعيشُ في ٱلْغابَةِ عَلى شَكْلِ قَطيعٍ؛

حَيَواناتٌ مُفْتَرِسَةٌ وَتَهَدِّدُ حَياةَ ٱلْإِنْسانِ؛

حَيَواناتٌ أَليفَةٌ تَعيشُ مَعَ ٱلْإِنْسانِ.

من يقرأ الإجابة ؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

"حَيَواناتٌ مُهَدَّدَةٌ بِٱلِانْقِراضِ" هِيَ:

حَيَواناتٌ أَعْدادُها قَليلَةٌ في ٱلطَّبيعَةِ؛

حَيَواناتٌ تَعيشُ في ٱلْغابَةِ عَلى شَكْلِ قَطيعٍ؛

حَيَواناتٌ مُفْتَرِسَةٌ وَتَهَدِّدُ حَياةَ ٱلْإِنْسانِ؛

حَيَواناتٌ أَليفَةٌ تَعيشُ مَعَ ٱلْإِنْسانِ.

نستثمر الآن معجم النص. هذه سلسلة كلمات. ما الكلمة الجامعة لها؟ من يجيب؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

ماموثٌ – وَحيدُ ٱلْقَرْنِ ٱلْأَسْوَدُ – طائِرُ أَبي مِنْجَلٍ ٱلْأَصْلَعُ – دُبُّ ٱلْبّانْدا ٱلْعِمْلاقُ – اَلْجَمَلُ ٱلْبَرِّيُّ ذو ٱلسَّنامَيْنِ

.....................................

انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

ماموثٌ – وَحيدُ ٱلْقَرْنِ ٱلْأَسْوَدُ – طائِرُ أَبي مِنْجَلٍ ٱلْأَصْلَعُ – دُبُّ ٱلْبّانْدا ٱلْعِمْلاقُ – اَلْجَمَلُ ٱلْبَرِّيُّ ذو ٱلسَّنامَيْنِ

حَيواناتٌ

هذه كلمات أخرى. ما العبارة الجامعة لها؟ من يجيب؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تَلْويثُ ٱلْبيئَةِ – قَطْعُ ٱلْغابَةِ – اَلصَّيْدُ ٱلْجائِرُ – هَدْرُ ٱلْماءِ

.....................................

انتبهوا للتصحيح

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَفْعالٌ تُضِرُّ بِٱلْبيئَةِ

تَلْويثُ ٱلْبيئَةِ – قَطْعُ ٱلْغابَةِ – اَلصَّيْدُ ٱلْجائِرُ – هَدْرُ ٱلْماءِ - ...

خذوا الصفحة 154. في منازلكم اقرؤوا النص ثم أكملوا الجدول.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

أَمْلأُ الْجَدْوَلَ:

دَمَّرَ

اختتام الحصة

ماذا تعلمتم اليوم؟

واجباتكم المنزلية.

اختتام الحصة

أطرح عليكم سؤالين وأنتم تجيبون بلغة عربية فصيحة.

- مَنْ يَذْكُرُ كَلِماتٍ جَديدَةً تَعَلَّمَها ٱلْيَوْمَ؟

- مَنْ يَذْكُرُ فِكْرَتَيْنِ تَعَلَّمَهُما ٱلْيَوْمَ مِنَ ٱلْحِكايَةِ وَنَصِّ ٱلْقِراءَةِ؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

تدربوا على قراءة النص قراءة معبرة في بيوتكم ثم املؤوا الجدول.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

قراءة

- أَقْرَأُ ٱلنَّصَّ؛

- أَمْلَأُ ٱلْجَدْوَلَ (اَلْكَلِماتُ ٱلْمَبْحوثُ عَنْها غَيْرُ مَوْجودَةٍ في ٱلنَّصِّ).

أَمْلأُ الْجَدْوَلَ:

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.